Проект на Наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА Н А Р Е Д Б А № …………………………………. за придобиване на квалификация по професията „КОЗМЕТИЧНИ УСЛУГИ“ Раздел I ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ Чл. 1. С тази наредба се определя държавният образователен стандарт (ДОС) за придобиването на квалификация по професията код 101202 „Козметични услуги“ от област на образование „Персонални услуги“ и професионално направление код 1012 „Фризьорски и козметични услуги“ съгласно Списъка на професиите за професионално образование и обучение по чл. 6, ал. 1 от Закона за професионалното образование и обучение. Чл. 2. Държавният образователен стандарт за придобиването на квалификация по професията код 101202 „Козметични услуги“ съгласно приложението към тази наредба определя изискванията за придобиването на втора, трета и четвърта степен на професионална квалификация по професията, за придобиване на квалификация по част от професията, както и за достигане на отделни единици резултати от ученето. Чл. 3. Въз основа на ДОС по чл. 1 и рамковите програми по чл. 10, ал. 3, т. 3 от Закона за професионалното образование и обучение се разработват типови учебни планове и учебни програми за ученици. Въз основа на рамковите програми по чл. 10, ал. 3, т. 2, 4, 5 и 6 от Закона за професионалното образование и обучение се разработват учебни планове и учебни програми за лица, навършили 16 години. Раздел II СЪДЪРЖАНИЕ НА ДЪРЖАВНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ Чл. 4. (1) Държавният образователен стандарт по чл. 1 определя изискванията към кандидатите, описанието на професията, единиците резултати от учене за придобиване на всяка от степените на професионална квалификация по професията, критериите и средствата 1 за оценяване на всяка единица резултат от учене, съвкупността от единици резултати от ученето, които формират придобиването на квалификация по част от професия, изискванията към материалната база и изискванията към обучаващите. (2) Държавният образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията включва общата, отрасловата и специфичната професионална подготовка с необходимите професионални компетентности, които гарантират на обучаемия възможността за упражняване на професията след завършване на обучението. ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ § 1. Учебните планове и учебните програми по чл. 3, разработени въз основа на тази наредба, започват да се прилагат от учебната 2026 – 2027 г. за учениците, които постъпват в VIII клас в училищното професионално образование и обучение, а за лица, навършили 16 години – от 1 януари 2026 г. § 2. Тази наредба се издава на основание чл. 22, ал. 6, във връзка с ал. 2, т. 6 от Закона за предучилищното и училищното образование. КРАСИМИР ВЪЛЧЕВ Министър на образованието и науката 2 Приложение към чл. 2 ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯ ПО ПРОФЕСИЯТА „КОЗМЕТИЧНИ УСЛУГИ“ 3 Професионално направление: Код: 1012 Фризьорски и козметични услуги Професия Код: 101202 Козметични услуги Степени на професионална квалификация - II III IV Ниво по Национална квалификационна рамка (НКР) - 3 4 5 Ниво по Европейска квалификационна рамка (ЕКР) - 3 4 5 1. Изисквания към кандидатите 1.1. Изисквания към кандидатите за входящо минимално образователно и/или входящо квалификационно равнище за придобиване на степени на професионална квалификация съгласно Закона за професионалното образование и обучение. За придобиване на втора, трета и четвърта степен на професионална квалификация по професията „Козметични услуги“ от Списъка на професиите за професионално образование и обучение, утвърден от министъра на образованието и науката със Заповед № РД09-2230 от 09.08.2024 г., изискванията за входящото минимално образователно равнище към кандидатите са: 1.1.1. За придобиване на втора степен на професионална квалификация: • за лица, навършили 16 години – завършен първи гимназиален етап. 1.1.2. За придобиване на трета степен на професионална квалификация: • за ученици – завършено основно образование; • за лица, навършили 16 години – придобито право за явяване на държавни зрелостни изпити или завършено средно образование. 1.1.3. За придобиване на четвърта степен на професионална квалификация – завършено средно образование. Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на трета степен на професионална квалификация е придобита втора степен на професионална квалификация по същата професия. 1.2. Здравословното състояние на кандидата се удостоверява с медицински документ, доказващ, че професията, по която желае да се обучава, не му е противопоказна. 2. Описание на професията 2.1. Втора степен на професионална квалификация по професията Козметикът, придобил втора степен на професионална квалификация по професията, изпълнява самостоятелно козметични услуги и процедури, свързани с поддържането, състоянието и подобряването на външния вид на лицето и тялото. Прилага грижа за кожата на лицето чрез: анализ на кожата; почистване, балансиране, тонизиране, овлажняване и стимулиране на естествените процеси на обновяване на кожата; подготовка с пароозонатор, ексфолиация и мануално почистване (екстракция). Определя вида, фототипа и състоянието на кожата на лицето. Съставя досие на клиента. Използва базови козметични апарати: четков пилинг, д'арсонвал, ултразвук, вакуум апарат, апарати за фотодинамични LED процедури. Умее да подбира и нанася козметични продукти за лице (ексфолианти, маски, серуми, кремове). Извършва козметични масажи на лице, шия и деколте. Извършва козметични процедури за лице. Извършва повърхностен козметичен пилинг на лице. Извършва нетрайни методи на обезкосмяване (депилация, кола маска, конец и др.) Прилага процедури за мигли и вежди: боядисване на мигли и вежди, базови техники за поставяне на мигли, оформяне на вежди, ламиниране на мигли и вежди, спазвайки протоколите за работа с различните ламиниращи системи, лепила и ремувъри в миглостилистиката спрямо типа, възрастта и характерните особености и нужди на клиента. Прилага грижа за кожата на тялото чрез: анализ на кожата; почистване, ексфолиация, балансиране, тонизиране, овлажняване и стимулиране на естествените процеси на обновяване и моделиране на кожата на тялото. Извършва козметичен класически и релаксиращ масаж на цяло тяло, анализ на формата на тяло, масаж за моделиране на тяло. Използва базови 4 козметични апарати: четков пилинг, д'арсонвал, ултразвук, вакуум апарат, апарати за фотодинамични LED процедури. Умее да подбира и нанася козметични продукти за тяло (ексфолианти, маски, серуми, кремове). Извършва козметични/класически масажи на гръб, ръце, крака, яка и на цяло тяло. Извършва козметични процедури за тяло. Извършва процедури за поддръжка и грижа за кожата на дланите и ходилата (повърхностни химични пилинги, ексфолиация, масаж с подходящи серуми, бустери, кремове, поставяне на маски, парафинови процедури и др.). Извършва повърхностен козметичен пилинг на тяло. Козметикът, придобил втора степен на професионална квалификация, поставя обеци. Прилага видове грим (дневен, вечерен, официален). Спрямо вида, фототипа, състоянието, възрастта и характерните особености на кожата и придатъците по кожата определя вида процедура, използваната техника на работа, козметични апарати и козметика. Съобразява се с климатичните условия и специфичните особености и навици на клиента. Препоръчва подходящата професионална програма за кожата на лицето и тялото, както и препоръчва подходящи продукти за домашна грижа за лице и тяло. Познава козметичните продукти по състав и функции. Познава противопоказанията за всички процедури. Консултира клиенти, води отчетност, извършва продажби на дребно. Познава организацията и управленската структура на козметичния салон. Работата се извършва в козметичен салон, козметично студио или обособена козметична кабина при стриктно спазване на изискванията за хигиена, дезинфекция и здравословни условия на труд. Специалистът познава нормативната уредба и указанията на производителите относно безопасно използване на продукти и апаратура. Самостоятелно изготвя досие на клиента. Съобразява избора на процедура спрямо досието на клиента, климатичните условия, специфичните особености и навици на клиента. Специалистът познава, използва и прилага правилно материалите във всяка козметична процедура. Изгражда качества, като наблюдателност, естетически усет, отговорност, прецизност и коректност при обслужване, познава и спазва етичните норми, специфични за професията. Професията изисква основни познания за устройството и функциите на човешкото тяло, кожата, кожните придатъци, както и за нейните несъвършенства. Изисква общи базови познания за състава на козметичните продукти, които се използват. Козметикът изгражда качества, като наблюдателност, естетически усет, отговорност, прецизност и коректност при обслужване. Необходими са добронамереност, уважение към клиента, търпение и желание за развитие и усвояване на нови знания и техники. Необходимо е познаване и спазване на етичните норми, специфични за професията. Лице, което е придобило квалификация по част от професията, следва да упражнява единствено дейностите, свързани със съдържанието на професионалното обучение. 2.2. Трета степен на професионална квалификация по професията Козметикът, придобил трета степен на професионална квалификация по професия „Козметични услуги“, извършва разширен набор от процедури за лице и тяло, надграждащи знанията, уменията и компетентностите от втора степен на професионална квалификация. Извършва моделиращи и лифтинг техники за мануален масаж на лице, шия и деколте. Извършва антицелулитни, моделиращи и дрениращи масажни техники за моделиране на фигурата. Работи с разширена гама козметична апаратура: повърхностно микродермабразио, апарати с високочестотен ток, микротокове, нискочестотен ток, с ултразвукови и/или вибрационни вълни с козметично приложение, апарати за фотодинамични LED процедури и инфрачервена светлина, нискоенергийни лазерни системи за козметично приложение, 5 радиочестота, козметични апарати за микронидлинг с козметични продукти, разрешени за употреба съгласно действащата нормативна рамка и съществуващи регламенти. Извършва козметични процедури микронидлинг, микропигментация (полуперманентен и перманентен грим), с козметични продукти и апарати, разрешени за употреба съгласно действащата нормативна рамка и съществуващи регламенти. Извършва процедури за засилване на регенерацията на кожата, за избистряне на тена и изравняване на структурата на кожата, за цялостно подобряване на състоянието на кожата. Извършва нетрайни и химични пилинги, класически масаж на тяло и антицелулитни процедури. Съставя индивидуални козметични протоколи и графици за клиента, извършва консултиране относно грижа за кожата и препоръчва подходяща козметика. Познава основите за управлението на салона и оказване на първа помощ, прави бизнес проучвания, извършва индивидуален подбор на процедури, организира и отговаря за дейността в козметичния салон/център/студио. Работи със специализиран софтуер за организиране и управление на дейността на салона. Лице, което е придобило квалификация по част от професията, следва да упражнява под надзор единствено дейностите, свързани със съдържанието на професионалното обучение. Работата изисква съчетание на естетически и основни биологични познания, постоянна информираност за новите тенденции и иновации в козметиката, както и умения за работа с разширена гама козметична апаратура и високотехнологични козметични продукти. Ключови качества са дискретност, емпатия, точност, отлична хигиена и умение за изграждане на доверие и екипност. Изискват се много добри познания относно съставките на съвременните професионални и клиентски козметични продукти. 2.3. Четвърта степен на професионална квалификация по професията Лицето, придобило четвърта степен на професионална квалификация по професия „Козметични услуги“, извършва разширен набор от услуги, надграждащи знанията и уменията и компетентностите oт втора и трета степен на професионална квалификация. Специалистът по козметични услуги с четвърта степен на професионална квалификация притежава високо ниво на експертност в козметичните процедури. Извършва трайни методи за обезкосмяване с високотехнологична козметична апаратура. Работи с високотехнологични козметични апарати за поддържане и подобряване вида и състоянието на кожата на лицето и тялото. Специалистът умее да организира и провежда обучението на специалисти по професия „Козметични услуги“. Разработва обучителни програми и съдържание, съобразени с иновациите в козметиката. Умее да мотивира обучаемите за участие в процеса на учене. Използва нормативни документи и стандарти при обучение на козметици. Лицето, придобило четвърта степен на професионална квалификация, прилага високотехнологични процедури с козметични апарати за лице и тяло. Работи с апарати, подпомагащи обновяването и моделирането на кожата на лицето и тялото, процедури с високофокусиран ултра звук, апарати, подпомагащи избистрянето на тена, апарати за трайна епилация, апарати за моделиране на лицето и тялото и други иновативни технологии за специализирана грижа за лице и тяло. Лицето, придобило четвърта степен на професионална квалификация, актуализира компетентностите си спрямо динамично развиващите се технологии и иновации в съвременната високотехнологична апаратура и професионална козметика. Умее да ръководи дейността в козметичен център/салон/студио/обособена козметична кабина – разпределя 6 човешки, финансови и технически ресурси, създава фирмени стандарти, управлява бизнес процеси и документира финансови операции. Специалистът притежава задълбочени знания за суровини, състав, основни активни формули, смесване, съвместимост на козметичните продукти. Познава нормативните и законовите разпоредби, касаещи суровините, материалите за опаковка и готовите продукти. Познава и иновативните тенденции в козметичната индустрия. Прилага високотехнологични процедури и продукти, отговаря за безопасността на процедурите и поддържа високо ниво на клиентска удовлетвореност. Осъществява комуникация с партньори, доставчици и контролни органи. Необходимите качества включват лидерство, организираност, умение да предава своите знания, стратегическо мислене и устойчивост в динамична среда. Високо се ценят професионалната етика, технологичната компетентност, комуникативност и адаптивност към новите изисквания в сектора. Лицето с четвърта степен на професионална квалификация взема участие в надграждащи семинари и обучения с цел придобиване на нови знания и умения. 3. Единици резултати от ученето (ЕРУ) за придобиване на всяка от степените на професионална квалификация по професията 3.1. Списък на Единиците резултати от ученето по видове професионална подготовка ЕРУ по обща професионална подготовка – единна за всички професионални направления от Списъка на професиите за професионално образование и обучение ЕРУ 1. Здравословни и безопасни условия на труд и опазване на околната среда ЕРУ 2. Икономика и предприемачество ЕРУ по отраслова професионална подготовка – единна за професиите от професионално направление „Фризьорски и козметични услуги“ ЕРУ 3. Професионална етика и професионално развитие ЕРУ по специфична професионална подготовка по професията ЕРУ 4. Правила за провеждане на базови козметични процедури. Хигиена и санитарна подготовка на работното място и клиента ЕРУ 5. Извършване на базови процедури за лице ЕРУ 6. Извършване на базови процедури за тяло ЕРУ 7. Извършване на нетрайни методи за обезкосмяване/епилация ЕРУ 8. Оформяне, боядисване и ламиниране мигли и вежди. Основни техники за поставяне на мигли ЕРУ 9. Прилагане на козметични апаратни и термични процедури 7 Номер на ЕРУ и вид професионална подготовка (ПП) Степен на професионална Ниво по НКР/ ЕРУ 1 ЕРУ 2 ЕРУ 3 ЕРУ 4 ЕРУ 5 ЕРУ 6 ЕРУ 7 ЕРУ 8 ЕРУ 9 ЕРУ 10 ЕРУ 11 ЕРУ 12 ЕРУ 13 ЕРУ 14 ЕРУ 15 ЕРУ 16 ЕРУ 17 ЕРУ 18 ЕРУ 19 ЕРУ 20 квалификация ЕКР Обща ПП Отрас лова ПП Специфична ПП II 3 x x x x x x x x x x х III 4 х х х х х х х х х х х х х х х х х IV 5 х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х ЕРУ 10. Прилагане на декоративна козметика ЕРУ 11. Комуникация с клиенти и водене на клиентска документация ЕРУ 12. Извършване на разширени процедури за лице ЕРУ 13. Извършване на разширени процедури за тяло ЕРУ 14. Извършване на микропигментация – ръчно и апаратно ЕРУ 15. Извършване на процедура микронидлинг с козметични средства ЕРУ 16. Използване на дигитални технологии и системи за управление за козметични услуги ЕРУ 17. Планиране и управление на козметичен бизнес ЕРУ 18. Извършване на специализирани и трайни козметични процедури ЕРУ 19. Организация и ръководство на екип в козметичен център ЕРУ 20. Обучение, професионално развитие, иновации и инструкторска дейност 3.2. Описание на единиците резултати от ученето за професията „Козметични услуги“ 3.2.1. Обща професионална подготовка по професията 8 ЕРУ 1 Здравословни и безопасни условия на труд и опазване на околната среда Резултат от учене 1.1 Спазва хигиенните норми и здравословните и безопасните условия на труд (ЗБУТ) на работното място Знания ● Познава основните нормативни актове за здравословни и безопасни условия на труд ● Обяснява възможните професионални и здравни рискове на работното място и причините за тяхното възникване ● Разяснява основните правила при оказването на първа помощ при трудови злополуки ● Изброява основните видове лични предпазни средства и техните функции ● Познава видовете защитни приспособления и средства за сигнализация и маркировка за осигуряване на ЗБУТ ● Изброява правилата за работа при аварии и аварийни ситуации Умения ● Прилага мерки за безопасност на работното място ● Спазва хигиенните норми на работното място ● Прилага инструкции за безопасна работа ● Реагира правилно при аварийни ситуации Компетентности ● Спазва стриктно мерките за безопасност при изпълнение на различните трудови дейности Резултат от учене 1.2 Осъществява превантивна дейност за опазване на околната среда Знания ● Познава нормативни актове, свързани с опазването на околната среда, и ЗБУТ ● Познава трудовоправните норми, свързани със ЗБУТ ● Разяснява общите изисквания за осигуряване на ЗБУТ 9 съобразно спецификата на провежданата дейност и изискванията на техническото, технологичното и социалното развитие с цел защита на живота, здравето и работоспособността на работещите Умения ● Търси информация за устойчиви практики, приложими в конкретната професионална дейност ● Изпълнява дейности по събиране и съхраняване на опасни продукти, излезли от употреба уреди и консумативи съобразно правилата за рециклиране ● Използва технологии и материали, щадящи околната среда ● Спазва практики за пестене на вода, енергия и други ресурси на работното място Компетентности ● Правилно обработва отпадъците на работното място съобразно изискванията за сортиране ● Вярно и точно разпознава замърсяващи фактори на работното място и съдейства за ограничаване на въздействието им ● Способен е стриктно да следва утвърдените правила и изисквания за опазване на околната среда Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Владее теоретични знания за: ‐ хигиенните норми ‐ здравословните и безопасните условия на труд на работното място ‐ овладяването на аварийни ситуации и оказването на първа помощ ‐ превантивната дейност за опазване на околната среда Част по практика на професията: ● Избира своевременно най-адекватния тип поведение при зададената рискова ситуация ● Вярно и точно определя необходимите действия за оказване на първа помощ Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 2 Икономика и предприемачество Резултат от учене 2.1 Познава основите на пазарната икономика Знания ● Познава основни икономически понятия – търсене, предлагане, пазар, конкуренция, цена ● Познава ролята на държавата в икономиката – данъци, бюджет, регулации ● Обяснява дейността на организацията в контекста на 10 основни икономически принципи и понятия ● Разяснява основни понятия във финансите – приходи, разходи, печалба, инвестиции ● Разбира значението на социалната и екологичната отговорност при ръководене на бизнес Умения ● Използва основни икономически понятия, като търсене, предлагане, пазар, конкуренция и цена при изпълнение на професионалните си задачи ● Отчита значението на основните финансови показатели, като приходи, разходи, печалба и инвестиции Компетентности ● Прилага правилата и изискванията, свързани с ролята на държавата в икономиката, включително данъци, бюджет и регулации, в рамките на работната среда и своите професионални ангажименти Резултат от учене 2.2 Познава основите на предприемачеството Знания ● Познава същността и ролята на предприемачеството в икономиката ● Изрежда основните стъпки при стартиране на бизнес, включително генериране на идея, пазарно проучване, изготвяне на бизнес план ● Изброява видовете фирми и организационно-правни форми на стопанска дейност Умения ● Разграничава видовете фирми и организационно-правните форми на стопанска дейност ● Прилага знания за предприемачеството в работната си среда Компетентности ● Идентифицира успешни практически примери за управление на бизнес начинания ● Предлага решения за подобряване на дейността в съответствие с технологичните и организационните изисквания ● При необходимост представя идеи и предложения пред клиенти, инвеститори или партньори, като аргументира решенията си Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Владее основните теоретични знания и понятия в областта на икономиката ● Владее основните теоретични постановки в областта на предприемачеството Част по практика на професията: ● Вярно, точно и мотивирано определя действията за разрешаване на описания проблем в зададения казус ● Участва в разработването на бизнес план на фирмата според изискванията на предварително дефинираното задание Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит 3.2.2. Отраслова професионална подготовка по професията 11 Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 3 Професионална етика и професионално развитие Резултат от учене 3.1 Спазва професионалната етика в своята работа Знания ● Познава принципите, правилата и изискванията на професионалната етика ● Разбира влиянието на етичните норми върху професионалната дейност и взаимоотношенията на работното място Умения ● Спазва принципите, правилата и изискванията на професионалната етика ● Взема етични решения при решаване на професионални казуси Компетентности ● Спазва конфиденциалност, проявява дискретност, отнася се с уважение към клиентите и екипа ● Разпознава етични дилеми в работната си практика и търси балансирани решения ● Стреми се към развиване на емоционална интелигентност и междуличностни умения за етична комуникация в работен контекст Резултат от учене 3.2 Проявява готовност за надграждане на професионалната си компетентност Знания ● Познава възможностите за професионално развитие в конкретния бранш ● Познава актуалните тенденции в европейски и международен контекст в конкретния бранш Умения ● Следи за новостите в бранша ● Участва в различни професионални семинари, изложения, обучения за повишаване на квалификацията си Компетентности ● Демонстрира ясна визия относно предлаганите възможности за професионално развитие в конкретния бранш ● Прилага ефективно новостите в бранша Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Владее основни теоретични знания за същността на професионалната етика Част по практика на професията: ● Решава точно и вярно зададен казус по предварително дефинирани параметри 3.2.3. Специфична професионална подготовка по професията 12 Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 4 и Правила за провеждане на базови козметични процедури. Хигиена санитарна подготовка на работното място и клиента Резултат от учене 4.1 Консултира клиента относно състоянието на кожата и желаната процедура Знания ● Описва типовете кожа и съответните характеристики ● Обяснява факторите, които влияят върху състоянието на кожата ● Разграничава видовете козметични процедури според предназначението им ● Описва принципите на извършване на визуален и палпаторен анализ на състоянието на кожата ● Разграничава състояния на кожата, изискващи отлагане на процедура (рани, дерматити, инфекции) ● Познава признаци на локална свръхчувствителност и възпаление ● Обяснява възможността за нежелани реакции от различните процедури при анализа на кожата на клиента ● Описва състояния на кожата, които изискват насочване на клиента към медицински специалист Умения ● Провежда наблюдение на кожата и кожните придатъци, прави оценка на възможни нежелани реактивни състояния преди процедура (раздразнения, възпаления, инфекции и др.) ● Задава насочващи въпроси относно желанията и нуждите на клиента ● Избира подходяща процедура спрямо индивидуалните особености ● Наблюдава за отклонения от нормалния кожен статус ● Провежда наблюдение на кожата, разпознава здравата кожа и избира подходяща козметична процедура ● Обсъжда с клиента избора на процедура и обяснява каква е причината, при необходимост да откаже дадена процедура или част от нея ● Съставя картон и досие на клиента Компетентности ● Самостоятелно извършва анализ на състоянието на кожата на клиента, преценява наличието на рискови фактори, съставя картон на клиента, извършва начална консултация и избира подходяща процедура за клиента ● Съобразява процедурата с параметрите си на компетентност 13 ● Гарантира безопасност чрез отговорно поведение при съмнение за противопоказания Резултат от учене 4.2 Подготвя работното място според хигиенните и санитарните изисквания Знания ● Обяснява стандартите за хигиена и безопасност на работното място ● Описва правилата за подреждане на оборудване и консумативи ● Разграничава видове дезинфектанти и тяхното предназначение Умения ● Подрежда правилно работното пространство ● Дезинфекцира повърхности и оборудване според изискванията ● Контролира наличността и годността на използваните материали Компетентности ● Спазва стриктно хигиенните изисквания при подготовка на работната среда Резултат от учене 4.3 Подготвя клиента за козметична процедура Знания ● Описва правилата за комфорт и безопасност на клиента ● Изброява стъпките за подготовка преди различни процедури ● Обяснява значението на декларацията за информираност Умения ● Подпомага клиента при заемане на удобна позиция ● Използва защитни материали (например кърпи, предпазващи покрития) ● Информира клиента за показанията и противопоказанията за избраната процедура ● Спазва правила за личен такт и комуникация ● Води досие на клиента Компетентности ● Подготвя клиента с внимание към комфорт, безопасност и етика Резултат от учене 4.4 Използва лични предпазни средства и прилага процедури по дезинфекция Знания ● Обяснява значението на личните предпазни средства ● Разграничава методите за дезинфекция – ръчна и автоматизирана ● Изброява често срещани грешки и рискове при нехигиенични практики Умения ● Използва правилно ръкавици, маска и защитно облекло ● Прилага подходящ метод за дезинфекция според типа оборудване ● Следи състоянието на използваните предпазни средства Компетентности ● Спазва изискванията за лична защита и дезинфекция в съответствие с нормативните стандарти Резултат от учене 4.5 Поддържа хигиенно състояние на инструментите и работната среда Знания ● Описва процедури за почистване, дезинфекция и стерилизация ● Обяснява видовете материали и специфичните изисквания за тяхната обработка ● Разграничава еднократни от многократни инструменти 14 Умения ● Почиства и съхранява правилно козметичните инструменти ● Обработва многократните пособия съгласно инструкциите ● Документира дейностите, свързани с хигиената на работната среда Компетентности ● Гарантира безопасна и поддържана среда за работа чрез прилагане на добри хигиенни практики Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Описва типове кожа и съответните характеристики ● Обяснява основни хигиенни и санитарни правила ● Разграничава методи за дезинфекция и стерилизация ● Описва основна информация, която следва да съдържа досието на клиента Част по практика на професията: ● Провежда консултация с клиента и избира подходяща процедура ● Подготвя работното място и клиента съгласно санитарните изисквания ● Използва правилно лични предпазни средства и дезинфекцира инструментите ● Поддържа безопасна и чиста работна среда по време и след процедурата ● Съставя картон и досие на клиента Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 5 Извършване на базови процедури за лице Резултат от учене 5.1 Обяснява биология, анатомия и физиология на кожата на лицето, кожните придатъци и несъвършенства Знания ● Познава основните видове клетки и техните функции ● Изброява основните органи и системи в човешкото тяло ● Описва анатомичната структура на кожата, кожните придатъци и техните функции ● Разграничава типове, фототипове и състояния на кожата ● Изрежда основни несъвършенства, кожни проблеми и причината за тях ● Дефинира параметрите си на компетентност ● Обяснява целта и структурата на клиентското досие Умения ● Разпознава последствията от въздействието на външни и вътрешни фактори върху кожата ● Определя състоянието на кожата чрез визуален, палпаторен метод и задаване на въпроси ● Определя типа и фототипа на кожата ● Попълва досие на клиента, включително анкетна карта за 15 здравословното му състояние и наблюдения ● Предлага първоначални насоки за подходящи процедури Компетентности ● Извършва самостоятелни анализ и оценка на вида, фототипа и състоянието на кожата на лицето ● Създава клиентски картон с цел планиране на индивидуална грижа ● При необходимост насочва клиента за консултация към други специалисти – при констатирана реакция или при съмнение за такава върху кожата, причинена от външни въздействия Резултат от учене 5.2 Обяснява свойствата и приложението на основни козметични продукти Знания • Познава видовете козметични суровини • Притежава базови познания за техния състав, свойства и приложение • Разграничава различните суровини, знае тяхната последователност на смесване • Познава нормативната и законовата рамка, свързана със суровините • Изброява видовете козметични продукти • Класифицира видовете козметични продукти според мястото и времето на приложение, според вида кожа, според възрастта, пола и други характеристики Умения • Определя компонентите на основната маса, компонентите с технологично и естетическо предназначение • Подбира подходящите видове козметични продукти • Подбира козметични продукти според основните видове активни вещества Компетентности • Извършва професионален избор и приложение на козметични продукти за лице съобразно техния състав, форма и