Проект на Решение на Министерския съвет за актуализиране на Националната карта на висшето образование в Република България за 2023 г.

Приложение № 1 към Национална карта на висшето образование в Република България 2023 г. Методика КТ за изготвяне и актуализиране на информацията за състоянието на профилната и териториалнатаЕ структура на висшето образование, съдържаща се в Националната карта на висшето образование в Република България ПРО 1 Съдържание Списък със съкращения.................................................................................................................... 4 Дефиниции ........................................................................................................................................ 5 Професионални направления по области на висшето образование........................................... 5 1. Въведение ................................................................................................................................. 7 2. Обхват на представяната информация относно актуалната профилна и териториална структура на висшето образование по ПН, СРП и РП..................................................................... 8 3. Процедури за изготвяне и актуализиране на информацията относно очакваната промяна в профилната и териториалната структура на висшето образование през следващия 5-годишен период......................................................................................................... 9 a. Метод за изчисляване на очакван брой действащи студенти след 5 години ................. 9 i. Изчисление на очакван брой действащи студенти по ПН.............................................Т9 ii. Изчисление на очакван брой действащи студенти български граждани по ПН ......... 9 iv.iii. ИзчислениеПромяна на брояна очакванна действащитеброй студентистудентив ОКСпобакалавърПН ......................................................по ПН.................................К 1010 v. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС магистър (след висше образование) 11 vi. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС магистър (след средно образование) …………………………………………………………………………………………………………………………………………….12Е vii. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС професионален бакалавър............ 12 b. Метод за изчисление на очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години .........................................................................................................О 13 i. Изчисление на промяната в броя новоприети студенти български граждани ......... 14 ii. Изчисление на очакван брой новоприети студенти български граждани в ОКС професионален бакалавър .................................................................................................... 14 iii. Изчисление на очакван Рброй новоприети студенти български граждани в ОКС бакалавър и магистър............................................................................................................. 15 iv.висшеОчакванобразованиебройПновоприети................................................................................................................студенти български граждани в ОКС магистър след 15 c. Метод за изчисляване на индикаторите по региони за планиране .............................. 15 i. Очакван брой действащи студенти след 5 години по региони за планиране .......... 15 ii. Очакван брой действащи студенти български граждани след 5 години по региони …………………………………………………………………………………………………………………………………………….16 iii. Очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години по региони за планиране .......................................................................................... 17 4. Методика за определяне на групи професионални направления и специалности от регулираните професии на национално ниво според степента на съответствието на актуалната профилна и териториална структура на висшето образование със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда ............................................... 18 2 4.1. Групи индикатори за определяне на степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и на степента на реализация на завършилите по ПН и СРП на национално ниво ........................................................................................................................ 18 4.2. Пресмятане на стандартизирани стойности на индикаторите................................... 20 4.3. Пресмятане на претеглени средни на двете групи индикатори ................................ 21 4.4. Разделяне на ПН и СРП в групи според получените претеглени средни стойности за реализация на завършилите и търсене на ВО от кандидат-студентите ............................... 21 5. Методика за определяне на групи акредитирани висши училища по професионални направления и специалности от регулираните професии според степента на съответствие на актуалната профилна и териториална структура на висшето образование със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда............................................... 22 5.1.5.2. ОпределянеПресмятане нанастандартизиранидве групи индикатористойности.........................................................................и средни претеглени стойности ..........Т2224 5.3. Разделяне на ВУ по ПН и