предназначение Резултат от учене 5.3 Извършва повърхностно почистване и ексфолиране на кожата на лицето Знания ● Описва последователността и целите на повърхностното почистване ● Класифицира основни видове ексфолианти и активни съставки ● Обяснява фактори, влияещи върху избора на продукти ● Извежда основни хигиенни правила при почистване Умения ● Подбира почистващи и ексфолиращи продукти според типа кожа ● Изпълнява процедурата с подходящи движения и техника ● Наблюдава реакцията на кожата и адаптира действията си ● Прилага подходящ завършващ продукт Компетентности ● Изпълнява почистване и ексфолиране, съобразени с вида и състоянието на кожата, хигиенните изисквания и очакванията 16 на клиента Резултат от учене 5.4 Прилага мануално почистване (екстракция на комедони и милиуми) според типа кожа Знания ● Обяснява етапите на подготовка, екстракция, завършване, показания и противопоказания ● Извежда основни правила за безопасност и хигиена ● Разграничава различни видове комедони и подходи при тяхното третиране ● Обосновава показанията и противопоказанията Умения ● Извършва подготовка на кожата с подходящи средства (затопляне, омекотяване) ● Прилага екстракция с правилна техника и натиск ● Използва дезинфекциращи и успокояващи продукти след процедурата ● Отчита индивидуалните особености и реактивност на кожата Компетентности ● Прилага мануално почистване, осигуряващо резултат и комфорт за клиента при спазване на санитарни изисквания и параметрите на своята компетентност, като ги отразява прецизно в картона на клиента Резултат от учене 5.5 Изпълнява масаж на лице, шия и деколте Знания ● Класифицира основни похвати в козметичния масаж ● Обяснява действието на основни похвати в козметичния масаж ● Обяснява последователността и действието на масажните техники на Поспелов и Жаке ● Обяснява ефектите на масажа върху кожата, мускулатурата, мастните жлези и др. ● Извежда индикации и противопоказания при различните масажи на лице ● Сравнява различни видове масаж според целта им Умения ● Изпълнява козметичен масаж на лице с правилна последователност, ритъм и натиск ● Изпълнява техниките за масаж на Поспелов и Жаке ● Адаптира техниката според нуждите и състоянието на клиента ● Използва подходящ козметичен продукт за изпълнение на масажа ● Поддържа контакт с клиента за комфорт и обратна връзка Компетентности ● Изпълнява подходящ масаж на лице, шия и деколте, подпомагащ тонуса, релаксацията и циркулацията Резултат от учене 5.6 Извършва козметични процедури според нуждите на кожата на лицето Знания ● Обяснява последователността на класическа козметична процедура ● Обяснява възможните показания и противопоказания, свързани с процедурите ● Сравнява действието на продукти с различна функция – 17 балансиращи, тонизиращи, овлажняващи ● Извежда зависимости между типа кожа и избора на продукти ● Аргументира значението на възстановяващите фази Умения ● Избира подходящи продукти и методи според индивидуалната нужда ● Комбинира етапите на процедурата с фокус върху ефективността ● Наблюдава реакцията на кожата и адаптира подхода си ● Поддържа хигиена и професионална комуникация през цялата процедура Компетентности ● Изпълнява пълноценна базова козметична процедура, осигуряваща видимо подобрение на кожата и клиентска удовлетвореност Резултат от учене 5.7 Прилага повърхностен козметичен пилинг, ексфолиация и пилинг процедури Знания ● Класифицира основни видове пилинги за лице – механични, ензимни, химични ● Дефинира видове повърхностни пилинги и активни вещества ● Обяснява принципите на действие и времето за престой ● Извежда правила за безопасност и наблюдение при пилинг ● Описва възможни реакции и начини за неутрализация ● Обяснява показания и противопоказания ● Обяснява параметрите на своята компетентност ● Описва симптоми, изискващи прекратяване или промяна на процедура ● Познава методи и козметични продукти за успокояване на кожата Умения ● Подбира подходяща процедура според типа кожа и очаквания ефект ● Спазва време на експозиция и последваща грижа ● Спазва мерки за безопасност и хигиена ● Спазва параметрите на своята компетентност ● Използва предпазни средства при необходимост ● Наблюдава реакцията на кожата в реално време ● Адаптира процедурата при дразнене ● Използва продукти за овладяване на реакцията Компетентности ● Прилага повърхностен пилинг, отговарящ на професионалните стандарти и индивидуалните характеристики на кожата ● Осигурява безопасност и комфорт, като реагира професионално при възникване на проблем Резултат от учене 5.8 Поставя обеци Знания • Описва санитарните и хигиенните изисквания при поставяне на стерилни обеци • Обяснява анатомичната особеност на ушите, различните форми на ушите, консултира клиента за най-подходящото 18 място за поставяне на обеци • Изрежда показанията, противопоказанията и възможните реакции • Описва последователността за извършване на процедурата • Дефинира параметрите на компетентност Умения • Спазва санитарните и хигиенните изисквания при поставяне на стерилни обеци • Спазва параметрите на компетентност • Наблюдава формата на ушите • Консултира клиента за мястото на поставяне на обеците • Изпълнява процедурата по поставяне на обеци • Дава препоръки за хигиена и поддръжка в домашни условия Компетентности • Изпълнява прецизно процедурата по поставяне на обеци, спазвайки всички санитарни и хигиенни норми • Информира клиента за противопоказанията и за нежелани реакции след поставянето на обеци Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Описва видовете клетки, тъкани, органите и системите в човешкото тяло ● Описва структурата и функциите на кожата ● Обяснява принципите и показанията за различни процедури ● Разграничава видове масажи, пилинги и продукти според кожата Част по практика на професията ● Извършва почистване и масаж на лице, шия и деколте ● Прилага мануално почистване и пилинг по безопасен начин ● Избира и използва правилни продукти и техники при базови процедури за лице Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 6 Извършване на базови процедури за тяло Резултат от учене 6.1 Обяснява биология, анатомия и физиология на тялото, кожата, кожните несъвършенства и придатъци с оглед избор на подходяща процедура, продукти и техники Знания ● Разграничава основните видове клетки и техните функции ● Изброява основните органи и системи в човешкото тяло ● Описва структурата и ролята на опорно-двигателния апарат ● Разграничава основни групи мускули по вид и функция ● Разграничава видове кожни несъвършенства и причините за тях ● Класифицира кожните придатъци (косми, нокти, жлези) и 19 тяхната роля ● Описва основни състояния, свързани с кожните придатъци ● Обосновава връзката между състоянието на кожата и избора на процедури ● Описва параметрите си на компетентност Умения ● Разпознава основните групи мускули в човешкото тяло ● Преценява състоянието на кожата ● Разпознава състоянията на кожата, при които не трябва да се работи ● Подбира базови продукти и подходи според анализа ● Предоставя информация на клиента относно състоянието на кожата ● При необходимост насочва към медицински специалист ● Създава клиентски картон Компетентности ● Самостоятелно извършва оценка на вида, фототипа и състоянието на кожата на тялото с цел информиран и безопасен избор на козметични процедури ● Води клиентски картон с цел планиране на индивидуална процедура и подходяща домашна грижа ● При необходимост насочва клиента за консултация към други специалисти – при констатирана реакция или при съмнение за такава върху кожата, причинена от външни въздействия, при наличието на противопоказания за извършване на процедурата Резултат от учене 6.2 Описва състава, свойствата, формите и приложението на козметични продукти за извършване на базови процедури за тяло Знания • Разграничава видовете козметични суровини • Обяснява състава, свойствата и приложението на основни суровини • Описва последователността на смесване според вида на суровините • Описва основните нормативни и законови изисквания, свързани със суровините Умения • Определя компонентите на основната маса, както и технологичните и естетическите съставки • Използва различни видове козметични продукти • Идентифицира основните активни вещества, използвани в козметични продукти • Избира подходящ продукт Компетентности • Дефинира и класифицира видовете козметични продукти според мястото и времето на приложение, според вида кожа, според възрастта, според пола и др. Резултат от учене 6.3 Извършва повърхностно почистване, ексфолиране и мануално почистване (екстракция на комедони) според типа кожа на тялото Знания ● Описва последователността на повърхностно почистване на 20 тялото ● Разграничава видове ексфолианти за тяло и ефектите им ● Обяснява техниките за мануално почистване и показанията за тях ● Описва възможни показания и противопоказания на процедурата ● Извежда хигиенните изисквания за работа върху тялото Умения ● Извършва почистване с подходящи продукти и движения ● Прилага ексфолиране с подходящ равномерен натиск и прецизност ● Изпълнява мануална екстракция в съответствие с анатомичните зони ● Следи реакциите на кожата и адаптира действията си Компетентности ● Прилага почистване и ексфолиране на тялото, съобразени с типа кожа и професионалните изисквания за безопасност Резултат от учене 6.4 Изпълнява козметичен класически масаж на тяло Знания ● Описва действието на масажа върху човешкото тяло и върху кожата ● Дефинира показанията и противопоказанията за изпълнение на масажни техники ● Познава мускулите и тяхната функция ● Изброява основните похвати на масажа ● Разграничава видове масажи според целта – релаксиращ, моделиращ, тонизиращ ● Обяснява връзката между кожно състояние и избор на продукт/техника при работа върху тяло ● Обяснява анатомичните зони и структурата на мускулатурата и специфичните подходи ● Обосновава връзката между формата на тялото и избора на техники Умения ● Извършва масаж на гръб, яка, длани, ходила и цяло тяло с подходящ ритъм ● Адаптира техниката към формата на тялото и целите на клиента ● Поддържа подходящо темпо, натиск и комуникация по време на масажа ● Използва коректно масажни средства и поддържа ергономия на работа Компетентности ● Самостоятелно изпълнява козметичен масаж на тяло, гръб, длани и стъпала, съобразен с индивидуалната форма и нужди на клиента Резултат от учене 6.5 Прилага повърхностен козметичен пилинг, ексфолиация и пилинг процедури според нуждите на кожата на тялото Знания ● Класифицира основни видове пилинги за тяло – механични, ензимни, химични 21 ● Обяснява свойствата и действието на активните съставки при пилинги ● Дефинира показания и противопоказания ● Извежда принципите на балансиране, тонизиране и овлажняване на тялото ● Аргументира избора на техника според състоянието на кожата Умения ● Извършва оценка на кожата на тялото преди процедурата ● Извършва оценка на риска ● Съставя картон на клиента ● Информира клиента за желани и нежелани възможни реакции ● Избира и прилага повърхностен пилинг според нуждите на кожата ● Комбинира етапите на процедура: почистване, ексфолиране, балансиране, тонизиране и хидратация ● Контролира реакциите на кожата по време на процедурата ● Завършва процедурата с подходяща успокояваща грижа Компетентности ● Прилага повърхностни процедури за тяло, съответстващи на съвременните изисквания за естетична грижа и безопасност, съобразявайки се с показания и противопоказания ● Съобразява процедурата с параметрите на компетентност Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Описва видовете клетки, тъкани, органи и системи в човешкото тяло ● Описва структурата, функциите и особеностите на кожата на тялото ● Разграничава видове козметични процедури според състоянието на кожата ● Аргументира избора на масажни и ексфолиращи техники Част по практика на професията: ● Извършва повърхностно почистване, ексфолиране и пилинг на тяло ● Изпълнява масаж и мануално почистване с професионална техника ● Съобразява избора на продукти и действията си с конкретните нужди на клиента Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 7 Извършване на нетрайни методи за обезкосмяване/епилация Резултат от учене 7.1 Обяснява анатомията и физиологията на кожата и кожните придатъци, структура и функции на косъма Знания ● Описва анатомията и физиологията на кожата и нейните придатъци 22 ● Описва анатомията на косъма и фазите му на растеж ● Обяснява физиологичните реакции на кожата при обезкосмяване ● Изброява факторите, които влияят върху ефективността и безопасността на процедурите Умения ● Анализира състоянието на кожата и окосмяването преди процедура ● Идентифицира противопоказания за обезкосмяване ● Съобразява избора на продукти и методи с индивидуалните особености Компетентности ● Правилно интерпретира структурата и реакциите на кожата при планиране на процедура Резултат от учене 7.2 Описва състава, свойствата, формите и приложението на козметични продукти за нетрайно обезкосмяване Знания ● Разграничава видовете козметични суровини ● Обяснява състава, свойствата и приложението на основни суровини ● Описва последователността на смесване според вида на суровините ● Описва основните нормативни и законови изисквания, свързани със суровините Умения ● Определя компонентите на основната маса, както и технологичните и естетическите съставки ● Използва различни видове козметични продукти за нетрайно обезкосмяване ● Идентифицира основните активни вещества, използвани в козметични продукти ● Избира подходящ продукт Компетентности ● Дефинира и класифицира видовете козметични продукти според мястото и времето на приложение, според вида кожа, според възрастта, според пола и други в контекста на нетрайно обезкосмяване Резултат от учене 7.3 Извършва временна епилация на лице и тяло, мануално и апаратно Знания ● Изброява методи за временна епилация (кола маска, ленти, кремове и др.) ● Разграничава областите на приложение и специфични техники за лице и тяло ● Обяснява стъпките при подготовка и възстановяване на кожата Умения ● Подбира подходяща техника и продукт според зоната и типа кожа ● Извършва епилация при спазване на хигиенни и професионални изисквания ● Обработва кожата след процедура с успокояващи средства Компетентности ● Извършва епилация безопасно, ефективно и с грижа за клиента Резултат от учене 7.4 Спазва мерки за безопасност при прилагане на продукти 23 Знания ● Изброява основните рискове при контакт с кожата ● Разграничава защитни средства и тяхното приложение ● Обяснява процедурите при алергична реакция или раздразнение ● Обяснява мерки за домашна грижа след процедурата Умения ● Проверява състоянието на кожата и извършва тест за поносимост (при необходимост) ● Извършва оглед на зоната за обезкосмяване ● Комуникира с клиента възможни техники и варианти за епилация ● Оценява риска за евентуално алергични реакции или раздразнения ● Информира клиента за същността на процедурата ● Използва лични предпазни средства при необходимост ● Работи при спазване на указанията на производителя Компетентности ● Осигурява безопасни условия при използване на продукти за извършване на временна епилация ● Извършва прецизно процедура по нетрайно обезкосмяване съобразно оценката на риска и желанията на клиента ● Подробно и ясно запознава клиента с процедурата по поддръжка на обработваните зони у дома Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Описва анатомията и физиологията на кожата и нейните придатъци ● Обяснява структурата и функциите на космения фоликул ● Описва методите и принципите на депилация и оформяне ● Изброява продукти, рискове и мерки за безопасност Част по практика на професията ● Извършва временна епилация/обезкосмяване на различни зони ● Демонстрира спазване на хигиенни и защитни мерки Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 8 Оформяне, боядисване и ламиниране мигли и вежди. Основни техники за поставяне на мигли Резултат от учене 8.1 Оформя вежди според индивидуалните пропорции и желания на клиента Знания • Разпознава формите на лице, вежди и очи • Обяснява принципите на симетрия и естетическа хармония • Изброява методи за оформяне – пинсета, кола маска, ножче Умения • Консултира клиента относно подходяща форма на веждите • Извършва оформяне с внимание към индивидуалните черти 24 • Спазва хигиенни изисквания при работа в областта на очите Компетентности • Оформя вежди прецизно и естетично, прилагайки индивидуален подход и професионални стандарти Резултат от учене 8.2 Описва състава, свойствата, формите и приложението на козметични продукти за ламиниране, поставяне и боядисване на мигли и вежди Знания • Познава видовете козметични суровини • Притежава познания за техния състав, свойства и приложение • Познава и разграничава различните суровини • Описва последователност на смесване • Познава приложението и действието на активните съставки на козметичните продукти върху кожата • Познава нормативната и законовата база, свързана със суровините и готовите козметични продукти Умения • Извършва преценка на основната маса, компонентите с технологично и естетическо предназначение • Подбира подходящи козметични продукти • Преценява основните видове активни вещества, прилагани в козметичните продукти за мигли и вежди Компетентности • Подбира подходящ продукт съобразно приложението и действието на активните съставки на козметичните продукти върху кожата и най-вече зоната около очите • Класифицира видовете козметични продукти според мястото и времето на приложение, според вида кожа, според възрастта, според пола, предпочитанията на клиента и др. Резултат от учене 8.3 Боядисва вежди и мигли с подходящи оцветители Знания • Изброява видове оцветители и техния състав • Обяснява стъпките за подготовка, тест за поносимост и нанасяне • Познава рисковете от химически съставки и контакт с очите Умения • Извършва тест за чувствителност според указанията • Подбира нюанс според тена и предпочитанията • Нанася и отстранява продукта при спазване на безопасност • Извършва услугите, спазвайки санитарно-хигиенните изисквания и протокола за работа с различните материали Компетентности • Извършва боядисване на вежди и мигли при минимален риск и естетичен резултат Резултат от учене 8.4 Извършва ламиниране и/или повдигане на мигли и/или вежди Знания • Познава анатомията и физиологията на космите на вежди и мигли • Обяснява фазите на растеж и структурата на косъма (кутикула, кортекс, медула) • Познава химичния състав на косъма и влиянието на различни активни вещества 25 • Разграничава фазите/етапите на процедурата по ламиниране и химическите процеси във всяка от тях • Познава показанията, противопоказанията и рисковете при ламиниране и повдигане • Изброява възможните нежелани реакции и начините за тяхното овладяване • Познава видовете ламиниращи системи и поредността за работя с тях – стъпка по стъпка Умения • Прилага стриктно последователността на процедурата по ламиниране/повдигане • Прилага техниките на подготовка, позициониране на пачове, ролки, фиксиращ и неутрализиращ гел • Следи състоянието на косъма и кожата преди, по време и след процедурата • Обосновава избора на време на експозиция на всеки химичен разтвор спрямо типа и състоянието на космите и указанията на производителя • Реагира адекватно при нежелани реакции (парене, зачервяване, алергия) • Дава указания за поддръжка на ламинираните мигли/вежди в домашни условия • Комбинира ламиниращите процедури с подхранващи и оцветяващи продукти • Дава точен анализ на физикохимичните промени в структурата на косъма при всяка фаза от процедурата Компетентности • Извършва услугите по ламиниране на мигли и вежди по протокол на завода производител • Извършва безопасно и ефективно ламиниране или повдигане на мигли/вежди при съобразяване с биологичната структура на космите, химичните реакции, протоколите и индивидуалните характеристики на клиента • Способен е да адаптира процедурата въз основа на професионален анализ на състоянието на косъма и ефекта от предходни манипулации • Работи с внимание към безопасността, резултата и информираността на клиента Резултат от учене 8.5 Извършва изграждане на изкуствени мигли Знания • Познава видовете препарати – праймър, обезмаслител, лепило, ремувър, пинсети, пачове и др. • Описва поредността на процедурата – почистване, подготовка, премахване на израснали мигли при поддръжка • Познава видовете мигли – цвят, форма и извивка Умения • Изработва снопчета, изолация и позициониране • Прилага различни техники на изграждане на изкуствени мигли 26 – косъм по косъм, обемни техники и цветен дизайн • Използва лични предпазни средства и еднократни материали за всеки клиент • Следи за температурата и влажността в кабинета си по изискване за работа със специфичната козметика. Компетентности • Извършва услугите, спазвайки санитарно-хигиенните изисквания и протокола за работа с различните материали Резултат от учене 8.6 Спазва безопасност и професионална хигиена при работа в очната зона Знания • Изброява основни рискове – контакт с очи, алергии, парене • Познава протоколи при нежелана реакция • Разграничава еднократни и многократни пособия Умения • Използва лични предпазни средства • Дезинфекцира и поддържа чиста зона и инструменти • Документира процедура и реакцията на клиента Компетентности • Осигурява безопасна, хигиенна и професионална среда при работа с вежди и мигли Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията • Обяснява типове кожа, реакции и подходящи продукти при процедурите в миглостилистиката, ламиниране и боядисване на вежди и мигли • Обяснява правилата за симетрия при оформяне на вежди • Описва техники и визии за различни видове мигли и извивки на вече изградените • Изброява правила за хигиена и дезинфекция на материалите Част по практика на професията • Изпълнява изграждане на мигли според зададени параметри • Изпълнява ламиниране и боядисване на вежди и мигли • Демонстрира подготовка на кожата и избор на визия • Поддържа хигиенна и безопасна среда при работа Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 9 Прилагане на козметични апаратни и термични процедури Резултат от учене 9.1 Обяснява физиологичния ефект на апаратните и термичните процедури върху кожата и подкожните структури Знания ● Обяснява функциите на кръвоносната и лимфната система, анатомията и физиологията на кожата ● Обяснява въздействието на апаратите върху кръвообращението, лимфната система и кожната тъкан ● Описва показанията и противопоказанията за работа с козметични апарати 27 ● Изброява различните термични апарати – за топли и студени процедури ● Разграничава ефектите от различните термични процедури ● Описва механизма на действие, показания и противопоказания на д'арсонвал, ултра звук/ултразвукова шпатула, пароозонатор, апарат за четков пилинг, апарат за парафинова терапия за лице, тяло, длани и стъпала, апарат за топлина и криообработка на кожата на лицето и тялото, козметичен апарат за кислородна процедура, апарати за фотодинамични LED процедури, апарати за неинвазивна пенетрация на активни козметични концентрати Умения ● Прави анализ на кожата на клиента и нейните нужди ● Извършва оценка на риска при работа с проблемни кожи ● Избира подходяща козметична технология ● Разяснява ефекта на процедурите на разбираем език ● Съставя картон на клиента Компетентности ● Аргументира избора и прилагането на апаратни и термични процедури според нуждите на клиента Резултат от учене 9.2 Работи с базова козметична апаратура Знания ● Изброява основните видове козметични апарати, принципа им на действие, показания, противопоказания, параметри на компетентност – д‘арсонвал, ултра звук/ултразвукова шпатула, пароозонатор, апарат за четков пилинг, апарат за парафинова терапия за лице, тяло, длани и стъпала, апарат за топлина и криообработка на кожата на лицето и тялото, козметичен апарат за кислородна процедура, апарати за фотодинамични LED процедури, апарати за неинвазивна пенетрация на активни козметични концентрати ● Обяснява принципа на работа и настройките на базовата апаратура ● Разграничава приложимостта на всяко устройство спрямо вида и нуждата на кожата Умения ● Извършва оценка на състоянието на кожата на клиента ● Извършва оценка на риска при избор на козметичен апарат ● Избира подходящ козметичен апарат ● Консултира клиента относно видовете процедури ● Настройва апаратурата според процедурата и индивидуалните параметри ● Прилага апаратната техника при спазване на хигиенните изисквания и тези на производителя ● Контролира времетраенето и интензивността на въздействие ● Вписва наблюденията си в картона на клиента Компетентности ● Използва базова апаратура безопасно, ефективно и съобразено с индивидуалните характеристики и в параметрите на своята компетентност 28 Резултат от учене 9.3 Извършва процедури с използване на термични уреди Знания ● Обяснява въздействието от загряване на охлаждане върху кожата ● Изброява козметичните апарати за топлинни и охлаждащи процедури, тяхното приложение, показания, противопоказания и параметри на компетентност (апарат за затопляне и/или охлаждане на кожата на лицето и тялото, апарат за парафинова процедура на лице, тяло, длани и стъпала) ● Обяснява показания и противопоказания за извършване на процедурата ● Разграничава рисковете при прекомерно затопляне или охлаждане и при продължително въздействие Умения ● Подбира термичен уред според кожата и състоянието ѝ ● Извършва процедурата при контрол на температурата и времето ● Следи реакциите на кожата по време на процедурата Компетентности ● Прилага термични уреди с оглед постигане на желания ефект и избягване на нежелани реакции Резултат от учене 9.4 Подбира апаратура според вид, фототип и състояние на кожата Знания ● Разграничава вид и фототип на кожата, характерните особености на всеки вид и фототип, както и техните нужди ● Обяснява различните състояния и несъвършенства на кожата (нормална, суха, мазна, кожа, склонна към акне, чувствителна, реактивна кожа, дехидратирана кожа, кожа, склонна към образуване на пигментации, и др.) ● Изброява рискове при неподходящ избор на уред Умения ● Оценява кожата чрез подробен визуален и палпаторен анализ, разговор с клиента ● Изготвя картон, в който вписва наблюденията си ● Прави преценка на състоянието и на риска ● Избира подходящия апарат за работа ● Съставя индивидуален план за процедура с апаратура ● Адаптира избора според реакциите на кожата при предходни процедури Компетентности ● Избира апаратната методика в съответствие с нуждите и състоянието на кожата, спазвайки параметрите на компетентност, показанията и противопоказанията за апаратните процедури Резултат от учене 9.5 Поддържа уредите в техническа изправност и хигиенно състояние Знания ● Изброява стъпките за почистване и дезинфекция на апаратурата ● Разграничава признаците на техническа неизправност ● Обяснява правилата за съхранение и работа с уреди Умения ● Проверява техническата изправност преди всяка употреба ● Почиства и дезинфекцира уредите след процедура 29 ● Документира състоянието и поддръжката на оборудването Компетентности ● Осигурява безопасни и хигиенични условия при работа с козметична апаратура Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Обяснява действието на апаратни и термични методи ● Изброява апарати, показания и противопоказания ● Описва правилата за поддръжка и хигиена на уреди Част по практика на професията ● Извършва апаратни и термични процедури съобразно индивидуалните нужди ● Демонстрира правилно използване и почистване на уредите ● Преценява адекватността на избрания апарат Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 10 Прилагане на декоративна козметика Резултат от учене 10.1 Обяснява състава, свойствата и приложението на козметичните продукти за декоративна козметика Знания • Разграничава видовете козметични суровини, използвани в декоративната козметика • Описва състава, свойствата и приложението на основните суровини • Разпознава различните суровини и подрежда тяхната последователност на смесване • Обяснява нормативната и законовата уредба, свързана със суровините и готовите козметични продукти Умения • Определя компонентите на основната маса, както и тези с технологично и естетическо предназначение • Разграничава видовете козметични продукти за грим • Идентифицира основните активни вещества в продукти за подготовка на кожата, дегримиране, фиксация и др. Компетентности • Предлага козметични продукти със състав и действие, съобразни с безопасността и индивидуалните характеристики на клиента • Прилага знания за действието и приложението на активните съставки на козметичните продукти върху кожата • Подбира козметичните продукти според мястото и времето на приложение, вида кожа, възрастта и предпочитанията на клиента Резултат от учене 10.2 Описва вид, фототип и състояние на кожата и различните реакции към декоративни продукти и козметични формули Знания ● Обяснява типичните реакции на кожата при контакт с 30 декоративна козметика ● Изброява съставки, които могат да предизвикат нежелани реакции ● Описва принципите за избор на продукти според кожния тип Умения ● Анализира състоянието на кожата преди прилагане на грим ● Консултира клиента относно възможни реакции ● Съобразява продуктите с чувствителността на кожата Компетентности ● Прилага декоративна козметика с оглед предпазване на кожата от нежелани реакции Резултат от учене 10.3 Избира подходящ грим според формата на лицето, веждите и цвета на очите Знания ● Разпознава формите на лице, очи и вежди ● Обяснява принципите на цветоусещане и хармония ● Описва ефекта от различни техники за оптическа корекция Умения ● Подбира нюанси и техники според индивидуалните черти ● Съставя подходяща визия за конкретна ситуация или събитие ● Консултира клиента относно визията Компетентности ● Избира и прилага декоративна козметика в съответствие с индивидуалните характеристики на клиента Резултат от учене 10.4 Подготвя кожата за гримиране Знания ● Изброява стъпките за почистване, хидратация и защита ● Разграничава продукти за база и подготовка ● Обяснява значението на добрата подготовка за трайността на грима Умения ● Почиства и тонизира кожата преди гримиране ● Нанася основа (праймер) според типа кожа и желания ефект ● Подбира продукти с хидратиращ или матиращ ефект Компетентности ● Подготвя кожата по начин, който осигурява оптимално прилепване и трайност на грима Резултат от учене 10.5 Изпълнява дневен, вечерен и официален грим Знания ● Описва различията между дневен, вечерен и сценичен грим ● Изброява подходящи продукти и техники за всеки тип визия ● Обяснява влиянието на светлина, фон и камера върху вида на грима Умения ● Прилага декоративна козметика по подходящ начин спрямо случая ● Използва техники за подчертаване или корекция на черти ● Осигурява устойчивост на грима във времето Компетентности ● Изпълнява професионален грим в съответствие с предназначението му и очакванията на клиента Резултат от учене 10.6 Съхранява и почиства гримьорски инструменти и продукти Знания ● Описва изискванията за хигиена и дезинфекция на инструменти ● Разграничава консистенцията и срока на годност на 31 различните продукти ● Обяснява рисковете при неправилно съхранение Умения ● Почиства и дезинфекцира четки, гъбички и други средства ● Организира гримьорския комплект по начин, който предотвратява замърсяване ● Следи срока на годност на продуктите Компетентности ● Поддържа работната среда и използваните продукти в хигиенно и функционално състояние Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Обяснява типове кожа, реакции и подходящи продукти ● Описва техники и визии за различни видове грим ● Изброява правила за хигиена и съхранение Част по практика на професията ● Изпълнява професионален грим според зададени параметри ● Демонстрира подготовка на кожата и избор на визия ● Поддържа хигиенна и безопасна среда при работа Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 11 Комуникация с клиенти и водене на клиентска документация Резултат от учене 11.1 Води клиентско досие и документира извършените процедури Знания ● Изброява основни елементи в клиентското досие ● Обяснява принципите за точно и навременно водене на документация ● Разграничава процедурите по съхранение на лични данни ● Описва значението на професионалната отчетност Умения ● Попълва клиентски формуляри и досиета ● Документира извършени процедури ясно и последователно ● Организира и поддържа документация в съответствие с изискванията Компетентности ● Води и съхранява клиентска документация в съответствие с професионалните и етичните стандарти Резултат от учене 11.2 Предоставя препоръки за поддържаща грижа у дома Знания ● Обяснява факторите, които влияят върху ефекта от процедурите ● Разграничава продукти и техники за домашна грижа ● Изброява основни правила за самостоятелна грижа след процедура Умения ● Съставя индивидуални препоръки за клиента ● Обяснява стъпки за поддържане на ефекта от процедурата ● Съобразява съветите с типа кожа и състоянието ѝ Компетентности ● Консултира клиента за поддържаща грижа с оглед удължаване на резултата от процедурите 32 Резултат от учене 11.3 Поддържа ефективна комуникация и клиентска удовлетвореност Знания ● Изброява принципи на ефективната комуникация ● Обяснява значението на активното изслушване и емпатията ● Разграничава ситуации, в които се прилага поверителност Умения ● Общува с клиента уверено и професионално ● Отговаря на въпроси и притеснения по разбираем начин ● Поддържа положителна атмосфера при взаимодействие Компетентности ● Изгражда доверителна връзка с клиента, като съчетава ефективна комуникация и етични стандарти Резултат от учене 11.4 Използва чужд език при обслужване на клиенти Знания ● Изброява основни термини, свързани с услугите и процедурите ● Обяснява значенията на стандартни изрази в професионален контекст ● Разграничава ситуации, в които се изисква владеене на чужд език Умения ● Използва чужд език за комуникация с клиент по време на процедура ● Отговаря на въпроси относно продукти, грижи и услуги ● Използва подходящ тон и езикови формулировки Компетентности ● Обслужва клиент на чужд език в рамките на професионалната комуникация Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Обяснява елементи на клиентското досие и ролята му ● Изброява принципи за комуникация и етика ● Разпознава ситуации, изискващи препоръки за грижа у дома Част по практика на професията ● Попълва клиентско досие и консултира клиента ● Демонстрира ефективна комуникация и спазване на конфиденциалност ● Обслужва клиент на чужд език при необходимост Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 12 Извършване на разширени процедури за лице Резултат от учене 12.1 Извършване на задълбочен анализ на състоянието на кожата на лицето Знания ● Изброява външните и вътрешните фактори за стареенето ● Дефинира видове стареене ● Описва причините и принципа на образуване на хипо- и хиперпигментации ● Дефинира видове възпалителни състояния на кожата и причините за тяхната поява 33 ● Описва параметри на компетентност Умения ● Анализира подробно състоянието на кожата ● Комуникира с клиента относно появата и причината на различните състояния на кожата ● Насочва клиента към консултация със специалисти при нужда ● Съобразява се с вече дадени насоки от специалисти и спазва дадените предписания ● Подбира подходяща процедура според състоянието на кожата ● Коментира с клиента цялостна програма от процедури за лице, целящи подобряване на състоянието на кожата Компетентности ● Изпълнява разширени процедури за лице, съобразявайки се със състоянието на кожата ● Извършва процедурите с висока степен на професионална отговорност, като гарантира безопасност и ефективност ● Спазва параметрите на компетентност Резултат от учене 12.2 Анализира състава, свойствата и приложението на козметични суровини и продукти за лице Знания ● Разграничава видовете козметични суровини ● Обяснява състава, свойствата и приложението на основни суровини в козметичните продукти ● Описва различните видове суровини и тяхната последователност на смесване ● Класифицира суровините според свойства и приложение ● Изброява нормативната и законовата база, свързана със суровините ● Описва трите основни компонента на козметичния продукт: основа, компоненти с козметологичен ефект и с естетическо предназначение ● Класифицира козметичните продукти според вид, форма и приложение ● Познава нормативната и законовата база, свързана с козметичните продукти Умения ● Определя компонентите на основната маса, както и технологичните и естетическите съставки ● Разграничава видовете козметични продукти ● Идентифицира основните активни вещества, използвани в козметични продукти Компетентности ● Прилага знания за действието и приложението на активните съставки върху кожата ● Подбира козметичните продукти според място и време на приложение, тип кожа, възраст, пол и др. Резултат от учене 12.3 Извършва химичен пилинг, пилинг процедури, процедури за хидратация и стимулиране на регенерацията на кожата на лицето Знания ● Разграничава видове химични пилинги и техните активни съставки 34 ● Класифицира видове химични пилинги (повърхности, средни, дълбоки), Ph, буферира ● Описва параметри на компетентност ● Обяснява физиологичните процеси при регенерация и хидратация на кожата ● Класифицира показания и противопоказания за интензивни процедури ● Описва възможни реакции и усложнения, както и методи за справяне с тях Умения ● Подбира подходяща процедура според състоянието на кожата ● Прилага правилна техника на химичен пилинг с контрол на време и концентрация ● Използва продукти за успокояване и защита след процедурите ● Документира наблюдения и реакции на клиента Компетентности ● Изпълнява разширени процедури с висока степен на професионална отговорност, като гарантира безопасност и ефективност Резултат от учене 12.4 Извършва дрениращ, моделиращ, релаксиращ и лифтинг масаж за лице Знания ● Описва мускулите на лицето, разположението и функциите им ● Класифицира техники за дрениращ, лифтинг и моделиращ масаж ● Обяснява ефекта на масажа върху кръвоносната и лимфната система, върху мускулите и кожата на лицето ● Разграничава показания и противопоказания ● Аргументира избора на техника според нуждите на клиента Умения ● Анализира структурата на лицето ● Разяснява на клиента показанията и противопоказанията на различните видове масаж на лице ● Изпълнява комплексни масажни техники с нужната последователност и натиск ● Адаптира похватите спрямо типа кожа и възрастта на клиента ● Поддържа ергономична работна поза и контрол върху изразителността на лицевите зони ● Изготвя цялостна програма от различни масажи с цел дългосрочно подобряване на тонуса, еластичността и цялостния вид на кожата на лицето Компетентности ● Самостоятелно прилага масажни техники, насочени към подобряване на тонуса, еластичността и цялостния вид на кожата на лицето Резултат от учене 12.5 Работи със специализирана козметична апаратура Знания ● Обяснява принципа на действие на различни апарати и технологията зад тях – козметична апаратура за фокусирано ултразвуково въздействие, вибрационни техники, вакуум, нискоенергийни лазерни системи с козметично приложение, 35 козметични апарати с нискочестотни токове, микротокове, радиочестота, апарати за мускулна стимулация, апарати за неинвазивно и магнитно дълбочинно пенетриране на козметични продукти ● Извежда показания и противопоказания за всяка апаратна процедура ● Разграничава параметри за безопасност при работа с електрически и радиочестотни устройства ● Класифицира рискове при неправилна експлоатация Умения ● Настройва апаратурата според нуждите на клиента и протокола ● Прилага апаратните методи с прецизност и контрол ● Наблюдава реакциите на кожата по време на процедура ● Спазва стриктно хигиенните и техническите изисквания Компетентности ● Използва апаратура по безопасен и ефективен начин в съответствие със съвременните изисквания на козметичната практика ● Изготвя индивидуална програма и процедурен протокол за грижа за кожата, съгласуван с нуждите и възможностите на клиента Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Обяснява принципите на действие на апарати за радиочестота, вакуум и фокусиран ултразвук ● Разграничава видове химични пилинги и тяхното приложение спрямо типа кожа ● Аргументира избора на продукти и техники за хидратация, лифтинг и регенерация, балансиране и успокояване ● Извежда противопоказания и рискове при прилагане на разширени козметични процедури за лице Част по практика на професията: ● Извършва химичен пилинг, масажи и апаратни процедури с прецизност, контрол и хигиена, спазвайки параметрите си на компетентност ● Прилага правилна последователност на действия според избрания протокол ● Работи уверено с апаратура, като съблюдава безопасността на клиента, както и своята ● Подбира процедури, продукти и параметри според индивидуалното състояние на кожата на клиента Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 13 Извършване на разширени процедури за тяло 36 Резултат от учене 13.1 Оценява състоянието на кожата на тялото и избира подходящи процедури Знания ● Изброява външни и вътрешни фактори, влияещи върху състоянието на кожата на тялото ● Дефинира често срещани състояния на кожата на тялото (сухота, загрубяване, целулит, стрии и др.) ● Описва причините за образуване на хиперпигментации, отпуснатост и загуба на еластичност ● Разграничава възпалителни състояния на кожата и факторите за тяхната поява ● Обяснява значението на овлажняване, подхранване и стимулиране на микроциркулацията Умения ● Наблюдава и описва състоянието на кожата на тялото (влага, плътност, тонус) ● Води професионален разговор с клиента относно индивидуалното му състояние и нужди ● Ориентира клиента към подходящи специалисти при наличие на медицински показания ● Спазва указания от лекари и дерматолози при извършване на козметични процедури ● Подбира подходяща процедура за тяло съобразно състоянието на кожата ● Изготвя план от козметични процедури за тяло с цел подобряване на кожната текстура и комфорт Компетентности ● Извършва процедури за тяло, съобразени със състоянието на кожата и индивидуалните потребности ● Работи професионално, като гарантира безопасност и ефективност ● Спазва границите на козметичната компетентност и насочва клиента при нужда от консултация с лекар специалист Резултат от учене 13.2 Описва състава, свойствата и приложението на козметични суровини и продукти за извършване на разширени процедури за тяло Знания ● Разграничава основни групи козметични суровини за продукти за тяло ● Обяснява състава, свойствата и действието на често използвани активни вещества (овлажняващи, ексфолиращи, стягащи и др.) ● Изброява технологични и естетически съставки и тяхната роля в продуктите ● Описва последователността на смесване според вида на суровините ● Класифицира суровините според функция, приложение и съвместимост с кожата ● Познава нормативните изисквания и безопасност при работа с 37 продукти за тяло ● Дефинира формите и предназначението на основните козметични продукти за тяло (лосиони, кремове, масла и др.) ● Класифицира продуктите по вид, форма, приложение, възраст и тип кожа Умения ● Определя компонентите на козметичен продукт за тяло според неговата функция ● Разграничава продуктите според тяхното предназначение (хидратация, тонизиране, антицелулитно действие и др.) ● Идентифицира активните съставки и оценява тяхното въздействие върху кожата на тялото Компетентности ● Подбира козметични продукти според тяхното предназначение за извършване на разширени процедури за тяло ● Съобразява избора на продукт с типа кожа, възрастта, сезона и индивидуалните особености на клиента Резултат от учене 13.3 Извършва химичен пилинг, ексфолиация на тяло, процедури за хидратация, моделиране и стимулиране на регенерацията на кожата на тялото Знания ● Разграничава видове химични пилинги с параметри за приложение от козметици и активните съставки в тях ● Класифицира химични пилинги според дълбочина на действие (повърхностен, среден, дълбок), pH, състав и буфериращи агенти ● Описва физиологичните процеси, свързани с регенерация и хидратация на кожата ● Обяснява механизма на действие на пилинг агентите и възможните взаимодействия с други процедури ● Класифицира показания и противопоказания при интензивни процедури ● Изброява възможни реакции и усложнения, както и подходи за безопасно справяне с тях ● Описва параметрите на компетентност и етични аспекти при работа с химични агенти Умения ● Извършва задълбочена оценка на състоянието на кожата на лицето ● Подбира подходяща интензивна процедура (химичен пилинг, регенерация, хидратация) според оценката ● Прилага правилна техника на химичен пилинг с контрол върху време на експозиция, концентрация, ниво на проникване ● Използва подходящи предпазни средства за защита на чувствителни зони ● Прилага продукти за успокояване, възстановяване и защита на кожата след процедурата ● Наблюдава и документира реакциите на кожата по време и след процедурата 38 ● Съставя индивидуална програма за последваща грижа ● Осигурява ясна информираност на клиента относно очаквани ефекти и мерки при реакция Компетентности ● Изпълнява интензивни пилинг и възстановяващи процедури с висока степен на професионализъм и отговорност ● Спазва стандартите за безопасност и здраве при работа с химичните агенти ● Реагира адекватно при поява на нежелани реакции или усложнения ● Съобразява всяка процедура с параметрите на компетентност, състоянието на кожата, индивидуалните особености на клиента и етичните изисквания Резултат от учене 13.4 Изпълнява антицелулитен, дрениращ, релаксиращ, козметичен масаж на тяло Знания ● Разграничава видове масаж според техника и физиологичен ефект ● Обяснява анатомията и лимфния дренаж при тялото ● Извежда принципите на телесен моделиращ масаж ● Класифицира противопоказания и зони с повишено внимание Умения ● Извършва масаж на проблемни зони с нужния интензитет ● Адаптира техниките спрямо телесната структура и целта на масажа ● Комбинира мануални и апаратни похвати при нужда ● Проследява визуалния и тактилен ефект от масажа Компетентности ● Изпълнява масажи, подпомагащи моделирането на тялото и подобряване на микроциркулацията Резултат от учене 13.5 Работи с разширена гама козметична апаратура Знания ● Описва принципите на действие на високотехнологична козметична апаратура за фокусирано ултразвуково въздействие, вибрационни техники, вакуум, нискоенергийни лазерни системи с козметично приложение, козметични апарати с нискочестотни токове, микротокове, апарати за мускулна стимулация, апарати за неинвазивно и магнитно дълбочинно пенетриране на козметични продукти ● Класифицира показания и противопоказания за всяка технология ● Извежда правила за техническа безопасност и работа с токопроводими уреди ● Обяснява нуждата от проследяване на параметри и ефекти Умения ● Настройва параметри спрямо протокол и индивидуален клиент ● Спазва инструкциите на производителя ● Прилага апаратната процедура в синхрон с мануалната част ● Реагира при възникване на нежелани реакции ● Поддържа хигиена и техническа изправност на уредите Компетентности ● Работи уверено с високотехнологична апаратура, спазвайки 39 всички изисквания за безопасност и ефективност Резултат от учене 13.6 Изготвя индивидуален протокол за процедура, както и за цялостна програма според състоянието и нуждите на клиента Знания ● Описва структурата на терапевтична програма и фазите ѝ ● Аргументира съчетанието между продукти, процедури, масажи и апаратура в протокол или цялостна програма ● Разграничава дългосрочни и краткосрочни цели ● Извежда насоки за планиране според сезонност, възраст и анализ на състояние Умения ● Анализира кожата и телесните характеристики на клиента ● Комбинира различни методи за постигане на комплексен ефект ● Създава писмен график за интервали, видове процедури и проследяване ● Предоставя професионални съвети за поддържаща грижа Компетентности ● Съставя индивидуализирана, резултатно-ориентирана програма, съобразена с очакванията и възможностите на клиента, както и с неговите индивидуални характеристики Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Обяснява основни състояния на кожата на тялото и причините за тяхната поява ● Класифицира козметични суровини и продукти според състава, действието и приложението им при грижа за кожата на тялото ● Класифицира масажни техники и апаратни методи според тяхното въздействие върху тъканите ● Обяснява механизмите на действие при антицелулитни и моделиращи процедури ● Разграничава индикации и противопоказания за използване на различни продукти и технологии за тяло ● Описва етапите на изграждане на индивидуален протокол за процедури Част по практика на професията: ● Подбира подходяща козметична процедура за тяло, съобразена със състоянието на кожата и нуждите на клиента ● Избира подходящ козметичен продукт за тяло според състоянието на кожата и очаквания ефект ● Извършва антицелулитни, моделиращи и релаксиращи масажи с коректна техника ● Прилага химични пилинги и ексфолиации с контролирана интензивност ● Работи с високотехнологична апаратура при спазване на указанията за безопасност ● Изготвя персонализирана програма за процедури, базирана на нуждите и анализа на клиента 40 Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 14 Извършване на микропигментация – ръчно и апаратно Резултат от учене 14.1 Извършва микропигментация – ръчно и апаратно – съобразено с анатомичните и естетичните характеристики на третираната зона Знания ● Описва физиологичните процеси в кожата при перфорация и въвеждане на пигменти ● Обяснява принципите за подготовка и последваща грижа за кожата преди и след процедура ● Изброява изискванията за безопасност, хигиена, асептика и антисептика ● Разпознава морфологията на третираните зони – вежди, очи, устни, белези, стрии ● Класифицира показанията и противопоказанията при микропигментация и перманентен грим Умения ● Оценява типа и състоянието на кожата преди процедура ● Подготвя третираната зона според чувствителността на клиента ● Подбира подходящи продукти, апарати и накрайници спрямо зоната и състоянието на кожата ● Регулира параметрите на работа – дълбочина, скорост, интензитет ● Осигурява безопасност на клиента, обекта и оборудването ● Прилага стриктно принципите на асептика и антисептика ● Документира процедурата и резултатите ● Изготвя индивидуални препоръки за последваща грижа ● Проектира форма на вежди, очи и устни в съответствие с анатомичните пропорции ● Поддържа емпатична комуникация и създава сигурна среда за клиента Компетентности ● Извършва професионална микропигментация и перманентен грим в съответствие с нормативните и етичните изисквания ● Прилага индивидуален подход към клиента, съобразен с анатомични, естетични и здравословни особености Резултат от учене 14.2 Работи с апарати, накрайници и пигменти Знания ● Описва видовете накрайници и оборудване за микропигментация ● Разграничава техники за ръчно и апаратно въвеждане на пигмент ● Класифицира видовете пигменти според състав, произход и предназначение ● Обяснява основни принципи на визажистика и цветознание 41 при подбора на нюанси ● Изброява изискванията на европейските регламенти за безопасност на пигментите ● Описва параметрите на компетентност, приложими при работа с апаратура и пигменти Умения ● Прилага правилна техника за равномерно, безопасно и естетически издържано въвеждане на пигмент ● Избира нюанс и техника на пигментация според визажистичните принципи и желания резултат ● Работи с апарати и накрайници в съответствие с изискванията за безопасност ● Съобразява използваните материали с нормативната рамка Компетентности ● Гарантира безопасност, качество и естетичен резултат при спазване на етичните и професионалните стандарти ● Изпълнява процедурите в съответствие с европейските регламенти и националното законодателство относно безопасността на продуктите и оборудването Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Познава физиологичните и дерматологичните процеси, свързани с микропигментация ● Класифицира техниките, инструментите и пигментите, използвани при микропигментация ● Обяснява принципите на безопасност, хигиена, асептика и антисептика ● Разпознава показанията и противопоказанията за различни зони и клиенти ● Познава европейските регламенти и националното законодателство относно безопасността на пигментите и оборудването Част по практика на професията: ● Подготвя безопасно работното място и клиента за процедурата ● Демонстрира правилна техника на ръчна и апаратна микропигментация, съобразена с морфологията на зоната ● Избира подходящи пигменти, апарати и накрайници в съответствие със стандартите ● Изпълнява процедурата при спазване на всички параметри за качество, безопасност и хигиена ● Документира процеса и дава препоръки за последваща грижа, съобразени с индивидуалните нужди на клиента Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика 42 ЕРУ 15 Извършване на процедура микронидлинг с козметични средства Резултат от учене 15.1 Оценява състоянието на кожата и подготвя клиента за микронидлинг процедура Знания ● Изброява показанията за приложение на микронидлинг при различни кожни състояния ● Разграничава противопоказанията за извършване на процедурата ● Обяснява механизма на действие на микронидлинг върху кожната тъкан ● Описва етапите на кожен отговор – реакция, пролиферация и ремоделиране ● Дефинира зони на приложение и допустими дълбочини за работа ● Изяснява принципите за стерилност, лична хигиена и безопасност ● Обяснява грижата преди и след процедурата според състоянието на кожата Умения ● Извършва професионален анализ и оценка на кожата за определяне на подходящи параметри на процедурата ● Определя състоянието на кожата: хидратация, еластичност, фототип, специфични нужди ● Подготвя кожата за микронидлинг чрез прецизно почистване, дезинфекция ● Подбира подходящи козметични продукти за микронидлинг съобразно нуждите и състоянието на кожата ● Спазва принципите на асептика и антисептика по време на цялата процедура ● Изготвя индивидуален план за последваща грижа, включващ препоръчителни продукти за домашна грижа и график за следващи процедури ● Извършва микронидлинг равномерно и безопасно, контролирайки натиска, скоростта и движенията ● Спазва инструкциите на производителя ● Документира хода и резултатите от процедурата в клиентски картон, като отразява наблюдения и препоръки Компетентности ● Извършва цялостна подготовка за микронидлинг с високо ниво на отговорност ● Осигурява безопасност и ефективност чрез спазване на професионални стандарти ● Прилага индивидуален подход, съобразен със състоянието на клиента и спецификата на процедурата Резултат от учене 15.2 Използва уреди, накрайници и активни продукти за микронидлинг Знания ● Описва видовете апарати за микронидлинг ● Описва конструктивните характеристики на накрайниците 43 ● Посочва настройки на скорост, амплитуда и дълбочина ● Изброява основни групи продукти: серуми, бустери, концентрати, пептидни комплекси и други продукти с козметично приложение ● Обяснява критериите за избор на продукти: състав, молекулно тегло, предназначение, съвместимост с процедурата Умения ● Подбира адекватни накрайници, серуми и продукти спрямо типа кожа, зоната и поставената цел ● Настройва апаратурата спрямо избраните параметри: дълбочина, скорост и техника ● Обработва и дезинфекцира работната среда и инструменти Компетентности ● Прилага индивидуален подход, съобразявайки техниката, параметрите и продуктите с нуждите и особеностите на всеки клиент ● Спазва стриктна конфиденциалност и защита на личните данни в съответствие с приложимите регулации и етични стандарти в здравеопазването и естетичната практика ● Поддържа безупречна стерилна и безопасна работна среда, като прилага доказани протоколи за дезинфекция, стерилизация и управление на отпадъците, гарантирайки високо ниво на хигиена и защита на здравето на клиента и персонала ● Спазва параметрите на компетентност за използването на апаратура и накрайници за козметично приложение Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Обяснява механизма на действие на микронидлинг и кожния отговор ● Посочва показания и противопоказания за микронидлинг ● Познава видовете апарати, накрайници и активни продукти ● Описва принципите за подбор на козметични продукти според състав и предназначение ● Познава и прилага правилата за стерилност, безопасност и етика при процедурите Част по практика на професията: ● Извършва професионален анализ на състоянието на кожата ● Подбира подходящи параметри (дълбочина, скорост, техника) и продукти за процедурата ● Изпълнява процедурата по микронидлинг прецизно и безопасно, прилагайки асептика и антисептика ● Документира наблюденията и препоръките след процедурата ● Поддържа стерилна и безопасна работна среда, съобразена с регулаторните и етичните изисквания Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: 44 ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 16 Използване на дигитални технологии и системи за управление за козметични услуги Резултат от учене 16.1 Работи със специализиран софтуер за записване на клиенти и графици Знания ● Описва функциите на специализирани дигитални системи в сектора на услугите ● Разграничава видовете софтуер за управление на клиентски графици ● Обяснява принципи на цифрова организация на работния процес Умения ● Въвежда и редактира клиентски данни в специализиран софтуер ● Създава, променя и проследява графици за процедури ● Използва автоматични напомняния и известия Компетентности ● Управлява графика на козметичните услуги чрез използване на специализирани цифрови решения Резултат от учене 16.2 Следи ефективността на процедурите чрез цифрово досие Знания ● Изброява основните индикатори за проследяване на резултати от процедури ● Описва структурата и съдържанието на дигитално клиентско досие ● Обяснява значението на последователното документиране Умения ● Актуализира данни за проведени процедури и състояние на кожата ● Анализира резултатите на база записани параметри ● Използва софтуер за сравнение на снимки и бележки преди/след Компетентности ● Следи индивидуалния напредък на клиентите чрез систематично използване на цифрови досиета Резултат от учене 16.3 Изготвя отчети за извършени услуги и резултати Знания ● Разграничава типовете отчети: оперативни, месечни, индивидуални ● Описва елементи на клиентски отчет: процедури, продукти, наблюдения ● Обяснява изисквания за коректно и защитено съхранение на данни Умения ● Генерира отчети с помощта на софтуерни инструменти ● Обобщава и представя данни в ясен и структуриран вид ● Поддържа отчетна документация в съответствие с изискванията Компетентности ● Поддържа отчетност и проследимост на услугите чрез дигитални инструменти Резултат от учене 16.4 Използва онлайн платформи за комуникация и маркетинг 45 Знания ● Описва основни онлайн канали за бизнес комуникация и реклама ● Обяснява принципи на дигитален маркетинг и поведение на потребителите ● Разграничава видове съдържание за различни платформи Умения ● Управлява профили на козметичното студио в социални мрежи ● Комуникира с клиенти чрез съобщения, анкети и събития ● Създава публикации и дигитални материали за представяне на услуги Компетентности ● Поддържа професионално онлайн присъствие и комуникация с клиенти чрез дигитални платформи Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Описва възможностите на специализирани софтуери ● Обяснява принципи на дигитално документиране и маркетинг ● Разпознава добри практики в дигиталното обслужване на клиенти Част по практика на професията ● Работи със софтуер за управление на услуги ● Води цифрови досиета и генерира отчети ● Използва онлайн платформи за ефективна комуникация Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 17 Планиране и управление на козметичен бизнес Резултат от учене 17.1 Разработва ценообразуване, пакети и стратегии за привличане на клиенти Знания ● Описва принципите и методите за ценообразуване в козметичния сектор, включително калкулация на себестойност, надценка, ценови стратегии и адаптиране спрямо пазарната динамика ● Разграничава клиентските сегменти и познава подходящи маркетингови и комуникационни стратегии за всеки сегмент ● Обяснява връзката между стойността на услугата, отчитайки фактори, като качество, уникалност, преживяване и репутация в бранша ● Изброява и описва инструментите за изграждане на клиентска лоялност, включително програми за лоялност, абонаментни пакети, промоционални кампании, събития за клиенти и персонализирани оферти ● Разбира значението на дигиталния маркетинг и онлайн присъствието като фактор за привличане и задържане на клиенти, включително социални медии, уебсайт, отзиви и 46 онлайн репутация Умения ● Разработва конкурентно и устойчиво ценообразуване, отчитайки себестойността на услугите, пазарните тенденции, конкурентната среда и добавената стойност за клиента ● Сегментира клиентската база и подбира подходящи маркетингови подходи и канали за комуникация за всеки пазарен сегмент ● Създава атрактивни пакети и промоционални оферти, адаптирани към сезонността, клиентските предпочитания и търсенето ● Използва инструменти за изграждане и поддържане на клиентска лоялност, включително разработване на програми за лоялни клиенти, абонаментни пакети и персонализирани предложения ● Планира и прилага стратегии за привличане на нови клиенти чрез офлайн и онлайн маркетингови кампании, партньорства и събития ● Анализира ефективността на маркетинговите дейности чрез клиентска обратна връзка и пазарни анализи Компетентности ● Самостоятелно планира и управлява ценообразуването на услугите в козметичния бизнес, като съобразява пазарната ситуация, конкурентната среда и специфичните характеристики на клиентската база ● Разработва и прилага устойчиви бизнес стратегии за привличане и задържане на клиенти с фокус върху дългосрочна рентабилност и растеж ● Интегрира маркетинг и продажби чрез ефективно комбиниране на офлайн и онлайн канали, базирано на актуални пазарни данни и тенденции ● Демонстрира предприемаческо мислене при създаване на иновативни пакети, оферти и лоялни програми, които повишават клиентската ангажираност и приходите ● Осигурява устойчиво развитие на бизнеса чрез оптимизация на ценови политики, стратегическо позициониране и адаптиране към динамиката на пазара и потребителските нагласи Резултат от учене 17.2 Планира бюджет, доставки и ресурси Знания ● Обяснява принципите на стратегическото финансово планиране в козметичния бизнес ● Разграничава видовете бюджети (оперативен, инвестиционен, маркетингов) и техните взаимовръзки ● Описва методи за прогнозиране на приходи и разходи, включително сезонни колебания и влиянието на пазарната динамика ● Познава модели за управление на доставки и складови наличности, съобразени с ефективност и оптимизиране на 47 разходи ● Разграничава основните ресурси (материални, човешки, технологични) и методи за тяхното рационално разпределение ● Описва добри практики за управление на риска при планиране на бюджет и доставки ● Познава и борави с нормативни изисквания за стопански документи, осигурявайки коректност и прозрачност в отчетността ● Разбира принципите на устойчиво управление на ресурсите с минимално въздействие върху околната среда Умения ● Разработва детайлен бюджет за козметичен бизнес, включително годишен, месечен и по проекти, съобразени с финансовите цели ● Определя приоритети при разходите, за да гарантира рентабилност и устойчивост на дейността ● Организира ефективна система за доставки – проучва доставчици, договаря условия и следи качеството на консумативите и оборудването ● Управлява складовите наличности с цел оптимален баланс между разходи и налични ресурси ● Планира и разпределя човешките ресурси в съответствие с работния график и натоварването на екипа ● Анализира финансови отчети и логистични данни, за да взема информирани управленски решения ● Използва електронни таблици и софтуер за управление на ресурси, оптимизирайки работния процес и планиране ● Анализира разходи и коригира планирането при нужда, адаптирайки бюджета спрямо динамиката на пазара и вътрешните фактори ● Прилага принципи на устойчиво и екологично отговорно управление на ресурсите с фокус върху минимизиране на отпадъци и енергийна ефективност Компетентности ● Гарантира устойчиво и ефективно управление на бюджета, доставките и ресурсите на козметичния бизнес, като отчита динамиката на пазара и спецификите на услугите ● Демонстрира самостоятелност при стратегическо планиране, осигурявайки непрекъсваемост на работния процес и оптимално използване на наличните ресурси ● Прилага интегриран подход между финанси, логистика и управление на екип, за постигане на високо качество и конкурентоспособност на услугите ● Следи и адаптира бюджета и ресурсите в реално време спрямо промени в търсенето, разходите или доставките ● Прилага смарт- и зелени технологии и практики за управление, които минимизират разходите и въздействието върху околната 48 среда, като същевременно повишават ефективността и иновативността на бизнеса Резултат от учене 17.3 Следи пазарни тенденции и иновации Знания ● Описва ключовите концепции и значението на пазарния анализ и мониторинг в козметичния сектор ● Разграничава основните източници на пазарна информация – потребителски проучвания, конкурентен анализ, технологични доклади и социални медии ● Обяснява ролята на иновативните технологии и методи в развитието на козметичната индустрия (например дигитализация, зелени технологии, персонализирани услуги) ● Познава съвременните пазарни тенденции и потребителски предпочитания, включително устойчивост, етика и здравословен начин на живот ● Разбира основите на конкурентоспособността и факторите, които влияят на пазарната позиция на козметичния бизнес Умения ● Извършва системно наблюдение и анализ на пазара, използвайки различни инструменти и платформи ● Идентифицира и интерпретира ключови тенденции и нови технологии, които могат да повлияят на услугите и продуктовия микс ● Прилага подходи за иновационно мислене и адаптиране на бизнеса към динамичните промени на пазара ● Използва дигитални инструменти за събиране на обратна връзка от клиенти и анализ на конкурентите ● Предлага стратегически решения за внедряване на иновации, оптимизиране на продуктовата гама и маркетинговите подходи Компетентности ● Създава условия за повишаване на конкурентоспособността чрез активно следене и прилагане на пазарни тенденции и новации ● Демонстрира способност за адаптация и иновационно поведение, внедрявайки нови технологии и практики в работата си ● Прилага критично мислене и аналитични умения при оценка на пазара и вземане на решения, които оптимизират бизнес процесите и удовлетвореността на клиентите ● Подпомага устойчивото развитие на бизнеса чрез проактивно управление на иновациите и фокус върху екологичните и социалните аспекти Резултат от учене 17.4 Комуникира с доставчици и контролни органи Знания ● Описва ролята и функциите на основните доставчици и контролни органи в козметичния сектор ● Познава нормативната рамка и изискванията, свързани с взаимодействието с контролни институции (например РЗИ, 49 БАБХ, Евроконтрол) ● Разбира важността на точната и навременна комуникация при заявяване на доставки, рекламации и инспекции ● Разграничава видовете договори и споразумения с доставчици, както и основните елементи на бизнес кореспонденцията Умения ● Използва професионални комуникационни техники при контакт с доставчици и контролни органи ● Подготвя и обработва документи и кореспонденция, свързани с доставки, проверки и нормативни изисквания ● Координира заявките за материали и услуги, осигурявайки спазване на договорни срокове и условия ● Реагира адекватно при проверка или контрол, предоставяйки необходимата информация и документация ● Използва дигитални платформи и електронна комуникация за оптимизиране на взаимодействията Компетентности ● Осъществява ефективна и коректна комуникация с доставчици и контролни органи, съобразена с професионалните стандарти и законодателството ● Демонстрира отговорност и прозрачност при управлението на доставките и съответствието с нормативните изисквания ● Поддържа устойчиви и партньорски отношения с доставчици чрез конструктивен диалог и своевременна обратна връзка ● Осигурява документационна и регулаторна съвместимост на бизнеса, минимизирайки рисковете от нарушения и санкции Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията: ● Демонстрира разбиране на основните принципи на бизнес планиране, ценообразуване и маркетинг в козметичния сектор ● Познава и описва нормативната уредба, свързана със стопанската дейност и процесите по доставка в бизнеса ● Анализира и интерпретира примери за успешни бизнес стратегии, свързани с козметичната индустрия Част по практика на професията: ● Изготвя реалистичен и обоснован бизнес план и бюджет, съобразени с актуалните пазарни условия ● Разработва примерна маркетингова кампания с ясно зададени цели и времеви график за доставки ● Демонстрира умения за ефективна комуникация чрез симулация на диалог с доставчик и контролен орган, като използва професионален и коректен подход Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика 50 ЕРУ 18 Извършване на специализирани и трайни козметични процедури Резултат от учене 18.1 Следи за иновации в козметичните продукти, включително суровини, състав, свойства, форма, смесване и приложение на козметичните продукти в комбинация с високотехнологични апаратни процедури Знания ● Описва основни видове козметични суровини, използвани в съвременната козметика ● Обяснява състава, свойствата и начина на приложение на различни суровини ● Разграничава последователността на смесване на съставки в зависимост от технологията на продукта ● Изяснява нормативните изисквания за етикетиране, опаковане и употреба на козметични продукти ● Представя примери за иновативни съставки и тенденции в козметичните формули Умения ● Класифицира компонентите на козметичната формула според тяхното предназначение (технологично, естетическо, активно) ● Определя видовете козметични продукти според функциите и целите им ● Свързва активните съставки с конкретни ефекти върху кожата при апаратни и козметични процедури ● Съпоставя типа продукт с подходящи методи за приложение Компетентности ● Подбира подходящи козметични продукти според типа кожа, възраст, пол и конкретна процедура Резултат от учене 18.2 Работи с високотехнологична апаратура за лице и тяло Знания ● Описва структурата и функциите на клетки, тъкани, мускули и основни системи в човешкото тяло ● Обяснява анатомичните и физиологичните характеристики на кожата ● Разграничава факторите, водещи до стареене, увреждане, хиперпигментации, белези, отпусната кожа, целулит и затлъстяване ● Изброява състоянията на кожата, които изискват хидратация, регенерация и обновяване ● Разграничава показанията и противопоказанията за прилагане на апаратни процедури ● Изяснява параметрите на компетентност при използване на високотехнологична апаратура ● Класифицира видовете апарати според въздействието им – ултразвук, плазма, мускулна стимулация, трансдермална доставка, апарати за фототермолиза, радиочестотно въздействие и др. Умения ● Анализира визуално състоянието на кожата и формулира основни нужди 51 ● Прилага процедура, съобразно зоната и избрания апарат, като следва зададени протоколи ● Настройва параметрите на апаратурата според състоянието на клиента ● Следва указанията на производителя за безопасна работа ● Обяснява ефекта от процедурата и насоките за домашна грижа ● Съпоставя процедурите с възможни рискове и противопоказания ● Работи при спазване на лична хигиена и защита на клиента ● Насочва клиента към друг специалист, когато състоянието излиза извън обхвата на компетентност Компетентности ● Извършва високотехнологични козметични процедури с апаратура в съответствие с индивидуалните нужди на клиента ● Изготвя и адаптира програми за процедури, като съчетава апаратура и козметични продукти ● Оценява ефекта от процедурите и въвежда корекции при необходимост, спазвайки професионалните стандарти Резултат от учене 18.3 Прилага процедури за трайна епилация с козметична апаратура за фототермолиза и електролиза Знания ● Познава анатомията и физиологията на косъма и етапите на растеж (анаген, катаген, телоген) във връзка с ефективността на трайната епилация ● Познава структурата и функциите на кожата, класификацията по Фицпатрик и влиянието ѝ върху избора на параметри ● Разграничава често срещани кожни заболявания и състояния, представляващи противопоказания за процедурите ● Обяснява принципа на действие на козметичните апарати за фототермолиза и електролизната епилация ● Разграничава видовете козметични системи за фототермолиза, технологии, както и дължините на вълните и режими на работа според фототип и зона ● Обяснява принципа на действие на електролизата и различните ѝ методи (галваничен, термолитичен и смесен) ● Оценява ефективността и поносимостта на процедурите ● Изброява показания, противопоказания, странични ефекти и рискове при процедурите, както и мерките за превенция и безопасност ● Описва зелени и устойчиви практики при избор на апаратура и консумативи, включително енергийно ефективни технологии и екологични материали Умения ● Предоставя ясна и точна информация относно процедурата, очакваните резултати, възможните реакции и препоръчителния курс от процедури ● Обяснява смисъла и съдържанието на декларацията за информираност 52 ● Подбира подходящи параметри на апаратурата според фототипа, третираната зона и индивидуалните особености на клиента ● Подготвя кожата за процедурата чрез прилагане на утвърдените стъпки за почистване, дезинфекция и защита ● Прилага протоколите за безопасност при работа с козметични системи за фототермолиза и електролизни системи ● Следи за реакциите на кожата и комфорта на клиента по време на процедурата, като адаптира техниката при необходимост ● Прилага подходящи методи за следпроцедурна грижа, съобразени с фототипа, зоната и използваната технология ● Познава и прилага оптималната честота и продължителност на процедурите според вида епилация и индивидуалния отговор на клиента ● Интегрира охлаждащи технологии за минимизиране на дискомфорта и защита на тъканите ● Организира работа с енергийно ефективно оборудване и минимизира генерирането на отпадъци чрез устойчиви практики ● Използва цифрови платформи за мониторинг и прогнозиране на резултати, включително планиране на оптимален брой сесии Компетентности ● Гарантира безопасно и ефективно прилагане на процедурите за трайна епилация, съобразено с индивидуалните анатомични, физиологични и кожни особености на клиента ● Самостоятелно и прецизно подбира апаратура, параметри и продукти, оптимални за постигане на максимални резултати с минимален риск ● Прилага професионални протоколи за подготовка, провеждане и последваща грижа, осигурявайки високи стандарти за безопасност и комфорт на клиента ● Оценява динамично състоянието на кожата и реакциите по време на процедурата и взема своевременни мерки за предотвратяване на нежелани ефекти ● Води изчерпателна и точна документация за проведените процедури и състоянието на клиента, гарантирайки проследимост и индивидуален подход ● Интегрира устойчиви, енергийно ефективни и екологично отговорни решения в ежедневната практика, като приспособява методите към технологичните иновации, осигурявайки дългосрочна ефективност Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Правилно описва основни видове козметични суровини и техните свойства ● Разграничава фазите на стареене на кожата и факторите, водещи до увреждания 53 ● Обяснява принципа на действие и приложението на високотехнологични козметични апарати ● Изяснява показанията и противопоказанията при прилагане на процедури с апаратура Част по практика на професията ● Извършва анализ на кожата и формулира подходящи грижи с апаратура и продукти ● Настройва параметрите на апаратурата според спецификата на кожата и зоната ● Избира и прилага подходящи козметични продукти според типа кожа и технологията на процедурата ● Следи и документира реакциите на кожата по време на процедурата и адаптира действията си при необходимост Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 19 Организация и ръководство на екип в козметичен център Резултат от учене 19.1 Разпределя задачи в екипа Знания ● Описва принципите на ефективно делегиране на задачи ● Обяснява модели за проследяване на изпълнение и резултати ● Изброява основни индикатори за екипна ефективност Умения ● Разпределя задачите в екипа според компетентност и натовареност ● Използва инструменти за мониторинг на изпълнение ● Поддържа обратна връзка с членове на екипа Компетентности ● Организира дейността на екипа с цел постигане на ефективност и спазване на срокове Резултат от учене 19.2 Организира кариерното развитие на служителите Знания ● Разграничава методи за оценка на професионално представяне ● Описва етапите при организиране на вътрешно обучение ● Обяснява принципите на кариерно развитие и мотивация Умения ● Провежда оценки и формулира препоръки за развитие ● Планира и координира обучителни дейности ● Документира резултати от оценка и обучения Компетентности ● Осигурява развитие и усъвършенстване на екипа чрез оценяване и обучение Резултат от учене 19.3 Изготвя графици за персонала и клиентски услуги Знания ● Описва принципите на ефективно разпределение на работно време ● Изброява правила за синхронизиране на графици и услуги ● Обяснява значението на оперативното администриране Умения ● Съставя и актуализира графици с използване на софтуерни инструменти 54 ● Съгласува клиентски услуги спрямо наличен ресурс ● Следи за оптимално използване на времето и капацитета Компетентности ● Гарантира ефективна организация на графици и услуги в козметичния център Резултат от учене 19.4 Следи за спазване на фирмени стандарти и хигиенни протоколи Знания ● Описва фирмени стандарти за качество и хигиена ● Обяснява вътрешни процедури за контрол на изпълнението ● Разграничава регулаторни и фирмени изисквания Умения ● Наблюдава работния процес с цел контрол на съответствие ● Прилага коригиращи действия при отклонения ● Документира спазването на вътрешни протоколи Компетентности ● Гарантира прилагането на утвърдени фирмени и хигиенни стандарти в ежедневната практика Критерии за оценяване на ЕРУ Част по теория на професията ● Обяснява принципи на екипна организация ● Описва системи за оценяване и обучение ● Анализира фирмени протоколи и административни процедури Част по практика на професията ● Съставя графици и разпределя задачи ● Провежда оценка и планира обучение ● Контролира съответствие с вътрешните изисквания Средства за оценяване Част по теория на професията: ● Писмен изпит Част по практика на професията: ● Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание по практика ЕРУ 20 Обучение, професионално развитие, иновации и инструкторска дейност Резултат от учене 20.1 Разработва обучителни програми и съдържание, съобразени с иновациите в козметиката Знания ● Описва принципи и методики за обучение на възрастни ● Обяснява връзката между учебни цели, съдържание и резултати от учене ● Изброява иновативни практики и технологии в козметиката ● Описва дигиталните устройства, използвани в обучителните процеси ● Разграничава методи за оценяване на обучаеми ● Познава нормативната уредба, касаеща обучението по професията Умения ● Създава учебна програма, съобразена с иновации в сектора ● Подбира адекватни обучителни методи и средства ● Изготвя материали за теоретично и практическо обучение ● Адаптира съдържание според профила на обучаемите ● Използва дигитални устройства в обучителните процеси ● Спазва изискванията за оценяване на постиженията 55 Компетентности ● Разработва и реализира обучителни програми в съответствие с актуалните тенденции и потребности на професията ● Организира, управлява и контролира учебния процес Резултат от учене 20.2 Прилага задълбочени познания по анатомия и физиология на кожата при обучението и демонстрирането на процедури Знания ● Обяснява анатомичната и физиологичната структура на кожата ● Разграничава физиологични процеси, свързани с регенерация и стареене ● Изброява типове кожа и техните характеристики ● Описва ефекти от козметични процедури върху кожата ● Класифицира всички козметични продукти по вид, състав, предназначение, приложение и съвместимост ● Познава всички апарати за козметично приложение Умения ● Демонстрира процедури с обосновка на физиологични ефекти ● Илюстрира правилно прилагане на техники според типа кожа ● Използва визуални и дигитални средства за онагледяване ● Обяснява последователно и достъпно сложни понятия, специфични за професията Компетентности ● Преподава специализирани теми с точност и яснота, като съчетава теоретични и практически знания ● Демонстрира всички козметични процедури Резултат от учене 20.3 Използва нормативни актове и стандарти при обучение на козметици Знания ● Познава нормативната рамка в областта на образованието и обучението по професията ● Описва изискванията към учебни програми и степени на професионална квалификация ● Изброява стандарти за качество и безопасност ● Познава нормативната рамка в областта на образованието и обучението по професията ● Познава държавни институции и ведомства, отговарящи за обучението и работата на козметиците Умения ● Прилага нормативни изисквания при изготвяне на програми ● Съпоставя учебно съдържание с професионални профили ● Изготвя обучителни материали в съответствие със стандарти ● Документира обучителен процес според административните изисквания ● Обяснява структурата на обучителния процес по професията (степени на професионална квалификация и характеристиките на всяка от тях) Компетентности ● Осигурява съответствие на обучителната дейност с националната и европейската нормативна рамка Резултат от учене 20.4 Участва в международни обучения, обмени и следи световни тенденции в козметичната и дерматологичната практика 4. Съвкупност от единици резултати от учене, които формират придобиването на квалификация по част от професията „Козметични услуги“ 56 Знания ● ● ● ● ● ● Изброява мотиви за необходимостта от учене през целия живот Описва актуални глобални тенденции в козметиката и дерматологията Разграничава добри практики от различни страни Обяснява ролята на мобилност и обмени за професионалното развитие Познава национални и международни изложения, събития, форуми, касаещи козметичната професия Познава работодателските и браншовите организации в сферата на бизнеса за красота Умения ● ● ● ● ● ● Участва в международни обучения и събития Представя опит и добри практики пред аудитория Използва чужд език за професионална комуникация Адаптира нови знания и подходи в обучителната дейност Мотивира възрастни обучаеми за продължаващо и надграждащо обучение Аргументира спазването на етичните норми в професионалната дейност Компетентности ● Поддържа и развива професионалната си експертиза чрез национално и международно сътрудничество и въвеждане на иновативни подходи на работа Критерии за оценяване на ЕРУ Част ● ● ● Част ● ● ● по теория на професията Обяснява принципи на обучение и нормативна рамка Излага анатомични и физиологични знания, свързани с кожата Познава иновациите в сектора и методи за предаване на знания по практика на професията Разработва учебна програма и материали Демонстрира професионални процедури с педагогически подход Участва в симулации на международен обучителен формат Средства за оценяване Част ● Част ● по по теория на професията: Писмен изпит по практика на професията: Изпълнение на практическа задача по индивидуално задание практика Степен на професионална квалификация Ниво по ЕКР/НК Р ЕРУ … от списъка по т. 3.1. (мин. 3 броя ЕРУ, поне 1 ЕРУ е от специфичната ПП) II 3 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 7, ЕРУ 9, ЕРУ 11 57 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 7,ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 8, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 10, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 8, ЕРУ 10, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11 ЕРУ 1, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9 ЕРУ 10, ЕРУ 11 III 4 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 7, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11, ЕРУ 12 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 13 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 7, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 13, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 13, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 15 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11, ЕРУ 12, ЕРУ 14 5. Изисквания към материалната база 5.1. Изисквания към кабинетите за обучение по теория на професията – характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Кабинетите за теоретично обучение по професия „Козметични услуги“ трябва да осигуряват функционална, добре осветена и технологично адекватна учебна среда, отговаряща на изискванията за безопасност, комфорт и визуална достъпност. Задължително се осигуряват работни места за всички обучавани и едно за обучаващия, съобразени с нормативите за ергономия, разположение на работните зони и достъп до учебни ресурси. Кабинетът трябва да е оборудван с офис техника (принтер, скенер, мултимедия, компютър, интернет) и с офис обзавеждане (бюра, столове, шкафове за материали). Задължително се осигурява достъп до специализиран софтуер за управление на козметичен салон – планиране, графици, клиентска база данни, отчетност. Към учебните пособия се включват: анатомични табла и 3D модели на кожа, табла с мостри на основни и помощни козметични инструменти, изображения, демонстриращи организацията на козметичните работни станции, видеоматериали с демонстрации на козметични процедури, учебници и ръководства. Следва да има възможност за видеозаснемане и анализ на демонстрации, както и материали за преподаване и оценка. 5.2. Изисквания към учебната база за обучение по практика на професията – характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Практическата учебна база за обучение по професия „Козметични услуги“ трябва да бъде напълно функционална и съответстваща на реална работна среда. Следва да бъдат обособени индивидуални работни кабини с козметични легла, мобилни колички, огледала и регулируемо осветление (включително лампи лупи). Разположението на работните места трябва да осигурява достатъчен работен фронт и да създава безопасна, хигиенична и естетична среда. Основното оборудване включва козметична апаратура: вапозон, д‘арсонвал, ултразвук, микродермабразио, фриматор, йонофореза, вакуум, IPL апарати, апарат за перманентен грим, апарат за епилация, пистолет за поставяне на медицински обици. Включва наличието на всички козметични апарати, включени в обучението за съответната степен на професионална квалификация ПК, която предлага обучителната институция. Помощното оборудване включва стерилизатори, дезинфектанти, инструменти и консумативи: четки, шпатули, купички, четки за маски, пинсети, ножички, както и хигиенни 58 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 6, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 10, ЕРУ 11, ЕРУ 13, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 15, ЕРУ 14 ЕРУ 1, ЕРУ 3, ЕРУ 4, ЕРУ 5, ЕРУ 8, ЕРУ 6, ЕРУ 9, ЕРУ 11, ЕРУ 14, ЕРУ 15 IV 5 неприложимо материали – памук, спирт, еднократни ръкавици, игли, бонета, кърпи, маски. Наличието на пълна гама козметични продукти за различни типове кожа е задължително. Препоръчва се базата да разполага със стандартизирани клиентски карти, формуляри за документиране на процедури и дигитална система за проследяване на напредъка на обучаемите. Следва да се осигури възможност за реално наставничество и оценка чрез видеозапис, електронно портфолио и демонстрационни модули. Сътрудничеството с козметични студиа или медицински центрове е изискване за провеждане на практика в реална работна среда. 6. Изисквания към обучаващите Право да преподават по учебните предмети или модули от професионалната подготовка имат лица с висше образование по специалност от съответното професионално направление в Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, приет с Постановление № 125 от 2002 г. на Министерския съвет (ДВ, бр. 64 от 2002 г.). Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната специалност и без професионална квалификация „учител“. По учебен предмет или модул от професионалната подготовка, за който няма съответно професионално направление в Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, могат да преподават лица без висше образование и без професионална квалификация „учител“, ако са придобили съответната степен на професионална квалификация по професията при условията и по реда на Закона за професионалното образование и обучение и притежават поне 5 години професионален опит. Препоръчително е на всеки три години обучаващите да преминават курс за актуализиране на професионалните знания, умения и компетентности. 59

МОТИВИ към проект на Наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ Причини, които налагат приемането на проекта на Наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ С настоящата наредба се приема държавният образователен стандарт (ДОС) за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ от Списъка на професиите за професионално образование и обучение по чл. 6 от Закона за професионалното образование и обучение (ЗПОО), утвърден със Заповед № РД09-2230 от 09.08.2024 г. на министъра на образованието и науката. Приемането на Наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ е обусловено от динамичното развитие на козметичната индустрия, внедряването на нови технологии и материали, както и нарастващите изисквания за качество и безопасност на услугите и съответно от необходимостта от квалифицирани специалисти с комплексни компетентности за работа, както с традиционни, така и със специализирани и високотехнологични методи в сектора. Проектът на акт е изготвен в съответствие с изискванията на Закона за професионалното образование и обучение и в контекста на нуждата от разработване на държавния образователен стандарт за придобиване на професионалната квалификация съгласно динамично променящата се икономическа, социална и регулаторна среда. Наредбата за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ се издава на основание чл. 22, ал. 6, във връзка с ал. 2, т. 6 от Закона за предучилищното и училищното образование. Цел на проекта на Наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ Проектът на акт цели осигуряване на съвременен практически ориентиран модел за придобиване на професионална квалификация по професията „Козметични услуги“. При обучението е поставен акцент върху използването на високотехнологична апаратура, създаването на технологии за планиране и организация на работните процеси, както и прилагането на иновации в професията. В частта на специфичната професионална подготовка са включени знания и умения за извършване на базови и разширени козметични процедури за лице и тяло, както и прилагане на козметична апаратура и декоративна козметика. Очаквани резултати от прилагането на проекта на наредба Въз основа на определения с настоящата наредба държавен образователен стандарт за придобиването на квалификация по професията „Козметични услуги“ се въвеждат единни изисквания за придобитите знания, умения и компетентности от обучаемите. Дефинират се обективни критерии и средства за оценяване на всяка единица резултат от учене. Изискванията към материалната база, с която трябва да разполага обучаващата институция са предпоставка за изграждане на съвременна учебна среда. Определените със стандарта квалификационни изисквания към обучаващите са гаранция, че преподавателите притежават необходимите знания, умения и педагогически компетенции за провеждането на ефективен учебен процес. С приемането на Наредбата се създават условия за подготовка на висококвалифицирани специалисти, които да предлагат конкурентоспособни и безопасни козметични услуги, да внедряват иновации и да създават успешни бизнес модели в съответствие със стандартите за качество. Финансови и други средства, необходими за прилагането на новата уредба За прилагането на наредбата не са необходими финансови средства. Анализ за съответствие с правото на Европейския съюз С проекта на наредба не се въвеждат разпоредби от европейското право, поради което не се налага изготвяне на справка за съответствие с европейското законодателство. 2

СПРАВКА ЗА ОТРАЗЯВАНЕ НА ПОСТЪПИЛИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОТ ОБЩЕСТВЕНИТЕ КОНСУЛТАЦИИ НАПРОЕКТ НА НАРЕДБА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯ ПО ПРОФЕСИЯТА „КОЗМЕТИЧНИ УСЛУГИ“ Организация/потребител /вкл. начина на Приети/ № Бележки и предложения Мотиви получаване на неприети предложението/ 1. ГАО ЕООД 1. Като практикуващ козметик с дългогодишен опит в работа с Не се Държавният образователен стандарт (електронна поща) апаратура, клиенти и обучение на специалисти, изразявам приема определя съдържанието и следното становище относно проекта на новия Държавен изискванията към квалификацията, образователен стандарт (ДОС) за професия „Козметик": но не може и не следва да определя или да изменя режима за Неравнопоставен достъп до IV степен утвърждаване на професионални Проектът предвижда IV степен да се предлага само от един колежи, в които се осъщестява частен колеж за цялата страна. Това създава монопол и обучение за четвърта степен на ограничен достъп за практикуващи. професионална квалификация. Препоръка: Възможност за акредитация и на други Всяка институция, която изпълни лицензираните центрове и държавни училища при наличие на изискванията на Закона за база и преподаватели. професионалното образование и обучение (ЗПОО) относно материалната база, оборудването и преподавателските кадри, може да бъде регистрирана като професионален колеж и да предлага обучение за IV СПК. Съгласно ЗПОО (чл. 19, ал. 3) професионалните гимназии също могат да осъществяват и професионално обучение с придобиване на четвърта степен на професионална квалификация въз основа на заповед на министъра на образованието и науката, ако отговарят на условията, определени с държавния образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията. 1 2. Степени на квалификация и апаратна компетентност Не се Степен | Компетенции | Апаратна работа / допустими уреди приема II – Козметик | Базови козметични процедури, поддържане на кожата, хигиена | Дарсонвал (високочестотни токове с ниска мощност), ултразвук до 1 MHz, вакуум, LED 415–660 nm, пароозонатор, йонофореза / галваника с готови програми III – Козметик – специалист | Диагностика на кожата, индивидуални програми за грижа, комбинация апаратни + мануални процедури | Микротокове, галваника/електропорация, кислородна мезотерапия, LED + близка IR (до 850 nm, ≤60 mW/cm²), ултразвук до 3 MHz, вакуумно-лифтинг IV – Естетичен / медицински козметик | Работа с високотехнологични уреди, фотобиостимулация, оценка на противопоказания | Инфрачервени (700–900 nm, ≤120 mW/cm²), нискоенергиен лазер за биостимулация (≤500 mW, 630–850 nm), RF с контролирана температура, HIFU (козметичен режим) Бележка: Радиочестотни апарати и други високочестотни токове с термичен ефект се използват само от III или IV степен, при съответно обучение. 3. LED и инфрачервена терапия II степен: LED 415–660 nm, безопасен фотобиостимулиращ ефект (стимулиране на колаген, микроциркулация, намаляване на възпаление). III степен: Комбинирани LED и нискоинтензивна IR до 850 nm, ≤60 mW/cm². IV степен: Инфрачервени и лазери за фотобиомодулация до 900 nm, контролирана мощност, без термичен или аблативен ефект. 4. Лазери и IPL Козметични: нискоенергийни, фотобиостимулиращи, LED/LLLT или диодни лазери ≤500 mW, 630–850 nm, повърхностна стимулация. Медицински: фототермични или аблативни лазери, IPL с висока мощност (над 500 mW), предназначени за епилация, съдова терапия, дермално ремоделиране – само медицински лица. Регулация: ЕС: Регламент 1223/2009 (козметични продукти); ЕС: Регламент 2017/745 (медицински изделия); Наредба № 1/2017 на МЗ. 5. Дарсонвал и високочестотни токове II степен: разрешена дарсонвализация и високочестотни токове с ниска мощност, само за повърхностна обработка. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Не се приема предложението за описание на подробни технически спецификации на уреди, параметри на работа или медицински характеристики. Детайлни технически параметри на апарати, мощности, спектри, честоти и др. не са предмет на ДОС, а се регулират от специализираното законодателство в областта на здравеопазването, включително Регламент (ЕС) 2017/745, Регламент (ЕС) 1223/2009 и Наредба №1/2017 на МЗ. Съдържанието на единиците резултати от учене, нивата на апаратна компетентност и разграничаването между козметични и медицински дейности са съобразени и съгласувани с министерството на здравеопазването, за да се гарантира безопасност на потребителите. В проектът на наредба е заложена достатъчна степен на яснота относно допустимите компетентности при работа с апаратна козметика на II, III и IV степен на професионална квалификация, без да се навлиза в технически спецификации, които са извън предметния обхват на 2 III–IV степен: допустими високочестотни апарати с термичен стандарта и се регламентират от ефект, при спазване на безопасност и обучение. европейските регламенти. 6. Обучение и безопасност Всички степени трябва да включват програми за безопасност Не се приема препоръката за при работа с електроуреди, лазери и IPL] „Включване на практика и реални Познаване на противопоказания и предпазни мерки е компетенции във всички степени, с задължително] безопасност на първо място“. 7. Законодателна и нормативна рамка Според чл. 13д от ЗПОО въз основа Регламент (ЕС) № 1223/2009 – дефиниция за козметичен на утвърденият ДОС по професията продукт се разработват учебните програми Регламент (ЕС) № 2017/745 – медицински изделия за професионално обучение. Това Наредба № 1/2017 на МЗ – медицински процедури с лазер и IPL означава, че учебните програми са ISO 60825-1:2014 – безопасност на лазерите инструментът, чрез който се 8. Обосновка и обществен интерес конкретизира съдържанието по Уточненията са необходими за защита на потребителите и теория и практика на професията, избягване на правни проблеми за салоните. включително придобиване на Ясното разграничение между козметични и медицински апарати професионални компетентности за гарантира безопасност и стандартизация. безопасност, противопоказания и други ключови елементи. По тази Заключение и препоръки причина учебните програми следва Да се гарантира равен достъп до IV степен; да се разработват и утвърждават Ясно разграничение между козметични и медицински апарати след приемането на наредбата, за да (особено лазери и IPL); отразяват новите изисквания и Конкретика в параметрите на LED, IR, лазери, IPL и стандарти, определени в нея високочестотни токове; Включване на практика и реални компетенции във всички степени, с безопасност на първо място; Въвеждане на програми за безопасност и обучение по противопоказания във всички степени. 2. Център „Пепе“ 1. Бележки от Диана Алиева Не се Наличието на уреди за домашна (електронна поща) Предложение/допълнение към придобиване на четвърта приема епилация на пазара не може да професионална степен работа с трайни методи да служи като аргумент за понижаване обезкосмяване с високотехнологична козметична апаратура. на професионалната квалификация, Вместо да се придобива в четвърта степен, да се придобива във тъй като домашните устройства са втора степен. На свободния пазар се продават технологично ограничени, високотехнологични апарати за трайна епилация в домашни предназначени за непрофесионална условия, така всеки клиент има достъп да такива. употреба и не изискват специализирани знания. Съгласно изложените от министерството на 3 здравеопазването регулаторни изисквания (Регламент 2017/745, Наредба №1/2017 и дефинираните граници между козметична и медицинска дейност), процедурите с диоден лазер и IPL са термична и високoенергийна технология с по- висок рисков профил и изисква стриктно определени параметри на импулса и попадат изцяло в компетентностите на IV степен на професионална квалификация. II и III степен на професионална квалификация са предназначени за работа само с нискоенергийна, повърхностна и нефототермична апаратура и не включват необходимите знания по противопоказания, фототипове, кожни реакции и управление на усложнения. Втора степен на професионална квалификация е предназначена за базови козметични процедури. Добавянето на „трайна епилация“ на това ниво би позволило на лица без задълбочени познания по фототипология и дерматология да извършват потенциално опасни процедури, което подкопава общественото доверие към професията и към стандарта за безопасност. Антицелулитните и дрениращи масажи и техники с Не се Антицелулитните и дрениращите високотехнологична апаратура да преминат в IV СПК. Мотива приема техники са неинвазивни, с нисък до за това е познаване на здравния статус и опитност на козметика умерен риск. Те не изискват обучен в IV СПК разширените технологични и аналитични компетентности, характерни за IV степен на 4 професионална квалификация, а преместването им би ограничило неоправдано професионалната практика на по-ниските степени. 2. Бележки от Елица Симидчиева Не се Наличието на уреди за домашна Предложение/допълнение към придобиване на четвърта проф. приема епилация на пазара не може да степен – работа с трайни методи за обезкосмяване и служи като аргумент за високотехнологична апаратура. Вместо да се придобива в понижаване на професионалната четвърта степен, да се придобива във втора или трета степен. В квалификация, тъй като динамично развиващият се свят и технологии, на свободният домашните устройства са пазар се продават високотехнологични апарати за трайна технологично ограничени, епилация у дома, така всеки краен клиент има достъп да такава предназначени за апаратура и може да извърши трайна епилация у дома. Според непрофесионална употреба и не мен трябва да се обърне внимание на тази част от наредбата. изискват специализирани знания. Съгласно изложените от министерството на здравеопазването регулаторни изисквания (Регламент 2017/745, Наредба №1/2017 и дефинираните граници между козметична и медицинска дейност), процедурите с диоден лазер и IPL са термична и високoенергийна технология с по- висок рисков профил и изисква стриктно определени параметри на импулса и попадат изцяло в компетентностите на IV степен на професионална квалификация. Домашните уреди са с ниска мощност (<10 J/cm²) и попадат в категория „козметичен уред за лична употреба“, а не в професионален клас. Професионалната апаратура за „трайно обезкосмяване“ има висока енергийна плътност (до 40– 60 J/cm²), работа с фототипове, 5 охладителни системи и нужда от специално обучение. Втора степен на професионална квалификация е предназначена за базови козметични процедури. Добавянето на „трайна епилация“ на това ниво би позволило на лица без задълбочени познания по фототипология и дерматология да извършват потенциално опасни процедури, което подкопава общественото доверие към професията и към стандарта за безопасност. 3. ПГТМД, гр. Варна 1. Да се коригира текста: Извършва нетрайни методи на Не се Терминът „депилация“ е коректен и базова компетентност за II СПК. Терминът не следва да се премахва, тъй като обхваща установени професионални техники и е в съответствие с определението за козметична дейност 2. Прилага процедури за мигли и вежди: боядисване на мигли и Приема се вежди, базови техники за поставяне на мигли, оформяне на вежди, ламиниране на мигли и вежди, спазвайки протоколите за работа с различните ламиниращи системи, лепила и ремувъри в миглостилистиката спрямо типа, възрастта и характерните особености и нужди на клиента. Тук не става ясно думата „типа“ за какво се отнася 6 кола маска, конец и като се приема премахне „депилация“ Депилацията е нетраен метод за премахване на нежелано окосмяване, но той не намира практическо приложение в козметичния салон, а по-често се прилага в домашни условия. В козметичното студио се предлагат епилационни техники с по-дълготраен ефект. 3. Да се коригира текста - Извършва козметичен класически и Приема се релаксиращ масаж на цяло тяло, анализ на формата на тяло, масаж за моделиране на тяло. Извършва козметични/класически масажи на гръб, масаж на гръб, ръце, крака, яка и на цяло тяло. Да се промени на: Извършва козметичен и класически масаж на цяло тяло, гръб, ръце, крака, яка, масаж за моделиране на тяло. Извършва анализ на формата на тяло. Мотиви: Козметичният масаж е и релаксиращ, включва нежни и релаксиращи движения. Тези две изречения могат да се обединят. условия, специфичните особености и навици на клиента. Да се промени на: Съобразява се с външните фактори и специфичните особености и навици на клиента. Препоръчва подходящата козметична програма за кожата на лицето и тялото, както и препоръчва подходящи продукти за домашна грижа за лице и тяло. Мотиви: Понятието „климатични условия“ е характерено и се използва предимно в учебната дисциплина география и икономика. В козметиката е по-подходящо да се използва понятието „външни фактори“. Това понятие има по-широк обхват, тъй като включва в себе си, не само климатичните условия, но и условията на околната среда, които също имат отношение към състоянието на кожата. 7 се с климатичните специфичните особености се условия и и навици на клиента. Препоръчва подходящата професионална програма за кожата на лицето и тялото, както и препоръчва подходящи продукти за домашна грижа за лице и тяло. Самостоятелно изготвя досие на клиента. Съобразява избора на процедура спрямо досието на клиента, климатичните специфичните особености 5. Да се коригира текста: Извършва нетрайни и химични Не се пилинги, класически масаж на тяло и антицелулитни приема процедури. Да се промени на: Извършва различни видове пилинги- механични, ензимни, химични пилинги, класически масаж на тяло и антицелулитни процедури. Мотиви: Понятието“ различни видове пилинги“ включва класификацията на пилингите по състав, механизъм на действие, дълбочина. Дава по-широк обхват. 6. Да се коригира текста: Работата изисква съчетание на Не се естетически и основни биологични познания, постоянна приема информираност за новите тенденции и иновации в козметиката, както и умения за работа с разширена гама козметична апаратура и високотехнологични козметични продукти. Да се промени на: Работата изисква съчетание на естетически и основни анатомични и физиологични познания за кожата, постоянна информираност за новите тенденции и иновации в козметиката, както и умения за работа с разширена гама козметична апаратура и високотехнологични козметични продукти. Мотиви: Понятието „биологични“ и по-общо понятие използвано най-вече в учебната дисциплина биология и здравно образование, докато козметиката специалистът насочва вниманието си предимно върху кожата, нейната анатомия и физиология Проектът е редактиран след съгласуване с министерството на здравеопазването и в него е включен само повърхностен химичен пилинг, като козметична процедура с неинвазивен, повърхностен и временно въздействащ характер, която се прилага върху здрава кожа (само върху слой епидермис) и кожни придатъци, с хигиенна, декоративна и естетична цел. Предложението е относимо към включване в проекта на задълбочени познания по анатомия, физиология и дерматология или работа с медицински апарати и изискват контрол от лекар, което не е в обхвата на козметичните процедури. 8 7. Да се коригира текста: В ЕРУ 4: Правила за провеждане на базови козметични процедури. Хигиена и санитарна подготовка на работното място и клиента Да се промени на: Правила за провеждане на базови козметични процедури. Санитарно-хигиенна подготовка на работното място и клиента Мотиви: Понятието „санитарно-хигиенна подготовка“ е понятие, което се среща в различни нормативни документи и това е утвърдено словосъчетание в професионалните козметични среди. Навсякъде където, се използва това понятие!!! Да се коригира текста: РУ 4.2: Подготвя работното място според хигиенните и санитарни изисквания Да се промени на: Подготвя работното място според санитарно-хигиенните изисквания етика Да се промени на: Спазва правила за дискретност и коректност в общуването и комуникация Подготвя клиента с грижа за неговия комфорт, безопасност и етика Мотиви: Термините „дискретност“ и „коректност“ подчертават конкретно етичното поведение и това ги прави измерими и обективни понятия, които намират приложение в козметичната практика, докато „личен такт“ е много общо понятие и не се конкретизира определено поведение. състоянието на кожата на лицето Мотиви: Да се уточни кое от двете понятия да се използва- „тип“ или „вид“. 11. Да се коригира текста: В РУ 6.4: Изпълнява козметичен класически масаж на тяло Не се Термините „санитарни приема условия/изисквания“, „санитарна обработка“, „санитарни стандарти“ и др. се заменят със „здравните изисквания“, след съгласуване с министерството на здравеопазването. Терминът „санитарно-хигиенна“ не се ползва в нормативните актове на МЗ, НСИОП и други институции за държавен здравен контрол. Приема се 9 такт и комуникация Подготвя клиента с внимание към комфорт, безопасност и фототипове и състояния на кожата. Определя типа и фототипа на кожата Извършва самостоятелни анализ и оценка на вида, фототипа и клиента Да се промени на: Изпълнява козметичен /класически масаж на тяло Извършва масаж на гръб, яка, ръце, крака и цяло тяло с подходящ ритъм Мотиви: Да се постави „/“ за разграничаване на масажите Думата „длани“ да се замени поне с думата „ръце“, тъй като масажът обхваща горния крайник със следните части: мишница, предмишница и ръка, не само дланта, която е част от ръката. Да се уточнят понятията „длани“ и „стъпала“. Да се коригира текста: В ЕРУ 7: Описва методите и Не се ЕРУ 7 включва само нетрайни принципите на депилация и оформяне приема методи за премахване на Да се промени на: Описва методите и принципите на епилация окосмяване, които са част от и оформяне базовите компетентности на Мотиви: Депилацията е процес на отстраняване само на козметика на II СПК. Правилният видимата част на косъма, която се намира над повърхността на термин за тези техники е кожата. „депилация“, тъй като той обхваща При епилацията се отстранява целия косъм заедно с фоликула стандартните професионални методи.“ 12. Да се коригира текста: В ЕРУ 8.4: Извършва безопасно и Приема се ефективно ламиниране или повдигане на мигли/вежди при съобразяване с биологичната структура на космите, химичните реакции, протоколите и индивидуалните характеристики на клиента Да се промени на: Извършва безопасно и ефективно ламиниране или повдигане на мигли/вежди при съобразяване с анатомична структура на космите, химичните реакции, протоколите и индивидуалните характеристики на клиента Мотиви: Понятието „биологична структура“ е по-правилно да се замени с „анатомична структура“, тъй като това понятие описва конкретно строежа и съставните части на косъма и се в козметологията когато става въпрос за професионална грижа. 10 подходящ ритъм Самостоятелно изпълнява козметичен масаж на тяло, гръб, длани и стъпала, съобразен с индивидуалната форма и нужди на 13. Да се коригира текста: В ЕРУ 9.3: Разяснява ефекта на Приема се процедурите на разбираем език Обяснява въздействието от загряване на охлаждане върху кожата Да се промени на: Обяснява въздействието от загряване и охлаждане върху кожата Мотиви: Правописна грешка. 4. Център за професионално 1. След описанието на дейностите по различните степени по Не се обучение „Релакс“, гр. професиите, да се добави изречението: приема Сливен „Придобилите степен на професионална квалификация по (електронна поща) професията имат възможност за професионална реализация, отговаряща на изискванията за заемане на длъжност или самостоятелна практика, съгласно Националната класификация на професиите и длъжностите в Република България, европейски, национални и международни стандарти.“ 2. В частта описание на професията е описано, че козметикът с Не се 2-ра степен на професионална квалификация извършва приема класически масаж на тяло. Така описана дейността дава възможност за обучение за придобиване на квалификация по част от професия „Масажист“, с ниво по НКР и ЕКР – 3, което НЕ съответства на НКПД за заемане или упражняване на професията „Масажист“. Видно в код по НКПД за професията „Масажист“ изискванията са завършено средно образование и 3-та степен на професионална квалификация /или част от нея/ – петата цифра от кода - 3. Съдържанието на държавните образователни стандарти е регламентирано в чл. 13а от ЗПОО. Добавянето на изречение като „Придобилите степен на професионална квалификация имат възможност за професионална реализация…“ би се интерпретирало като гаранция за трудова заетост или самостоятелна практика, което не е предмет на тази наредба. Съгласно чл. 50, ал. 2, т. 6 от ЗПОО, НАПОО публикува на интернет страницата си информация за длъжностите по НКПД, които могат да се заемат с придобитата професионална квалификация, с цел осигуряване на прозрачност и актуалност на данните за професионалната реализация. Козметичният масаж е част от професионалните компетентности на козметика, тъй като е ориентиран към естетичното и повърхностно въздействие върху кожата и тъканите (на лице и тяло). Той не попада в професионалното поле на масажиста, чието обучение и дейност са свързани с извършване на мануални техники за отпускане на мускулатурата и общо 11 5169-3009 - Масажист За да има съответствие и кореспонденция с НКПД и с описанието на дейностите при изготвяне на СППОО / 2024 г./ е редно изреченията от описанието в ДОС на професията „Козметични услуги“ в частта на 2-ра СПК: Извършва козметичен класически и релаксиращ масаж на цяло тяло, анализ на формата на тяло, масаж за моделиране на тяло. Извършва козметични/класически масажи на гръб, ръце, крака, яка и на цяло тяло. да се премахнат и изместят в описанието на 3-та степен. Същата корекция важи и в знания, умения и компетентности в РУ 6.4, което налага изместването им в РУ-13.4 /РУ в 3-та СПК/. РУ 5.8 – Поставя обеци не съответства на изискванията на НКПД, при която е видно, че лицето извършващо тази услуга /упражняващо дейност/ трябва да притежава средно образование и 3-та СПК /или част от нея/. Код по НКПД 5142 – 3008 Пиърсър Това налага това РУ 5.8 да бъде преместено в 3-та СПК, включително и като описание. Дейността по пробиване на уши и други, с цел поставяне на обеци и накити по човешко тяло се извършва от Пиърсъри и изисква задълбочени познания, включително и медицински. 3. Преименуван на ЕРУ 10 от Прилагане на декоративна козметика в Прилагане на декоративна козметика /професионален грим/ Мотиви: Всички РУ в ЕРУ 10 са съсредоточени в знания, умения и компетентности свързани с прилагането на декоративни козметични продукти на лице, присъщи за професията „Гримьор“. С добавянето на думите /професионален грим/ ще се конкретизира съдържанието на РУ-тата в него от една страна и ще се изпълнят изискванията на ЗПОО за обучение по част от професия с наименование на курс: „Гримьор“. Същата е с наличен код по НКПД - 5142 – 2001 Гримьор , отговаряща напълно на изискванията в частта на 2-рата СПК. въздействие върху тялото, с цел релаксация, общо-укрепващ ефект и намаляване на мускулно напрежение. Не се Поставянето на обеци е установена приема и разрешена практика в козметичните салони. Дейността е с комплексен характер, извършва се при изменящи се условия и е в съответствие с изискванията на чл. 8а, ал. 2, т. 2 от ЗПОО. Приема се 12 4. Преименуване на ЕРУ 14 от Извършване на Не се микропигментация – ръчно и апаратно приема в Извършване на микропигментация /перманентен грим/ – ръчно и апаратно 5. В частта; изисквания към преподавателите да се добави Приема се текста от ДОС по професията „Маникюр, педикюр и частично ноктопластика“: По учебна и производствена практика на професията от предмети на специфичната професионална подготовка могат да преподават и лица, придобили Майсторско свидетелство (за занаятчийски професии, придобити и действащи като такива до 2012 г.) по реда на Закона за занаятите, и доказан професионален опит не по-малко от 5 години по професията Мотиви: До 2012 г. професиите от направление „Фризьорски и козметични услуги“ бяха в Списъка със занаятчийските професии и много козметици, гримьори, масажисти и др. са с Майсторски свидетелства. След отпадането им, тези лица останаха да работят с такъв документ и никоя институция не приравни майсторското свидетелство към степен на професионална квалификация. Същите лица са с над 20 годишен професионален опит и не бива да бъде пренебрегнат. 6. ЕРУ 11 трябва да се допълни! Не се Видно ЕРУ 10 на ДОС Фризьорство и ЕРУ 9 на ДОС по приема професията Маникюр, педикюр и ноктопластика, обхващат всичко изискуемо и в съответствие със ЗПОО - чл. 28 (б), ал. 1 – Комуникация, чужд език и ИКТ и цялото това съдържание трябва да е еднакво и за трите професии. Настоящото ЕРУ трябва да е еднакво и за 3-те професии – Фризьорство, Козметични услуги и Маникюр, педикюр и ноктопластика. Терминът „микропигментация“ е професионално точният и общоприет термин за процедурата, който обхваща както ръчните, така и апаратните техники. Добавянето на „перманентен грим“ стеснява обхвата и създава риск от смесване с търговски наименования и различни практики. Направена е редакция съобразена с чл. 213, ал. 8 и ал. 9 от Закона за предучилищното и училищното образование, който регламентира условията за заемане учителска длъжност. Чл. 28б, ал. 1 от ЗПОО, регламентира специфичната професионална подготовка, която включва и компетентности, свързани с използването на информационни технологии, необходими за упражняване на конкретната професия. Това означава, че информационните технологии са задължителен компонент, но съдържанието на обучението се определят от 13 спецификата на всяка конкретна професия. Компетенциите по комуникация и чужд език трябва да бъдат адаптирани спрямо конкретната професия, тъй като различните професии в професионално направление „Фризьорски и козметични услуги“ изискват специфична терминология, диалог и инструкции към клиента. Фризьорите обсъждат прически, цветове и стайлинг, козметиците дават препоръки за грижа за кожата и козметични процедури, а маникюристите и педикюристите работят с термини за ноктите, форми и декоративни техники. Поради тази професионална специфика съдържанието по комуникация и чужд език не може да бъде унифицирано за трите професии. 7. Касае се за частта сформираща ЕРУ за придобиване на Не се Предложението противоречи на § 1, професионална квалификация за част от професия и приема т. 3 от ЗПОО: "Част от професия" е обученията обхващащи част от ЕРУ - РУ. обособена трудова дейност в Предлагаме да се добави текст след изброените ЕРУ при рамките на съответната степен на обучения в центрове за професионално обучение по част от професионална квалификация на професия: професията, за която може да се В Центрове за професионално обучение могат да се провеждат организира професионално обучения за придобиване на професионална квалификация по обучение, което включва част от професия, които обхващат РУ от ЕРУ на Специфична постигането на не по-малко от три професионална подготовка. единици резултати от учене, До настоящият момент такива са обученията по определени в държавния Миглопластика, Ламиниране на мигли, Механични пилинги, образователен стандарт за Химични пилинги, Поставяне на обеци и пиърсинг, Класически придобиване на квалификация по и оздравителен масаж, Антицелулитен масаж, Работа със професията, като поне една единица специализирана апаратура за козметични цели, Временно резултати от учене е от обезкосмяване /кола маска/, Трайно обезкосмяване и др. специфичната професионална подготовка. 14 8. По учебна и производствена практика на професията от Не се Предложението е неясно предмети на специфичната професионална подготовка, за приема формулирано. Визира се тъждество които е налице код по НКПД в обхвата на професията могат да между учебен предмет от преподават и лица, придобили квалификация по част от специфичната професионално професия и доказан професионален опит не по-малко от 5 подготовка и длъжност по НКПД. години по професията. Възможността да преподават лица Мотиви: без висше образование и без В обхвата на професията „Козметични услуги“ са професиите придобита професионална „Гримьор“. „Масажист“, квалификация „учител“, ако са Перманентните оцветявания – Перманентен грим, придобили съответната Микропигментация, Микроблейдинг, Татуисти. професионална квалификация при Гримьор е с код по НКПД 5142 – 2001 Гримьор и е в частта на условията и по реда на Закона за втората степен. професионалното образование и Масажист е с код по НКПД 5169-3009 – Масажист и видно е обучение е въведена само по част от трета степен изключение за учебен предмет или Татуист е с код 34350025 - Татуист модул от професионалната подготовка, за който няма съответно професионално направление в Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления. Няма нормативно основание за разширяване обхвата на вече регламентираното изключение чрез въвеждане на изискване към обучаващите да притежават квалификация само по част от професия. Преподавателската компетентност в системата на професионалното образование и обучение се определя не от конкретния сегмент на пазара на труда, в който специалистът работи, а от придобитата професионална квалификация. Длъжностите Масажист и Татуист не са в обхвата на професионално направление „Фризьорски и козметични услуги“ (НКПД 2011). 15 5. Медицински университет 1. Несъответствие между образователния ценз и естеството на – София компетенциите Медицински колеж „Й. Проектът допуска включване на апаратни и инвазивни методи Филаретова“ към (микродермабразио, лазерни, радиочестотни, микронидлинг, Медицински университет химични пилинги), които по своята същност изискват – София медицнска подготовка и контрол. В европейската практика (електронна поща и до тези дейности се извършват само от лица с висше образование. МОН през системата Предложение: Да се премахнат от проекта всички апаратни и за документооборота инвазивни дейности с медицински характер EVENTIS R7) 2. Нарушаване на принципа на квалификационно съответствие Според Европейската квалификационна рамка козметичните услуги до ниво 4 включват неинвазивни грижи, докато високотехнологичните и апаратни методи принадлежат към нива 5-6 (висше образование). Въвеждането на ниво 5 в училищен контекст противоречи на системната логика на ЕКР и може да доведе до международно несъответствие при признаване на квалификациите. Противоречие с вече акредитираната структура на висшето образование Европейският стандарт EN 17226:2019 разграничава „beauty services” (нива 3-4) от „aesthetic and paramedical services“ (нива 5-6), като вторите изискват медицинска квалификация. Следователно проектът на МОН дублира и подкопава вече установена и акредитирана образователна структура в системата на висшето медицинско образование Предложение: да се възстанови нормативното разграничение между козметични услуги (нива 3-4 ЕКР) и медицинска козметика (нива 5-6 ЕКР) Приема се Не се ЕКР не забранява наличието на приема апаратни компетентности на ниво 4, когато те са неинвазивни и немедицински, а европейската практика включва широк диапазон от апаратни козметични услуги в нива 3–4. ЕКР 5/НКР5 съответства на четвърта степен на професионална квалификация, която е в обхвата на този проект и е ниво между средно и висше образование, но не е висше. Държавният образователен стандарт не дублира съдържание от висшето образование и не обхваща дейности, изискващи медицинско образование. Проектът е редактиран така, че да включва козметични дейности с неинвазивен, повърхностен и временно въздействащ характер, които се прилагат върху здрава кожа (само върху слой епидермис) и кожни придатъци, с хигиенна, декоративна и естетична цел, при които се използват козметични продукти и апарати за козметично приложение, без използване на медицински методи, медицинска апаратура, медицински изделия и/или лекарствени продукти. 16 3. Риск от подмяна на медицински компетентности. Приема се Ако проектът бъде приет в настоящия вид, лица със средно частично образование биха могли да извършват процедури с медицински характер без необходимата клинична подготовка. Това създава реален риск за здравето на гражданите и противоречи на чл. 182 и чл. 189 от Закона за здравето, които определят, че дейности с потенциален биологичен риск могат да се извършват единствено от лица с медицинско образование. Допълнително, курсовете за професионална подготовка на ниво средно образование са с недостатъчна продължителност и често се водят от преподаватели без медицинско образовани и без съответна специалност. Това води до компрометиране на стандартите за безопасност в естетичната практика. 4. Да се потвърди ролята на медицинските университети като Не се единствени компетентни институции за обучение по приема медицинска козметика и естетични грижи Да се създаде съвместна експертна група (МОН-МЗ-НАОА- медицински университети) за прецизиране на терминологията и обхвата на професиите. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Не се приема твърдението „курсовете за професионална подготовка на ниво средно образование са с недостатъчна продължителност и често се водят от преподаватели без медицинско образовани и без съответна специалност“ тъй като не е подкрепено с конкретен източник и не произтича от обхвата на наредбата. Професията „Козметични услуги“ се изучава 5 години в училищната система, 2 години в професионалните колежи за четвърта степен на професионална квалификация, а центровете за професионално обучение осигуряват обучение с продължителност една година за втора степен и 2 години за трета степен, гарантиращо необходимата квалификация и безопасност в практиката. В становището не е направено предложение относно изискванията към обучаващите, което да се обсъди. Предложените мерки не са предмет на регулация чрез държавния образователен стандарт. Държавният образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“ не 17 Да се препоръча временно отлагане на приемането на проекта, определя структури на висшето докато бъде постигнато нормативно съответствие с образование. В обхвата на ДОС не квалификационните нива и стандартите за безопасност. попадат определения за „медицинска козметика“, нито разпределение на компетентности между институции. Съдържанието на стандарта вече е съгласувано по компетентности с Министерството на здравеопазването и са направени редакции, с които проектът отговаря изцяло на приложимите нормативни регулации. 6. Медицински университет 1. В публикувания от МОН проект на наредба са въведени Не се Въведената четвърта степен на – Пловдив (електронна степени на професионална квалификация II, III и IV, като приема професионална квалификация не е поща и до МОН през последната е обозначена като съответстваща на ниво 5 по ЕКР. нова и не е създадена с проекта на системата Това представлява нормативно и концептуално несъответствие, наредба. Тя е регламентирана в за документооборота тъй като ниво 5 в националната квалификационна рамка е ЗПОО от повече от 20 години и е EVENTIS R7) свързано с висшето (колежанско) образование, а не със част от националната средното професионално обучение квалификационна рамка, където традиционно съответства на ниво 5 по ЕКР за професионално обучение, придобивано в професионални колежи. Няма нормативно противоречие и не се засяга структурата на висшето образование. 2. Проектът фактически навлиза в обхвата на професиите от Приема се Текстовете в проекта са сектор „Здравеопазване и спорт“ (област 7), като частично редактирани след съгласуване с неправомерно отнася дейности с медицински характер към министерството на област 10 „Персонални услуги“. Така се стига до припокриване здравеопазването, като са поставени с вече акредитираната специалност „Медицинска козметика“ параметрични ограничения, които от направление 7.5 „Здравни грижи“. определят безопасните граници за козметична употреба. 2. Несъответствие между образователния ценз и естеството на Приема се Текстовете в проекта са компетенциите. частично редактирани след съгласуване с Предложените проекти на ДОС включват апаратни и министерството на инвазивни методи (микродермабразио, лазерни, здравеопазването, като са поставени радиочестотни, микронидлинг и химични пилинги), които параметрични ограничения, които изискват медицинска подготовка. 18 В чл. 2.3 на проекта изрично се посочва, че лицата с IV степен могат да прилагат високотехнологични и апаратни методи – трайно обезкосмяване, работа с лазерни, радиочестотни и ултразвукови апарати, микродермабразио и микронидлинг. Тези дейности по своята същност представляват медицински или парамедицински процедури, които в европейската практика са допустими само за специалисти с висше медицинско образование. Считаме, че е наложително да се обсъди въпроса за това, че е в интерес на клиентите на козметичните студиа по-сложните козметични процедури като микроблейдинг, лазерни и IPL процедури, радиочестотни, високо фокусиран ултразвук, някои видове химически пилинги, микродермабразио, микро- иглени процедури, неинвазивна мезотерапия да се извършват само от лица с ОКС „медицински козметик“. Препоръка: Да се премахнат от проектите всички апаратни и инвазивни дейности с медицински характер определят безопасните граници за козметична употреба. Не се приема предложението за премахване на всички апаратни дейности. Запазени са апаратни и козметични методи, които са повърхностни, нискоенергийни и немедицински, в пълно съответствие със становището на Министерството на здравеопазването, с което съдържанието е съгласувано. Проектът не дава правомощия за извършване на медицински интервенции и не засяга компетентности, изискващи медицинско образование. 19 3. Нарушаване на принципа на квалификационно съответствие. Приема се Според ЕКР козметичните услуги до ниво 4 включват само частично неинвазивни грижи, докато високотехнологичните методи принадлежат към 5–6 ниво ЕКР – висше медицинско образование. Следователно въвеждането на ниво 5 в училищен контекст противоречи на системната логика на ЕКР и може да доведе до несъответствие при международното признаване на квалификациите. Противоречие с вече акредитираната структура на висшето медицинско образование. МУ–Пловдив чрез Медицинския колеж вече осигурява акредитирана програма „Медицинска козметика“. Проектите фактически дублират и подкопават тази структура. Европейският стандарт EN 17226:2019 ясно разграничaва „beauty services“ (нива 3–4) от „aesthetic and paramedical services“ (нива 5–6), което потвърждава, че апаратните и инвазивните процедури са част от медицинските дейности, а не от козметичните услуги. Препоръка: Да се възстанови разграничението между козметични услуги (нива 3–4 ЕКР) и медицинска козметика (нива 5–6 ЕКР) Подмяна на компетентности и риск от обществено подвеждане. Ако проектите бъдат приети, ученици със средно образование биха получили удостоверения, приравняващи ги на медицински специалисти без необходимата клинична подготовка. Това създава риск за здравето на пациентите и противоречи на Закона за здравето. Съгласно чл. 182, ал. 1 и чл. 189 от Закона за здравето, дейности с потенциален биологичен риск могат да се извършват само от лица с медицинско образование и правоспособност. В този смисъл проектът не съответства на изискванията за безопасност и професионална отговорност. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Не се приема твърдението за нарушаване на принципа на квалификационно съответствие с ЕКР. ЕКР не забранява наличието на апаратни компетентности на ниво 4, когато те са неинвазивни и немедицински, а европейската практика включва широк диапазон от апаратни козметични услуги в нива 3–4. ЕКР 5/НКР5 съответства на четвърта степен на професионална квалификация, която е в обхвата на този проект и е ниво между средно и висше образование, но не е висше. Държавният образователен стандарт не дублира съдържание от висшето образование и не обхваща дейности, изискващи медицинско образование. 20 5. Да се потвърди чрез официално становище ролята на Не се медицинските университети като единствени компетентни приема институции за обучение по медицинска козметика и естетични грижи. Да се създаде експертна група (МОН–МЗ–МУ–Пловдив) за хармонизиране на терминологията и обхвата на професиите. Да се предложи на Ръководството на Медицински университет – Пловдив да внесе официално становище от името на университета до Министерството на образованието и науката и Министерството на здравеопазването, с препоръка за временно отлагане на приемането на проекта до неговото прецизиране и съгласуване с действащите нормативни изисквания и образователни нива за гарантиране на съответствие с квалификационните нива и стандартите за безопасност. Всички факти изложени по-горе налагат да се прецизира националната законодателна рамка, с оглед уеднаквяване на изискванията в съответствие с европейския стандарт. Считаме, че е наложително да се обсъди въпроса за това, че е в интерес на клиентите на козметичните студиа по-сложните козметични процедури като микроблейдинг, лазерни и IPL процедури, някои видове химически пилинги, микродермабразио, микро- иглени процедури, неинвазивна мезотерапия да се извършват само от лица с ОКС „медицински козметик“. 7. инж. Стилиян 1. От т. 2.3 от Четвърта степен на професионална Не се Кърджилов, директор на квалификация по професията, да отпадне текста: “Извършва приема ЦПО към “Академия за трайни методи за обезкосмяване с високотехнологична професионални козметична апаратура.”. обучения” ЕООД Да отпадане Резултат от учене 18.3 “Прилага процедури за (ПОК и до МОН през трайна епилация с козметична апаратура за фототермолиза и системата електролиза.” за документооборота Изменение и допълнение на ЕРУ 9 . EVENTIS R7) Да се добавят процедурите по фотоепилация и лазерна епилация (IPL, SHR и други технологии с козметично приложение) към: Преди постъпването му в МОН проектът се разглежда и приема от експертна комисия „Здравеопазване и спорт“, сформирана в съответствие с чл. 49. Ал. 1 от ЗПОО в НАПОО, както и от Управителния съвет на НАПОО, и е съгласуван с МТСП, Министерството на здравеопазването и с работодателските организации на национално равнище. Съдържанието на стандарта е редактирано, след съгласуване по компетентност с Министерството на здравеопазването и са направени редакции, с които проектът отговаря изцяло на приложимите нормативни регулации. Не се приемат предложенията за регламентиране на сложни козметични процедури и статута на медицинските университети като единствени компетентни институции за обучение по медицинска козметика и естетични грижи, тъй като са извън обхвата на тази наредба. Процедурите по фотоепилация и лазерна епилация представляват високотехнологични апаратни методи, които надхвърлят обхвата на компетентностите, предвидени за втора степен на професионална квалификация, в която се предлага тяхното включване (ЕРУ 9). 21 ЕРУ 9 – Прилагане на козметични апаратни и термични процедури Предложена редакция на ЕРУ 9: Допълнителен Резултат от учене: 9.6: “Извършва фотоепилация и лазерна епилация с козметична апаратура” В редица европейски държави (напр. Германия, Великобритания, Ирландия), процедурите по лазерна и фотоепилация се обучават в курсове от ниво EQF 4, което съответства на трета степен по НКР. Пример: VTCT Level 4 Certificate in Laser & IPL Treatments (UK/IE) – професионален сертификат за лазерна епилация, приравнен към EQF 4. В Германия, съгласно Наредбата NiSV, тези процедури могат да се извършват от немедицински лица с професионална квалификация и удостоверена компетентност – в обхвата на EQF 4–5, но не задължително EQF 5. Фотоепилацията и лазерната епилация изискват: познаване на фототиповете и параметрите на апаратурата; • базови медицински и козметични познания; • стриктно спазване на стандартни протоколи. Те не включват диагностика, медицинска интервенция или адаптиране на терапии, което ги прави подходящи за трета степен – без необходимост от преценка извън рамките на козметичната компетентност. Процедурите се изпълняват по стандартни протоколи и попадат в сферата на специализирана, но неуправленска дейност, типична за EQF 4. Предложение за допълване: Допълнителна единица резултат от учене към ЕРУ 9 – „Прилагане на козметични апаратни и термични процедури“ в трета степен по професията „Козметични услуги“ (код 101202): Резултат от учене 9.6: Извършва процедура по фотоепилация и/или лазерна епилация с козметична апаратура Знания: • Познава анатомията на космения фоликул и етапите на растеж (анаген, катаген, телоген); • Разграничава основни технологии за козметична фотоепилация и лазерна епилация (IPL, SHR, диоден лазер); • Познава класификацията на кожата по Фицпатрик и значението ѝ за избора на параметри; След съгласуване с Министерството на здравеопазването процедурите по епилация с диоден лазер и IPL, могат да се изучават в рамките на четвърта степен на професионална квалификация. IPL (Intense Pulsed Light) представлява технология, генерираща широкоспектърна импулсна светлина с висока енергия. Използва се за третиране на пигментации, капиляри, фотоепилация и фотоподмладяване. За разлика от LED, IPL е термична и високoенергийна технология с по- висок рисков профил и изисква стриктно определени параметри на импулса. 22 • Изброява показания, противопоказания и основни рискове; • Обяснява принципа на действие на апаратурата за фототермолиза; • Познава стъпките за почистване и безопасна употреба на апаратурата. Умения: • Подготвя кожата за процедурата (почистване, дезинфекция, защита); • Настройва апарата по зададени параметри според фототипа и зоната; • Провежда процедурата по утвърден протокол; • Следи реакцията на кожата и комфорта на клиента; • Прилага базова последваща грижа; • Води основна документация за извършената процедура. Компетентности: • Изпълнява безопасно и точно процедурата по фотоепилация или лазерна епилация според стандартни указания; • Осигурява хигиенни условия и спазва протоколи за безопасност; • Препраща клиента към медицински специалист при наличие на противопоказания или реакции извън обхвата на компетентност; • Прилага етични стандарти в общуването с клиента и в работната практика. Обновени Критерии за оценяване на ЕРУ 9 Част по теория на професията: Обяснява действието на апаратни и термични методи. • Изброява апарати, показания и противопоказания. • Описва правилата за поддръжка и хигиена на уреди. • Допълнение: Обяснява принципа на действие, показанията и рисковете при фотоепилация и лазерна епилация с козметична апаратура Част по практика на професията: • Извършва апаратни и термични процедури съобразно индивидуалните нужди. • Демонстрира правилно използване и почистване на уредите. • Преценява адекватността на избрания апарат. 23 • Допълнение: Извършва процедура по фотоепилация или лазерна епилация по утвърден протокол и с подходящи параметри според фототипа. 2. Прецизиране на текстове: Не се Изменение в т. 2.2. Козметикът, придобил трета степен на приема професионална квалификация по професия „Козметични услуги“, извършва разширен набор от процедури за лице и тяло, надграждащи знанията, уменията и компетентностите от втора степен на професионална квалификация. Извършва моделиращи и лифтинг техники за мануален масаж на лице, шия и деколте. Извършва антицелулитни, моделиращи и дрениращи масажни техники за моделиране на фигурата. Работи с разширена гама козметична апаратура: повърхностно микродермабразио, апарати с високочестотен ток, микротокове, нискочестотен ток, с ултразвукови и/или вибрационни вълни с козметично приложение, апарати за фотодинамични LED процедури и инфрачервена светлина, нискоенергийни лазерни системи за козметично приложение, радиочестота, козметични апарати за микронидлинг с козметични продукти, разрешени за употреба съгласно действащата нормативна рамка и съществуващи регламенти, включително апаратура за фотоепилация и лазерна епилация с козметично приложение (напр. IPL, SHR и диоден лазер) в рамките на стандартни протоколи за трайно обезкосмяване. 8. Сдружение на 1. Несъответствие между нивото на образование и естеството на Приема се Медицинските компетенциите. частично Предложеното изменение противоречи на изискванията на Регламент (ЕО) № 1223/2009 относно козметичните продукти, както и на становището на Министерството на здравеопазването относно безопасното прилагане на апаратура и процедури в козметичната практика. Изменението по т. 2.2 необосновано разширява обхвата на компетентностите на козметиците с трета степен на професионална квалификация, като включва дейности като извършване на масажи с моделиращ и лифтинг ефект, антицелулитни и дрениращи масажни техники, както и работа с апаратура за високoенергийни лазери, ултразвук, радиочестота, микронидлинг и фотоепилация/лазерна епилация (IPL, SHR, диоден лазер). След проведено съгласуване с Министерството на здравеопазването, в рамките на четвърта степен на професионална квалификация са включени единствено процедурите по епилация с диоден лазер и IPL. Предложението за изключване на процедури с потенциален здравен 24 университети в Проектът включва апаратни и инвазивни процедури риск е прието частично и съобразно Република България микродермабразио, лазерни, радиочестотни, ултразвукови и становището на министерството на (електронна поща и до химични пилинги - които по своята същност са медицински здравеопазването. Направени са МОН през системата дейности, изискващи познания по дерматология, физиология, редакции в проекта с цел за документооборота антисептика и контрол на биологичен риск. осигуряване на безопасността, EVENTIS R7) Въвеждането им в рамките на средното професионално правната съобразност и ясно образование противоречи на Закона за здравето, който разграничение между козметични и изискват медицинска правоспособност при дейности с медицински дейности. потенциален биологичен риск. Предложение: Изключване от стандарта на дейности с Не се приема предложението за потенциален здравен риск - като апаратни, инвазивни и пълно изключване на химични химични процедури, които изискват медицинска подготовка и пилинги. Направена е редакция като контрол заложените дейности включват само повърхностни химични пилинги, които действат върху епидермиса без да засягат дермата. Не се приема предложението за пълно изключване на апаратните процедури. Направена е редакция като са заложени само нискоинтензивни апаратни процедури за козметична фотобиомодулация (LED и нискоенергийни лазери под 500 mW), които подобряват микроциркулацията и стимулират клетъчните процеси, без да причиняват увреждане на тъкан; Повърхностни ултразвукови и вибрационни процедури, нефокусиран и нискоинтензивен ултразвук; микронидлинг с проникване до 0,2–0,5 mm, без комбиниране с радиочестота; нискоенергийна неаблативна радиочестота за козметични цели (0.3–1 MHz, 10–30 W, 1–3 mm дълбочина). 25 2. Подмяна на компетентности и риск от обществено Не се подвеждане. приема Предвижданите квалификационни степени II-IV, като IV е приравнена на ниво 5 по ЕКР, създават погрешно впечатление за равностойност между средно и висше образование, което може да подведе гражданите относно професионалната компетентност и да застраши здравето на потребителите. Несъответствие с Европейската квалификационна рамка. ЕКР ясно определя, че нива 3-4 са свързани с изпълнителски и неинвазивни дейности, докато ниво 5 предполага самостоятелност, отговорност и интегрирани знания характеристики, присъщи на висшето образование. Предложение: Ясно разграничение на професионалните компетентности между специалистите с професионално образование (козметици) и тези с висше медицинско образование (медицински козметици). Осигуряване на съответствие с Европейската квалификационна рамка и с добрите практики в ЕС относно обхвата и съдържанието на програмите в областта на козметичните и естетичните услуги Това конкретизиране на текстовете в проекта гарантира, че компетенциите на козметика остават в обхвата на безопасни, повърхностни и неинвазивни козметични процедури, съгласно европейското и национално законодателство, и предотвратява потенциални рискове за здравето на клиентите. Проектът не дава правомощия за извършване на медицински интервенции и не засяга компетентности, изискващи медицинско образование. В становището се твърди, че нивото на квалификация, отговарящо на ЕКР 5, представлява „висше образование“. Това твърдение е некоректно и противоречи както на Европейската квалификационна рамка (ЕКР), така и на Националната квалификационна рамка на Република България (НКР). ЕКР 5/НКР5 съответстват на четвърта степен на професионална квалификация, която е в обхвата на този проект и е ниво между средно и висше образование, но не е висше. 26 3. Липса на съгласуване с компетентните институции. Не се Проектът е подготвен без участието на медицинските приема университети и Министерството на здравеопазването, въпреки че засяга дейности в областта на здравните грижи и безопасността на хората. Подобен подход е в противоречие с междуведомствения характер на материята. Предложение: Създаване на междуинституционална експертна група (с участие на МОН, МЗ, НАОА и представители на медицинските университети) за съгласуване на терминологията и обхвата на професиите. Осигуряване на съгласуване с нормативните актове, регулиращи здравните дейности и безопасността на потребителите. 9. Добрина Атанасова, 1. Необходимо е по-прецизно да се регламентират Приема се козметик с 14 години изискванията към преподавателите в т.6 от проект на наредба стаж за придобиване на квалификация по професията „Козметични (електронна поща) услуги“, така че да се избегнат погрешни тълкувания и да е гарантира качествено обучение. Текстът в проекта е общ и предполага че мога да имам завършено каквото и да е висше образование и да съм придобила част от професия „Козметични услуги“, за да бъда преподавател. Към момента такива случаи съществуват, защото и в действащата наредба текстът е такъв. 10. Наставници и ментори, 1. Заявени са претенции за придобиване на компетенции, които Приема се участващи в обучителния не са коректно описани и разяснени в отделните степени. Не е частично процес на специалности съобразен Европейският/БДС стандарт на професията, с което „Медицинска козметика“ се надвишават правомощията за изучаване и прилагане на и „Естетични грижи“ дейности, които са от ниво на обучение колежанско и към Медицинските университетско ниво, към направление „Здравни грижи“. университети в България Съдържанието на ДОС е възможно да подведе с погрешни (електронна поща и до впечатления целевите групи /училищно образование/, поради МОН през системата некоректното представяне на информацията и погрешното за документооборота използване на професионалните термини EVENTIS R7) Проектът е приет от експертна комисия „Здравеопазване и спорта“, сформирана в съответствие с чл. 49. ал. 1 от ЗПОО в НАПОО, както и от Управителния съвет на НАПОО, и е съгласуван с МТСП, Министерството на здравеопазването и с работодателските организации на национално равнище. Съдържанието на стандарта е редактирано, след съгласуване по компетентност с Министерството на здравеопазването и са направени редакции, с които проектът отговаря изцяло на приложимите нормативни регулации. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Терминологията в проекта е изцяло приведена в съответствие с изискванията на министерството на 27 Препоръка: ДОС следва да се придържа към коректно и здравеопазването и на Регламент компетентно ползване на специализираните професионални (ЕО) 1223/2009. Всички термини са термини прецизирани. При изготвянето на ДОС не са взети предвид редица законови и подзаконови актове, имащи отношение към изграждането на Не се приема твърдението, че професионалните компетенции в отделните степени на единиците резултати от учене обучение – Европейският стандарт по професията, одобрен по „представят хаотична и некоректно БДС, Закона за здравето, Медицински стандарти по формулирана информация, „Дерматология“ и „Физикална медицина и рехабилитация“. включително подточките не Също така, прави впечатление наличието на теми, които не са отговарят на основните теми, удачни за съответната степен, поради особеностите и заложени в даденото ЕРУ“. спецификата им, изискващи знания и умения от по-висока Описанието на професията и степен на професионално обучение, а в някои случаи и друго единиците резултати от учене са направление на професионална подготовка структурирани с надграждане по Препоръка: ДОС следва да съобрази основните законови и степени на професионална подзаконови актове, имащи пряко отношение при изготвянето квалификация с ясна му, а именно: Европейският стандарт по професията, одобрен последователност и вътрешна по БДС; Закона за здравето; Медицински стандарти по логика. „Дерматология“ и „Физикална медицина и рехабилитация“, и др Съдържанието на ЕРУ-тата представя хаотична и некоректно формулирана информация, включително подточките не отговарят на основните теми, заложени в даденото ЕРУ. Поради неправилното формулиране на ЕРУ-тата се наблюдава липса на последователност в надграждането на необходимите знания от по-ниска към по-висока СПК и/или за сформиране на компетенции за част от професия. Препоръка: Следва да бъдат преразгледани и коригирани. Прави впечатление, че са включени методи и процедури, които нарушават целостта на кожата и или имат деструктивно действие върху тъканите. Поради тази причина, в европейския стандарт на професията ясно и точно е описана позицията на редица държави-европейски членки, които изказват мнението си, че не са съгласни този вид методи и процедури, които са в обхвата на компетенции на здравни и медицински специалисти, да бъдат изучавани от по-ниските степени на обучение 11. Представителна извадка 1. Изключване на високорискови медицински процедури Приема се Текстовете в проекта са на завършилите частично редактирани след съгласуване с министерството на 28 специалност Предложение: Да се изключат от компетенциите на втора, „Медицинска козметика“, трета и четвърта степен на професионална квалификация по степен „професионален професия „Козметични услуги" следните процедури: бакалавър“ и • Лазерна епилация с медицински лазерни устройства специалност „Естетични • Фотоепилация с IPL медицински устройства (клас IIa/IIb по грижи“ и “Здравни MDR) грижи”, степен • Процедури с високоенергийно електромагнитно лъчение „магистър“ към • Всички процедури (напр.: екстракция на комедони, Медицинските микронидлинг, химичен пилинг, високофокусиран университети в Р ултрразвук, диатермия, включително дейностите свързани с България лечение на заболяване), нарушаващи целостта на кожата (електронна поща и до и/или имащи деструктуриращо действие върху тъканите с МОН през системата естетична цел и . за документооборота • Всички процедури, изискващи медицински устройства с CE EVENTIS R7) маркировка за медицинска употреба Обосновка: Тези процедури изискват медицинска компетентност за безопасна употреба. 2. Актуализиране на здравните изисквания Не се Предложение: Да се приеме нова Наредба за здравни приема изисквания към козметичните салони, която да замени остарялата Наредба № 15 от 1987 г. и да включва: • Изисквания за помещения, в които се извършват процедури с медицински апарати • Хигиенни и стерилизационни стандарти • Изисквания за регистрация на медицински устройства • Задължителна документация и информирано съгласие от клиентите • Процедури при усложнения и медицински инциденти Обосновка: Съвременните козметични услуги изискват актуална регулация, съобразена с европейските стандарти Регистър на лицензирани оператори Не се Предложение: Да се създаде публичен регистър на приема лицензирани оператори, които имат право да работят с медицински лазерни и IPL устройства. Изисквания за вписване: • Медицинско образование и квалификация здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Предложения, които са приети частично: редактирани са текстовете като проектът обхваща само повърхностни химични пилинги; неабразивно микродермабразио, козметични нискоенергийни апарати за фотоепилация и лазер и екстракция на комедони като класическа козметична дейност. Въпросът за издаване или актуализиране на наредба, определяща здравните изисквания към козметичните салони, не е в обхвата на този проект. Подобно предложение може да бъде обсъждано единствено в рамките на нормативната уредба на министерството на здравеопазването, а не в държавен образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“. Създаването на регистри, определянето на лицензионен режим и условията за упражняване на регулирани професии не е предмет на този проект, а на секторната регулация на МЗ и други 29 • Сертифициране за работа със специфични апарати • Актуални застраховки „Професионална отговорност" • Спазване на стандарти за безопасност Обосновка: Регистърът ще повиши прозрачността и ще позволи на пациентите да проверяват квалификацията на практикуващите. 12. Становище от 1. Проектът допуска специалисти с 2-ра, 3-та и 4-та СПК да Приема се представители на бизнеса извършват дейности с високотехнологична апаратура, частично в козметичния и включително радиочестотни, LED и лазерни системи, апарати естетичен сектор за микронидлинг, микропигментация, химически пилинги и (електронна поща и до други процедури с потенциално рисково въздействие. В МОН през системата същото време липсва конкретика и ясно определение за за документооборота параметрите и обхвата на тези процедури. Описаните EVENTIS R7) процедури в проекта са представени твърде общо и без конкретни технически или методологични параметри. Това е в несъответствие с изискванията на европейския стандарт EN 17226:2019 и принципите на Европейската квалификационна рамка. Липсата на ясно определени граници и стандарти може да доведе до различно тълкуване, което застрашава безопасността и качеството на услугите. Предложените промени създават условия за нелоялна конкуренция между здравните и медицински специалисти, с придобито висше образование и специализирана подготовка, и лица, които не притежават нужните знания и умения за безопасна работа с апаратна технология и продукти, които имат деструктуриращо и нарушаващо целостта на кожата действие. Това може да доведе до ,,дъмпинг’’ на пазара, спад в качеството на услугите и загуба на доверие сред потребителите. Подобно размиване на компетентностите оказва пряко влияние върху устойчивостта на бизнеса и развитието на сектора. ● Обезценяване на инвестициите и квалификацията на здравните и медицинските специалисти. ● Отрицателно въздействие върху дистрибуторите и производителите на апаратура Фирмите, които внасят и сертифицират професионална апаратура, работят при строги стандарти за безопасност (CE маркировка, обучение, гаранционна отговорност). При неправилна употреба от лица без нужната квалификация се компетентни органи. ДОС не може да въвежда или изменя разрешителни режими и регистри, а единствено определя необходимите знания, умения и компетентности в рамките на професионалното образование и обучение. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Не се приема констатацията, че всички компетенции и дейности в проекта на наредба не съответстват на европейския стандарт EN 17226:2019. Стандартът EN 17226:2019 определя принципи за безопасност, параметри на използваната апаратура и минимални компетентности при работа с неинвазивни технологии. Именно тези компетенции са относими към професията „Козметични услуги“ и не се различават от заложените в проекта на наредба. Вследствие на направените редакции в текста на проекта, формулировките са прецизирани и е постигнато пълно съответствие между компетенциите в наредбата и относимите изисквания на стандарта EN 17226:2019. 30 увеличава рискът от инциденти, рекламации и съдебни казуси, което застрашава не само репутацията на отделните компании, но и стабилността на целия пазар. ● Нелоялна конкуренция и понижаване на качеството на услугите Допускането на лица, които не разполагат с необходимите знания и умения за извършване на апаратни и потенциално рискови процедури, може да доведе до дъмпинг на пазара, понижаване на качеството на предоставяните услуги и загуба на доверие сред клиентите. 2. Считаме че, компетенциите и дейностите, заложени в проекта на наредба за придобиване на квалификация по професията „Козметични услуги“, следва да бъдат преразгледани и съобразени с европейския стандарт EN 17226:2019, тъй като в настоящия им вид не отговарят на изискванията му и не спазват заложените в него критерии за безопасност, квалификация и обхват на дейностите. 13. Татяна Викторова, 1. В качеството си на козметик с над 28-годишен професионален Приема се козметик с над 28- стаж и като член на Асоциацията на козметиците в България, годишен професионален позволявам си да изразя своето становище по Проекта на стаж и член на Наредба за придобиване на квалификация по професия Асоциацията на „Козметични услуги“. козметиците в България На първо място бих искала да отбележа, че Проектът е (електронна поща) структуриран професионално и отразява актуалните козметични процедури, които се прилагат в съвременните студиа за красота. Единиците резултати от учене (ЕРУ) са ясно формулирани и адекватно съотнесени към съответната степен на професионална квалификация. Въпреки това бих искала да обърна внимание върху един съществен аспект – големият брой възможни комбинации в т. 4 „Съвкупност от единици резултати от учене, които формират придобиването на квалификация по част от професията“. Смятам, че подобна широта на избор неминуемо ще продължи съществуващата практика да се издават удостоверения по част от професия за дейности, които по своята същност изискват цялостни и задълбочени знания – както теоретични, така и практически. Човешката кожа и тяло са единна, взаимосвързана система, и компетентното им третиране предполага пълноценна подготовка, а не обучение „на парче“. 31 През последните години наблюдаваме засилваща се тенденция към фрагментирано обучение, която буди основателно безпокойство относно нивото на подготовка на някои завършили. Това, според мен, налага ограничаване на възможностите за издаване на множество удостоверения по част от професията „Козметични услуги“. Придобиването на цяла степен на професионална квалификация – втора, трета или четвърта – гарантира задълбочено обучение, цялостни компетентности и по-висок професионализъм в сектора. Разчитането на различни комбинации от отделни ЕРУ затруднява контрола върху това кой какво е изучавал и какво практикува. Например: как ще се гарантира, че лице, обучено само по ЕРУ 6 „Извършване на базови процедури за тяло“, не предлага и услуги от ЕРУ 7 „Извършване на нетрайни методи за обезкосмяване/епилация“? Подобни ситуации вече са факт в практиката и то в доста по-обезпокоителен вариант. Предлагам, да се ограничат възможностите за издаване на удостоверения по част от професията до две или три конкретни, логични и ясно дефинирани специализации, съобразени с НКПД – като например професия 51422001 „гримьор“ или 51693009 „масажист“. Това би върнало добрата практика обучението по козметика да се провежда в цялост, а специализацията да бъде след завършване на основната квалификация. В началото на 2025 г. Асоциацията на козметиците в България, със съдействието на Българската търговско- промишлена палата, проведе кръгла маса на тема „Образованието по козметика – минало, настояще и бъдеще“. На събитието беше представен доклад със статистически и фактологически данни за състоянието на обучението към момента. Прилагам този доклад, както и справка на НАПОО, изготвена по наша молба. Данните ясно показват необходимостта от подобряване на условията за обучение, както и от прекратяване на практики, които по-скоро вредят, отколкото допринасят за качественото обучение на бъдещи специалисти. В тази връзка си позволявам да задам два въпроса, които считам за важни: Провеждано ли е емпирично изследване за удовлетвореността на завършилите СПК или част от професията – както в ЦПО, така и в ПГ и колежите? 32 Съществува ли статистика за това колко от завършилите със свидетелство и СПК „Козметик“, обучавани чрез програми, финансирани от Бюрата по труда, реално са се реализирали в професията? В заключение изразявам подкрепата си към голяма част от предложените текстове, но и надежда, че бъдещият ДОС по професия „Козметични услуги“ може да бъде доразвит така, че да гарантира качествено, задълбочено и цялостно обучение. Вярвам, че това би върнало интереса на учениците към професионалните гимназии с направление „Козметика“, което за съжаление в момента не наблюдаваме. За мен това е лична кауза и дългогодишна мечта. Прикачвам два допълнителни документи: Доклад от кръгла маса на АКБ от 24.02.2025г Справка от НАПОО относно „Обучение за възрастни лица в центрове за професионално обучение“ 14. Албена Петрова 1. По повод текста за Изискванията към обучаващите от Не се Съгласно чл. 213, ал. 9 от Закона за (електронна поща) Проекта на Наредбата за придобиване на квалификация по приема предучилищното и училищното професията „Козметични услуги“ във втория абзац от текста за образование, „учителска длъжност изискванията към обучаващите, където пише цитирам: по учебен предмет или модул от „Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може професионалната подготовка може да се заема и от лица със да се заема и от лица със завършено завършено висше образование по съответната специалност и висше образование по съответната без професионална квалификация „учител“ според мен трябва специалност и без професионална да се промени на : „Учителска длъжност по учебен предмет квалификация „учител““. или модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната Наредбата не може да дерогира или специалност и с професионална квалификация „учител“. изменя разпоредби на закона, поради което текстът е задължителен, а не пожелателен, и следва да остане в нормативния акт в досегашния му вид. 2. Същото и за третия абзац , където пише цитирам:“ По учебен Не се Съгласно чл. 213, ал. 8 от Закона за предмет или модул от професионалната подготовка, за който приема предучилищното и училищното няма съответно професионално направление в Класификатора образование, „Учителска длъжност на областите на висше образование и професионалните по учебен предмет или модул от направления, могат да преподават лица без висше образование професионалната подготовка, за и без професионална квалификация „учител“, ако са придобили който няма съответно съответната степен на професионална квалификация по професионално направление в 33 професията при условията и по реда на Закона за професионалното образование и обучение и притежават поне 5 години професионален опит“ според мен трябва да се промени на „По учебен предмет или модул от професионалната подготовка, за който няма съответно професионално направление в Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, могат да преподават лица без висше образование, но с професионална квалификация „учител“, ако са придобили съответната степен на професионална квалификация по професията при условията и по реда на Закона за професионалното образование и обучение и притежават поне 5 години професионален опит. На практика се получава така, че учителска длъжност и може да се заема и от лица, които не са учители. Което според мен не е редно и звучи двусмислено. Това е така и защото преподавателите по професионална подготовка, освен чисто професионални знания по професията, трябва да имат придобити знания по психология, педагогика, да познават методиката на преподаване по конкретен предмет, да владеят дидактически принципи и методи на обучение, да използват подходящи средства и технологии за преподаване, да умеят да анализират и да правят самооценка на педагогическата дейност. Освен това методическата квалификация на учителя е свързана с овладяването на методите, подходите и технологиите на обучение, възпитание и оценяване. Тя осигурява способността на учителя да организира ефективен учебно-възпитателен процес и да го адаптира към потребностите на обучаващите се. Учителят е този, които умее да: планира и реализира уроци, упражнения и практически дейности; използва активни методи и технологии на обучение (проектно, интерактивно, диференцирано); търси нови подходи, технологии и методи. На базата на всичко това смятам , че не преподаващите по професия „Козметични услуги“ трябва задължително да са с квалификация „учител“. 3. На стр. 56 са описани: Съвкупност от единици резултати от Приема се учене, които формират придобиването на квалификация по част от професията „Козметични услуги“. Според мен не е необходимо да има толкова много комбинации за придобиване на част от професията , защото това ще доведе до още по- Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, може да се заема и от лица без висше образование и без професионална квалификация "учител", ако те са придобили съответната професионална квалификация при условията и по реда на Закона за професионалното образование и обучение“. Наредбата не може да дерогира или изменя разпоредби на закона, поради което текстът е задължителен, а не пожелателен, и следва да остане в нормативния акт в досегашния му вид. 34 голямо раздробяване на професията Козметични услуги и появата на още по-малко квалифицирани кадри. Учейки за част от професията, особено във втора степен, те ще придобиват много основни знания и умения и това в никакъв случай няма да води до появата на качествени специалисти на пазара. По- добре във втора степен да няма възможност за вземане на част от професията, а едва след като са изучени основни знания и умения във втора степен те да се надградят със част от професията, която да е вече част от трета степен. 15. Весела Струменлиева 1. По повод текста за Изискванията към обучаващите от Не се Съгласно чл. 213, ал. 9 от Закона за (електронна поща) Проекта на Наредбата за придобиване на квалификация по приема предучилищното и училищното професията „Козметични услуги“ във втория абзац от текста за образование, „учителска длъжност изискванията към обучаващите, където пише цитирам: по учебен предмет или модул от „Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може професионалната подготовка може да се заема и от лица със да се заема и от лица със завършено завършено висше образование по съответната специалност и висше образование по съответната без професионална квалификация „учител“ според мен трябва специалност и без професионална да се промени на: „Учителска длъжност по учебен предмет или квалификация „учител““. модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната Съгласно чл. 213, ал. 8 от Закона за специалност и с професионална квалификация „учител“. предучилищното и училищното Същото и за третия абзац , където пише цитирам:“ По учебен образование, „Учителска длъжност предмет или модул от професионалната подготовка, за който по учебен предмет или модул от няма съответно професионално направление в Класификатора професионалната подготовка, за на областите на висше образование и професионалните който няма съответно направления, могат да преподават лица без висше образование професионално направление в и без професионална квалификация „учител“, ако са придобили Класификатора на областите на съответната степен на професионална квалификация по висше образование и професията при условията и по реда на Закона за професионалните направления, професионалното образование и обучение и притежават поне 5 може да се заема и от лица без години професионален опит“ според мен трябва да се промени висше образование и без на „По учебен предмет или модул от професионалната професионална квалификация подготовка, за който няма съответно професионално "учител", ако те са придобили направление в Класификатора на областите на висше съответната професионална образование и професионалните направления, могат да квалификация при условията и по преподават лица без висше образование, но с професионална реда на Закона за професионалното квалификация „учител“, ако са придобили съответната степен образование и обучение“. на професионална квалификация по професията при условията и по реда на Закона за професионалното образование и Наредбата не може да дерогира или обучение и притежават поне 5 години професионален опит. изменя разпоредби на закона, 35 На практика се получава така, че учителска длъжност и може поради което текстът е да се заема и от лица, които не са учители. Което според мен не задължителен, а не пожелателен, и е редно и звучи двусмислено. Това е така и защото следва да остане в нормативния акт преподавателите по професионална подготовка, освен чисто в досегашния му вид. професионални знания по професията, трябва да имат придобити знания по психология, педагогика, да познават методиката на преподаване по конкретен предмет, да владеят дидактически принципи и методи на обучение, да използват подходящи средства и технологии за преподаване, да умеят да анализират и да правят самооценка на педагогическата дейност. Освен това методическата квалификация на учителя е свързана с овладяването на методите, подходите и технологиите на обучение, възпитание и оценяване. Тя осигурява способността на учителя да организира ефективен учебно-възпитателен процес и да го адаптира към потребностите на обучаващите се. Учителят е този, които умее да: планира и реализира уроци, упражнения и практически дейности; използва активни методи и технологии на обучение (проектно, интерактивно, диференцирано); търси нови подходи, технологии и методи. На базата на всичко това смятам , че не преподаващите по професия „Козметични услуги“ трябва задължително да са с квалификация „учител“. 16. Мариана Михова 1. да преподават лица без висше образование и без Не се Съгласно чл. 213, ал. 8 от Закона за (електронна поща) професионална квалификация „учител”, ако са придобили приема предучилищното и училищното съответната степен на професионална квалификация по образование, „Учителска длъжност професията при условията и по реда на Закона за по учебен предмет или модул от професионалното образование и обучение и притежават поне 5 професионалната подготовка, за години професионален опит” според мен трябва да се промени който няма съответно на „По учебен предмет или модул от професионалната професионално направление в подготовка, за който няма съответно професионално Класификатора на областите на направление в Класификатора на областите на висше висше образование и образование и професионалните направления, могат да професионалните направления, преподават лица без висше образование, но с професионална може да се заема и от лица без квалификация „учител”, ако са придобили съответната степен висше образование и без на професионална квалификация по професията при условията професионална квалификация и по реда на Закона за професионалното образование и "учител", ако те са придобили обучение и притежават поне 5 години професионален опит” съответната професионална Получава се така, че учителска длъжност може да се заема и от квалификация при условията и по лица, които не са учители. Което според мен това не е редно , 36 защото преподавателите по професионална подготовка, освен реда на Закона за професионалното чисто професионални знания по професията, трябва да имат образование и обучение“. придобити знания по психология, педагогика, да познават методиката на преподаване по конкретен предмет, да владеят Наредбата не може да дерогира или дидапически принципи и методи на обучение, да използват изменя разпоредби на закона, подходящи средства и технологии за преподаване, да умеят да поради което текстът е анализират и да правят самооценка на педагогическата задължителен, а не пожелателен, и дейност. следва да остане в нормативния акт Освен това методическата квалификация на учителя е свързана в досегашния му вид. с овладяването на методите, подходите и технологиите на обучение, възпитание и оценяване. Тя осигурява способноспа на учителя да организира ефективен учебно-възпитателен процес и да го адаптира към потребностите на обучаващите се. 17. Оля Тодорова 1. Необходимост от ясни критерии и реално разграничаване Приема се Текстовете в проекта са (електронна поща) между козметични и медицински апарати** частично редактирани след съгласуване с Подкрепям въвеждането на параметри за определяне на министерството на уредите, тъй като това е единственият обективен начин да се здравеопазването, като са поставени разграничат медицински от козметични устройства. Добра параметрични ограничения, които практика е параметрите да включват: определят безопасните граници за * мощност, козметична употреба. 2 * флуенс (J/cm ), * плътност на енергията, Не се приема предложението „да * продължителност на импулса, бъде предвидена * *правна защита * дължина на вълната и дълбочина на проникване, *тип за козметиците**…“ с цел охлаждане, регулиране на дейността на * максимална тъканна температура, практикуващите козметици. * СЕ сертификация за * *немедицинска** употреба. Тази наредба регламентира Тези критерии са в съответсгвие с добрите европейски единиците резултати от учене, практики и могат реално да покажат дали един апарат е компетентностите и безопасен за козметична употреба. образователните изисквания за Особено важно е да бъде предвидена * *правна защита за придобиване на професионална козметиците**, които използват апарати * *клас 4**, но са квалификация по професия регистрирани със софтуерни ограничения и параметри, „Козметични услуги“. Тя не урежда които ги определят като подходящи за козметични цели. В и не регулира практическата Европа подобен модел е стандартен и се основава на дейност на лицата в салонната параметрично ограничаване, а не само на класа на лазера. практика, включително Притеснения относно лазери 1064 пт (Nd:YAG)** използването на козметична Искам да отбележа, че лазерите 1064 пт, въпреки употребата апаратура, лазери или други им в козметични цели, се използват и за: технологии след придобиване на * премахване на татуировки, квалификацията. Контролът, 37 * премахване на микропигментации, * медицински дерматологични процедури. Затова е необходимо те да имат * *строго параметрично ограничение**, ако бъдат включени в козметичните дейности. 2. Неподходящо е придобиването на „част от професия“ при Приема са липса на реално покритие частично Възможноспа за кратки курсове, които дават достъп до дейности с пряко въздействие върху човешката тъкан, не отговаря на естеството на професията. Това е динамична сфера, работеща с широк кръг от хора, и подготовката трябва да бъде цялостна, а не фрагментарна. Съществува реален риск от натрупване на практикуващи с минимална квалификация, което в международната практика се счита за небезопасно. 3. Образованието - необходимост от по-високо качество и Не се стабилност* приема Като завършила професионална гимназия (втора степен, четиригодишно обучение), с тъжни чувства наблюдавам как професионалните училища постепенно губят възможността да дават стабилна подготовка. Модерното общество отдава огромно значение на външния вид, а секторът обслужва ежедневно хора от различни социални слоеве. Затова подготовката трябва да бъде силна, последователна и технически обоснована. Считам, че в обучението трябва да присъстват часове по електротехника, тъй като работата с високотехнологични уреди го изисква. Този предмет беше част от моето образование и ми е бил изключително полезен в практиката 4. Структуриране на професиите - необходимост от ясно Не се разделение приема Предлагам декоративно-естетичните услуги да бъдат отделени в отделна професия „гримьор , която да включва: * професионален грим, * миглопластика, * ламиниране на мигли и вежди, отговорността и безопасността при реалното изпълнение на процедурите остават в обхвата на съответното законодателство за безопасност и здраве, добрите професионални практики и инструкциите на производителите на апаратурата. Възможността за придобиване на квалификация по част от професия“ е регламентирана в ЗПОО. Комбинациите в т. 4 са прецизирани и редуцирани. Възможността електротехнически знания да бъдат интегрирани в учебните предмети или модули не се изключва. Те могат да бъдат включени в новите учебни програми, които ще се разработят и утвърдят след приемането на наредбата, съгласно чл. 13д от ЗПОО. Предложението за създаване на нови професии („Гримьор“, „Татуист“) е извън обхвата на тази наредба. Добавянето, разделянето или преструктурирането на професии се извършва по Ред за разработване и поддържане на 38 * декоративни техники за корекции на лице, Списъка на професиите за * моделиране на вежди, професионално образование и * микроуслуги, свързани с периорбиталната зона. обучение по чл. 6, ал. 1 от ЗПОО, Това е логично разделение, което се практикува в много критериите и сроковете за европейски държави. актуализирането му“, утвърден със Допълнително предлагам да се обмисли създаване на Заповед № РД09-1474/07.06.2024 г. професия„Татуист , която да включва художествени татуировки, микропигментации и перманентен грим. Търсенето е изключително високо и липсата на регулация не помага нито на специалистите, нито на клиентите 18. Лидия Станчева 1. По повод текста за Изискванията към обучаващите от Не се Съгласно чл. 213, ал. 9 от Закона за (електронна поща) Проекта на Наредбата за придобиване на квалификация по приема предучилищното и училищното професията „Козметични услуги“ във втория абзац от текста за образование, „учителска длъжност изискванията към обучаващите, където пише цитирам: по учебен предмет или модул от „Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може професионалната подготовка може да се заема и от лица със да се заема и от лица със завършено завършено висше образование по съответната специалност и висше образование по съответната без професионална квалификация „учител“ според мен трябва специалност и без професионална да се промени на : „Учителска длъжност по учебен предмет квалификация „учител““. или модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната Съгласно чл. 213, ал. 8 от Закона за специалност и с професионална квалификация „учител“. предучилищното и училищното Същото и за третия абзац , където пише цитирам:“ По учебен образование, „Учителска длъжност предмет или модул от професионалната подготовка, за който по учебен предмет или модул от няма съответно професионално направление в Класификатора професионалната подготовка, за на областите на висше образование и професионалните който няма съответно направления, могат да преподават лица без висше образование професионално направление в и без професионална квалификация „учител“, ако са придобили Класификатора на областите на съответната степен на професионална квалификация по висше образование и професията при условията и по реда на Закона за професионалните направления, професионалното образование и обучение и притежават поне 5 може да се заема и от лица без години професионален опит“ според мен трябва да се промени висше образование и без на „По учебен предмет или модул от професионалната професионална квалификация подготовка, за който няма съответно професионално "учител", ако те са придобили направление в Класификатора на областите на висше съответната професионална образование и професионалните направления, могат да квалификация при условията и по преподават лица без висше образование, но с професионална реда на Закона за професионалното квалификация „учител“, ако са придобили съответната степен образование и обучение“. на професионална квалификация по професията при условията 39 и по реда на Закона за професионалното образование и обучение и притежават поне 5 години професионален опит. На практика се получава така, че учителска длъжност и може да се заема и от лица, които не са учители. Което според мен не е редно и звучи двусмислено. Това е така и защото преподавателите по професионална подготовка, освен чисто професионални знания по професията, трябва да имат придобити знания по психология, педагогика, да познават методиката на преподаване по конкретен предмет, да владеят дидактически принципи и методи на обучение, да използват подходящи средства и технологии за преподаване, да умеят да анализират и да правят самооценка на педагогическата дейност. Освен това методическата квалификация на учителя е свързана с овладяването на методите, подходите и технологиите на обучение, възпитание и оценяване. Тя осигурява способността на учителя да организира ефективен учебно-възпитателен процес и да го адаптира към потребностите на обучаващите се. Учителят е този, които умее да: планира и реализира уроци, упражнения и практически дейности; използва активни методи и технологии на обучение 19. ЦПО Релакс – 1. В частта за придобиване на професионална квалификация по Не се допълнения към част от професия да се регламентират минималния брой учебни приема становище часове за придобиване на квалификация по част от професия от (електронна поща) ЕРУ на Специфична професионална подготовка: 1. За професии от 2-ра степен на професионална квалификация за ЕРУ от Специфична професионална подготовка – не по-малко от 10 % от задължителните учебни часове на професията, т.е. 60 учебни часа 2. За професии от 3-та степен на професионална квалификация за ЕРУ от Специфична професионална подготовка– не по-малко от 10 % от задължителните учебни часове на професията, т.е. 90 учебни часа 20. Силвия Станулова - 1. Допълване на т. 1 от Приложението по чл. 2: Не се собственик и управител Точка първа от Приложението по чл. 2 от проекта на наредбата приема на Селверт България обхваща изискванията към кандидатите за входящо минимално ЕООД, представител на образователно или квалификационно равнище за придобиване на степен на професионална квалификация. Наредбата не може да дерогира или изменя разпоредби на закона, поради което текстът е задължителен, а не пожелателен, и следва да остане в нормативния акт в досегашния му вид. Съдържанието на държавните образователни стандарти е регламентирано в чл. 13а от ЗПОО, Въвежда часови норми е извън обхвата на тази наредба. ЗПОО не регламентира изисквания за минимално квалификационно равнище за продължаващо професионално обучение с придобиване на четвърта степен на 40 професионална Така съответно в т. 1.1.3 се посочва изискване за входящо професионална квалификация. козметика от 1998 г.; квалификационно равнище по продължаващо професионално Продължаващото професионално Директор на Ценър за обучение за придобиване на III степен - вече придобита II обучение, като последователното професионално обучение степен по същата професия. Липсва ясно разписано изискване надграждане на степени е относимо към Селверт България за входящо квалификационно равнище при продължаващо само до трета степен на ЕООД от 2007 г. професионално обучение за придобиване на IV степен на професионална квалификация (чл. (електронна поща) професионална квалификация. Това води до вътрешна 10, ал. 3, т. 6 от ЗПОО), поради непоследователност в текста на проекта и създава неяснота изискването за задължително относно надграждащия характер на степените на придобито средно образование, професионална квалификация. което лицата с придобита втора или Предлагам т. 1.1.3 да бъде допълнена, както следва: трета степен на професионална 1.1.3. За придобиване на четвърта степен на професионална квалификация може и да не квалификация - завършено средно образование. притежават. 1 Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионапно обучение за придобиване на трета степен на професионална кваиификация е придобита втора степен на професионална квалификация по същата професия. (Нов) Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на четвърта степен на професионална квалификация е придобита трета степен на професионална квалификация по същата професия.” 2. Отпадане на израза „под надзор” в т. 2.2. Приема се В т. 2.2 относно III степен на професионална квалификация (СПК) е използван изразът ,џшце, което е придобило квалификация по част от професията, следва да 41 със съдържанието на професионалното обучение”. Смятам, че добавянето на израза „под надзор” е непоследователно и неудачно. Предлагам изразът „под надзор” да отпадне Предлагам в ДОС да бъдат заложени параметрите на изучаваната козметична апаратура във всяка степен на професионална квалификация и същевремнно да се осигури възможност за периодично осъвременяване на изучаваната апаратура и нейните параметри, всичко това съобразено с бързо развиващите се и променящи се технологии в сектора, както и с нормативните изисквания 21. Боряна Драганова, 1. Предлагам в ДОС да бъдат заложени параметрите на Приема се козметик с повече от 30 изучаваната козметична апаратура във всяка степен на години професионален професионална квалификация и същевремнно да се осигури опит, магистър възможност за периодично осъвременяване на изучаваната Медицинска козметика, апаратура и нейните параметри, съобразено с бързо преподавател по теория и развиващите се и променящи технологии в сектора и практика на професията нормативните изисквания. в ЦПО от 2007 г. Необходимо е да се въведе определение или разграничение за (електронна поща) козметична и медицинска апаратура. Съществуват регулации (регламент и наредба), съгласно които производителите и вносителите на апаратура за естетични и козметични цели регистрират дадена апаратура като козметична или медицинска. Това, че вносител или производител би регистрирал медицински апарат като козметичен, не е проблем на предлагащия козметични услуги. За да могат козметиците да се ориентират бързо и лесно в необятния свят на предлаганата им апаратура, трябва да има изписани ясни параметри. 22. Диана Петрова - 1. Допълване на т. 1 от Приложението по чл. 2: Не се Председател kа АКБ Точка първа от Приложението по чл. 2 от проекта на приема (електронна поща и ПОК) наредбата обхваща изискванията към кандидатите за входящо минимално образователно или квалификационно равнище за придобиване на степен на професионална квалификация. Така съответно в т. 1.1.3 се посочва изискване за входящо квалификационно равнище по продължаващо професионално обучение за придобиване на III степен – вече придобита II степен по същата професия. В проекта липсва обаче ясно разписано изискване за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на IV степен на професионална квалификация. Това води до вътрешна непоследователност в текста на проекта и създава неяснота относно надграждащия характер на степените на професионална квалификация. Предлагаме т. 1.1.3 да бъде допълнена, както следва: „1.1.3. За придобиване на четвърта степен на професионална квалификация – завършено средно образование. Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на ЗПОО не регламентира изисквания за минимално квалификационно равнище за продължаващо професионално обучение за придобиване на четвърта степен на професионална квалификация. Продължаващото професионално обучение, като последователното надграждане на степени е относимо само до трета степен на професионална квалификация (чл. 10, ал. 3, т. 6 от ЗПОО), поради изискването за задължително придобито средно образование, което лицата с придобита втора или трета степен на професионална квалификация може и да не притежават. 42 трета степен на професионална квалификация е придобита втора степен на професионална квалификация по същата професия. (Нов) Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на четвърта степен на професионална квалификация е придобита трета степен на професионална квалификация по същата професия.“ 2. Отпадане на израза „под надзор“ в т. 2.2. Приема се В т. 2.2 относно III степен на професионална квалификация (СПК) е използван изразът „лице, което е придобило квалификация по част от професията, следва да упражнява 3. Изисквания за придобиване на част от професията и Приема се Възможността за придобиване на преосмисляне на придобиване на квалификациите по част от частично квалификация по част от професия е професията регламентирана в ЗПОО. Не може с Предложението за извършване на дейности „под надзор“ подзаконов акт какъвто е ДОС да се в настоящата т. 2.3., може би е в резултат на това, че е възможно поставят ограничения, каквито няма лице да придобие директно част от професия от ниво III СПК в закона относно придобиването на без да притежава ниво II СПК като предварително изискване. част от професия. Наистина, в момента проектът допуска придобиването Комбинациите в т. 4 са прецизирани на квалификация по част от професията на ниво III СПК без ясно и редуцирани, съобразно пазара на 43 съдържанието на професионалното обучение“. Смятаме, че добавянето на израза „под надзор“ е непоследователно и неудачно по няколко причини: – терминът „под надзор“ не е дефиниран нито в проекта на наредбата, нито в приложимата уредба за професионалното образование и обучение в България; – въвежда се неясен режим на упражняване на дейност, който не е характерен за регулирането на квалификацията по част от професия и не става ясно кой упражнява надзор, в какви действия се изразява надзорът, кой носи отговорността за резултата от липсата на надзор, какво налага упражняването на надзор изначално; – формулировката е достатъчно ясна и без този израз, тъй като ограничението се съдържа в думите „единствено дейностите, свързани със съдържанието на професионалното обучение“. Предлагаме изразът „под надзор“ да отпадне, тъй като целта и правното му съдържание са неясни. определено предходно квалификационно равнище. Това създава труда, където съществуват риск лицето да навлезе в разширени или специализирани длъжности, които могат да бъдат компетентности от III степен, без да притежава заемани с придобита част от фундаменталните знания и умения, които II степен гарантира. професия. Удачна превантивна мярка, която би гарантирала сигурност на лицето да упражнява свободно професията е изискването за предходно придобито цяло ниво II СПК и възможност за последващо придобиване на част от професията по ниво III СПК съгласно възможностите, посочени в проекта. Въвеждането на изискване за първоначално придобиване на пълна II СПК, преди да се позволи обучение за част от III СПК, представлява разумна защитна бариера, която осигурява базов минимум от компетентности, необходими за безопасно упражняване на дейностите и предотвратява създаването на „фрагментарна“ квалификация без достатъчна основа. В изпълнение на духа и смисъла на ЗПОО, както и на настоящата наредба, подобна мярка ще гарантира последователност в обучението, каквато е заложена в закона чрез разделението между квалификация по професия и квалификация по част от професия. Така ще се създадат условия лицето да упражнява професията уверено, компетентно и без риск от грешки, произтичащи от липса на фундаментална подготовка. Това ще повиши чувствително сигурността за потребителите на козметичните услуги. Нещо повече – настоящият проект вече предвижда силна фрагментация съгл. т. 4. (стр. 56) за съвкупността от ЕРУ, които формират придобиването на квалификация по част от професията. Центровете за професионално обучение ще могат да издават 23 отделни категории удостоверения за част от професия от ниво III, както и 12 от ниво II. Възприемането на този подход силно ще затрудни възможното осъществяване на държавен здравен контрол поради следните причини: - липса на нормативно скрепено задължение за притежание на конкретна СПК за извършване на конкретни козметични услуги; - действие в бъдеще на предложената наредба, което означава, че ако влезе в сила, ще обхване единствено лицата, навършили 16 години след 01.01.2026 г. и учениците от учебната 2026-2027 година, докато лицата 44 придобили проф. квалификация преди това ще са преминавали обучение по различни програми; - почти невъзможно проследяване на корелацията между придобитата СПК преди и след 01.01.2026 г. и предлаганите козметични услуги в рамките на козметичните салони. Предлагаме въвеждане на изискване за придобита ниво II СПК като предварително изискване за обучение по част от професията по ЕРУ от ниво III. Съответно с това предложение, предлагаме преразглеждане и силно редуциране на броя на възможностите за раздробяване на СПК през издаването на удостоверения за част от професията. Разумно свеждането на възможност за част от професията, свеждаща се до обособяване на гримьори и масажисти. 4. Прецизиране на упоменатите козметични апарати и Приема се високотехнологични такива в проекта с цел изясняване частично съдържанието на обучението и възможностите за упражняване на професията след завършване Развитието на пазара и навлизането на множество и най- различни апарати, приложими в козметичните практики от години влиза в колизия с предлагането на редица медицински апарати (медицински изделия) и води до размиване на границата между козметичните и медицинските процедури и използваната за тях техника. От една страна част от апаратурата се използва от козметици и от лечебните заведения, защото самата технология позволява настройване на съответните подходящи параметри. Това често води до предписания от страна на държавния здравен контрол без значение дали козметикът спазва изискванията на закона за неинвазивна употреба. С приемането на Наредба № Н- 4 от 3 октомври 2025 г. за утвърждаване на медицински стандарт „Кожни и венерически болести“ голяма част от неинвазивните апарати, използвани и в козметичните практики биват причислени към използваните такива за медицински цели без оглед на параметрезацията. От друга страна, част от самата апаратура формално отговаря на клас 3B или 4 според стандарта EN 60825-1 и Регламент (ЕС) 2017/745 за медицинските изделия, поради което без оглед на употребата, автоматично се счита за медицинска. Текстовете в проекта са редактирани след съгласуване с министерството на здравеопазването, като са поставени параметрични ограничения, които определят безопасните граници за козметична употреба. Предложенията за „ограничена категория уреди клас 4“ са приети под условие, само ако са реално неаблативни и с параметрично ограничение, което вече е отразено в проекта на наредба. Не се приема предложението за включване на текст в наредбата, изискващ „допустими за професионална козметична практика след специализирано обучение и регистрация на уреда като козметичен“. Самата регистрация не може да замести необходимостта от ясни параметрични граници и обучение. Такива параметри и доказана 45 Част от тях са предназначени за повърхностна безопасност не са предмет на фотобиомодулация, подмладяване, възстановяване на тъкани и регулиране от настоящата наредба, биостимулация, без термичен или аблативен ефект. тъй като тя урежда От трета, с не по-малко значение, е необходимостта от компетентностите на обучаващите задълбочена предварителна подготовка за работа с част от се, а не дейността на апаратурата и придобиването на тези знания и умения е добре практикуващите козметици. да следва логиката на ЗПОО като всяка следваща СПК надгражда квалификацията и в посока усвояване на по-сложна и отговорна технология в рамките на козметичната употреба и приложение. Поради горното, предлагаме въвеждане на изрично посочване на апаратурата, за която обучаващите се придобиват знания и умения за всяко ниво СПК поотделно. Описанията на апаратурата следва да включват конкретна параметризация, за да се определят границите между козметичната и медицинската употреба, която се преподава, както и обхвата на материала. При конкретизиране, ще се проясни например необходимостта от допълване на ЕРУ с придобиване на знания за: основи на фотобиомодулацията, безопасност при работа с лазери и LED системи, употреба на параметри на експозиция (mW/cm², J/cm², nm), защита на очите и фоточувствителни състояния. Използването на високотехнологична апаратура изисква основни познания по физика (електротехника), които не са заложени в проекта към момента. Предлагаме да се въведат параметрични граници за лазерни и светлинни уреди, допустими в козметичната практика, както следва: • Нискоенергийни лазери (Low-Level Laser Therapy – LLLT) – Дължина на вълната: 400–850 nm – Изходна мощност: до 500 mW на диод – Енергийна плътност: до 60 mW/cm² – Без термичен и аблативен ефект • Средноенергийни лазери и LED системи за фотобиомодулация – Дължина на вълната: 400–900 nm – Енергийна плътност: до 120 mW/cm² – Мощност на излъчване: до 2000 mW общо (при множество диоди) 46 – Контролирана експозиция, без увреждане на тъканите Допустими за професионална козметична практика след специализирано обучение и регистрация на уреда като козметичен. • Високоенергийни лазери (клас 4 по безопасност) – Да се допуска ограничена категория уреди клас 4, само ако са регистрирани и декларирани от производителя като „козметични устройства“, не като медицински изделия. – Работна мощност до 5000 mW (5 W) при разсейвано или дефокусирано лъчение – Без аблативен, режещ или термичен ефект върху кожата – Енергийна плътност под 150 mW/cm² – Работа в непряк контакт с кожата или чрез дифузна оптика (LED, колариум, фотобиомодулатор, IR панел) – Оборудвани със защити (датчици за температура, таймери, сензори за дистанция, CE и EMC маркировка) Тази подкатегория следва да бъде дефинирана като „Високоинтензивни фотонни уреди за козметична употреба (VPCU – Cosmetic Photonic Class 4 Devices)“ и да се допуска тяхната употреба от козметици, преминали специализирано обучение и притежаващи удостоверение по безопасност при работа с оптични излъчвания. 5. Препоръка: Разрешаване на възникващите нужди в резултат Не се на приемането на новата наредба от достъп до обучение и приема квалификация в IV СПК Препоръка: В сътрудничество с министерство на здравеопазването да се изработи нормативен акт, който да различава медицинските клас 4 лазери (аблативни, хирургични, епилационни) от козметичните клас 4 фотобиомодулиращи системи. Препоръка: Необходимо е да се предвиди от страна на МОН как могат да бъдат използвани наличните възможности, уредени в законодателството в сферата на продължаващото професионално обучение, така че на специалистите с дългогодишен опит, които практикуват от години, но са завършили по стари учебни програми сравнително бързо да могат да приравнят уменията си. Особено важно би било, ако министерство на здравеопазването изисква наличието на конкретно преминато обучение за работа с конкретни апарати и процедури. Тези професионалисти трябва да имат възможност Предложенията надхвърлят обхвата на тази наредба и не може да въвежда допълнителни регулаторни режими извън компетентността на МОН – включително създаване на нови нормативни актове, класификация на лазерни системи, условия за допускане до обучение, механизми за приравняване на опит или изисквания за продължаващо професионално развитие. ЗПОО вече предоставя механизми за валидиране на професионална квалификация, които не изискват допълнително разписване в наредбата. 47 за валидиране и признаване на компетентности без да бъдат третирани като начинаещи, стига да могат да докажат опита си. Подходяща комуникация от МОН към общността би била високо оценена. Препоръка: Включване на принципа на непрекъснато професионално развитие (CPD) – системно надграждане на знанията и уменията чрез допълнителни обучения и сертификации, което е задължителен стандарт в ЕС в сходни нормативни актове. 23. Лилия Денчева 1. Квалификация на практикуващите козметици и преходен Не се Предлаганият „приравнителен“ или (електронна поща) режим приема преходен режим за повишаване на Констатация: Към настоящия момент, значителен брой степента на професионална козметици, притежаващи професия „Козметични услуги“ със квалификация не може да бъде степен на професионална квалификация втора (II) или трета въведен в рамките на ДОС, тъй като (III), извършват апаратни процедури от дългогодишен опит. механизмите за признаване на опит, Предложение: Да бъде предоставена възможност за валидиране на компетентности и признаване на опита и допълнително придобиване на продължаващо професионално необходимата квалификация чрез организирането на обучение са изчерпателно уредени в приравнителни/допълнителни курсове (модули), целящи Закона за професионалното повишаване на степента на професионална квалификация до образование и обучение и не четвърта (IV) или съответната изискуема степен. подлежат на допълнително регламентиране в ДОС. Наредбата не може да създава нови процедури за приравняване на квалификационни степени или да въвежда изключения от действащия нормативен режим. 2. Обучение за четвърта степен на квалификация и преходен Не се Въвеждането на преходен или период приема „буферен“ период не е предмет на Констатация: Настоящото положение в Република България не този държавен образователен предоставя акредитирани центрове или колежи с разработени и стандарт и не може да бъде утвърдени учебни програми за придобиване на четвърта (IV) регламентиран в рамките на тази степен на професионална квалификация по професия наредба. Процедурите по „Козметични услуги“. акредитация, откриване и Предложение: Да бъде установен достатъчно продължителен функциониране на обучаващи буферен (преходен) период за привеждане на квалификацията институции, както и сроковете за в съответствие с новите регулации, който да не бъде по-кратък въвеждане на нови програми, са от дванадесет (12) месеца. Този период следва да започне да уредени в Закона за професионалното образование и 48 тече от датата на акредитация и функциониране на обучителни структури, предлагащи необходимата IV степен 3. Въвеждане на лазерни процедури в трета степен на Не се Квалификация приема * Констатация: Масово практикуваните лазерни процедури с немедицинско предназначение не нарушават целоспа на кожата и са съпоставими по инвазивност с процедури като микронидлинг, перманентен грим и ултразвук, които вече са включени в трета (lll) степен на професионална квалификация. Четвъртата (IV) степен е определена за специалисти с предимно управленски и инструкторски функции. * Предложение: Да се предвиди въвеждане и преподаване на лазерни процедури с немедицинско предназначение (като лазерна епилация) в учебните програми за придобиване на трета степен на професионална квалификация. * Преглед на Добри Практики от ЕС: Регулаторните рамки в редица държави членки на Европейския съюз (ЕС) дефинират границите между „медицински” и „немедицински” апаратни процедури, базирайки се на вида обучение (ЗПОО). Всяка институция, която изпълни изискванията на ЗПОО и на МОН относно материалната база, оборудването и преподавателските кадри, може да бъде регистрирана като професионален колеж и да предлага обучение за IV СПК. Съгласно ЗПОО (чл. 19, ал. 3) професионалните гимназии също могат да осъществяват и професионално обучение с придобиване на четвърта степен на професионална квалификация въз основа на заповед на министъра на образованието и науката, ако отговарят на условията, определени с държавния образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията. Козметичните дейности са неинвазивни и безопасни, с въздействие само върху епидермиса; всяка интервенция над 0,5 мм или с термичен/аблативен ефект се смята за медицинска. Българското законодателство изисква ясно разграничаване между медицински и немедицински процедури, което гарантира безопасност на обучаващите се и на бъдещите практикуващи. Лазерните процедури с потенциален рисков ефект не могат да бъдат включени в трета степен, тъй като това би нарушило принципите за безопасност и компетентност, съгласно становището на МЗ. 49 между „Медицински” и „Немедицински” Услуги процедурата, а не на техническите параметри на апаратурата. * Пример (Чехия): Една и съща апаратура, използвана с идентични параметри, може да извършва Лазерна епилация (класифицирана като козметична услуга, подлежаща на ДДС) и Третиране на фоликулит (класифицирана като медицинска услуга, освободена от ДДС). Козметикът има право да извършва само козметичната процедура, докато медицинската е запазена единствено за лекар. * Ограничение за Козметици: Съществува ограничение, забраняващо на козметиците нарушаване на целостта на кожата на дълбочина над 0.5 мм, независимо от мощноспа на апарата, с който разполагат. Извършването на медицински процедури от некомедицински персонал подлежи на строги санкции. * Данъчен Аспект: Подобна категоризация облекчава счетоводното отчитане и прилагането на данъчните режими (ДДС). * Пример (Германия): За извършване на специфични процедури, като лазерна епилация, се изисква допълнителна специализирана квалификация (Ausbildung), придобита в одобрени от компетентното министерство обучителни центрове. * Предложение за Категоризация: Да се приложи категоризация на регулацията по вид на процедурата, а не по параметрите на апаратурата. Това ще позволи ясно определяне кой специалист (козметик, лекар) и при какви условия има право да извършва конкретен вид процедура, като се отчита целта (козметична или медицинска) на интервенцията. 24. Асоциация на 1. На 14.10.2025 г. в Портала за обществени консултации е Приема се естетичните дерматолози публикуван проект на Наредба за придобиване на в България квалификация по професията „Козметични услуги“, с която се (електронна поща и до предлага приемане на нов държавен образователен стандарт МОН през системата (ДОС) за придобиване на квалификация по професията за документооборота „Козметик“ от Списъка на професиите за професионално EVENTIS R7) образование и обучение по чл. 6 от Закона за професионалното образование и обучение (ЗПОО), утвърден със Заповед № РД09-2230 от 09.08.2024 г. на министъра на образованието и науката. 50 Запознавайки се със съдържанието на предложения проект на поднормативен акт и изхождайки от мотивите по него, в настоящото становище изразяваме следните конкретни предложения, които имат пряко значение не само за образователния процес, но и за здравето на потребителите на тази част от козметичните услуги. Целим прецизиране на професионалния профил, повишаване на безопасността на практиката и осигуряване на ясно разграничаване между козметичните и медицинските дейности. Проектът на ДОС „Козметични услуги“ използва нормативно непризнати изрази като „козметична апаратура“, които нямат правна сила в опит да се разграничи употребата на апаратура, която попада или може да попадне в нормативно признатото разбиране за „медицинско изделие“. Правото на ЕС и българското законодателство имат разбирането за козметичен продукт, каквато общата апаратура не е, защото не е продукт или субстанция. Предвид съществуването на дефиницията за медицинско изделие, условно под козметичен апарат може да се разбира апарат с възможно козметично приложение, отговарящ на регулаторните стандарти и изисквания на ЕС за електрическите апарати и потребителските стоки и приложение (професионално или лично), което не може да бъде обхванато от определението за медицинско изделие. Съгласно чл. 1, § 2 от Регламент (ЕС) 2017/745 на Европейския парламент и на Съвета от 5 април 2017 година за медицинските изделия, за изменение на Директива 2001/83/ЕО, Регламент (ЕО) № 178/2002 и Регламент (ЕО) № 1223/2009 и за отмяна на директиви 90/385/ЕИО и 93/42/ЕИО на Съвета, регламент се прилага и за групите продукти без медицинско предназначение, които са изброени в приложение XVI като се вземат предвид достиженията на техническия прогрес и в частност съществуващите хармонизирани стандарти за аналогични изделия с медицинско предназначение, основаващи се на подобна технология. Общите спецификации за всяка от групите от продукти, изброени в приложение XVI, включват най-малкото прилагане на управление на риска, посочено в приложение I, за съответната група от продукти и, ако е необходимо, клинична оценка по отношение на безопасността. 51 Така Приложение XVI - списък на групите продукти без медицинско предназначение, посочени в член 1, § 2, определя, че медицински изделия са: • т. 2 - Продукти, предназначени да бъдат изцяло или частично въведени в човешкото тяло чрез хирургически инвазивни средства с цел промяна на анатомията или за прикрепяне на части на тялото, с изключение на продуктите за татуиране и пиърсингите; • т. 3 - Вещества, комбинации от вещества или артикули, предназначени да бъдат използвани за лицев или друг филър на кожата или лигавицата чрез подкожно, субмукозно или интрадермално инжектиране или друго въвеждане, с изключение на тези за татуиране; • т. 5 - Оборудване с висок интензитет на електромагнитно излъчване (напр. в инфрачервения, видимия и ултравиолетовия спектър), предназначено за използване върху човешкото тяло, включително кохерентни и некохерентни, монохромни и широкоспектърни източници, като например лазери и оборудване с интензивна пулсова светлина за възстановяване на кожата, отстраняване на татуировки или на окосмяване или друго третиране на кожата. Класификацията на лазерните системи се извършва по международния стандарт IEC 60825-1 (Safety of laser products - Part 1: Equipment classification and requirements), който определя границите на безопасност и разделя лазерите на класове от 1 до 4 според риска. Само лазерите от ниските класове (1, 1М, 2, 2М и ограничено 3R) са подходящи за козметична употреба. Лазерите от клас ЗВ и 4 се квалифицират като медицински изделия с висок рисков профил. Извадка; 7 Additional requirements for specific laser products 7.1 Medical laser products Each medical laser product shall comply with all of the applicable requirements for laser products of its class. In addition, any Class 3B or Class 4 medical laser product shall comply with IEC 60601- 2-22. Затова терминът „нискоенергийни лазери“ следва да се разбира като нискокласови лазери съгласно IEC 60825-1 (добре е да се посочи в самия ДОС), за да се избегнат неясноти и неправилно включване на медицинска апаратура. 52 Класовете съгласно международния стандарт се разглеждат така: 1 - безопасен; 1М - безопасен при определени условия; 2 - безопасен при кратко излагане; 2М - безопасен при повишено внимание; 3R - малък риск; ЗВ - висок риск за очите; 4 - много висок риск. В козметичната практика могат да бъдат използвани нисък клас лазерни устройства от клас 1, 2 или ограничено 3R, които работят с ниска мощност (обичайно под 500 mW), не притежават термичен или аблативен ефект и оказват единствено фотобиомодулиращо действие върху повърхностните слоеве на кожата. Тези системи са предназначени за козметични цели - подобряване на микроциркулацията, стимулиране на клетъчните процеси, подпомагане на регенерацията и възстановяване на кожата - без да причиняват разрушаване на тъкан или да изискват медицинско наблюдение. Съгласно чл. 2, т. 1 и т. 2 на Регламент (ЕС) 2017/745 („MDR“) се определя, че „медицинско изделие“ е всяко средство, предназначено от производителя да се използва самостоятелно или във връзка с други средства за човешка употреба с цел диагностика, превенция, наблюдение, лечение или смекчаване на болест, или изменение на анатомични структури или физиологични процеси, и чието основно действие се постига чрез физически средства. По силата на чл. 5, §1 от същия регламент пускането на пазара и влизането в употреба на медицински изделие е допустимо само ако изделието отговаря на изискванията за безопасност и ефективност, утвърдени в MDR и техническите стандарти. Независимо от представянето на дадено устройство като „козметичен апарат“, то запазва статуса си на медицинско изделие, ако отговаря на дефиницията по чл. 2, т. 1 и 2 от Регламент (ЕС) 2017/745 — т.е. ако е предназначено да се използва самостоятелно или в комбинация с други средства за диагностика, превенция, мониторинг, лечение или модификация на анатомична структура или физиологичен процес на човешкото тяло — и неговото основно действие се постига посредством физическо средство. Подкрепа за това дава и ръководството на Medical Device Coordination Group (MDCG) no разграничаване „гранични случаи“ (borderline) между медицински изделия и козметични продукти, според 53 което само твърдението „обхваща се от козметично предназначение“ не е достатъчно, ако устройството по функция, енергия, начин на действие и предназначение принадлежи към регулацията за медицински изделия. Следователно, ако апаратът работи с висока енергия, прониква в тъкани, има терапевтичен или аблативен ефект или се използва за промяна на структурни или физиологични процеси — той не може да се третира като козметичен, а следва да се счита за медицинско изделие, подчинено на MDR. Следователно, лазерни системи, които попадат във високорискови класове (клас ЗВ или 4 по стандарт IEC 60825- 1) и чието предназначение е аблация, коагулация или инвазивна терапия, безусловно се квалифицират като медицински изделия и са извън рамките на професията „козметик“. По тази причина съдържанието на проекта, който допуска използването на „нискоенергийни лазери“ без ясно разграничение, подлежи на прецизиране, като препоръчваме терминът да бъде формулиран като „нискокласови лазери за козметична фотобиомодулация (LLLT)“, за да се избегне неправомерно прилагане на изделия, обхванати от MDR. С оглед на това настояваме проектът на ДОС да предвиди по- ясно разграничение между допустима апаратура за козметична употреба и технологии, попадащи под медицински режим, за да се гарантира съответствие с европейското законодателство и безопасност на практиката. С цел изясняване на границата по отношение на апаратурата и нейното приложение от медицинска гледна точка разясняваме следното: В проекта се използва терминът „LED фотодинамични апарати“, който е твърде общ и предполага медицински смисъл, несъответстващ на реално използваните в козметичната практика технологии. В медицината „фотодинамична терапия“ означава процедури с фотосенсибилизиращи вещества и контролирано активиране със специфичен светлинен спектър-дейност, която е извън обхвата на козметичната професия. В практиката на козметиците следва да се използват единствено LED устройства за фотобиомодулация - нискоенергийни панели или маски, работещи в непрекъснат режим и без аблативен ефект, обикновено в спектрите червено (620-660 nm), синьо (405-450 54 nm), жълто (560-590 nm) и инфрачервено (810-950 nm). Няколко уточнения: • LED / LLLT (Low-Level Light Therapy) представлява нискоенергийна светлинна терапия, използваща светодиоди (LED) в непрекъснат режим на работа, без аблативно или термично увреждане. Енергийната плътност е ниска, а целта е фотобиомодулация - стимулиране на клетъчни процеси, подобряване на микроциркулацията и подпомагане на регенерацията на кожата. Използват се най-често червена, синя, жълта и инфрачервена светлина. Това са козметични устройства с висок профил на безопасност. • PDT (Photodynamic Therapy) е фотодинамична терапия - медицинска процедура, която комбинира фотосенсибилизиращо вещество (ALA, MAL и др.) с активиране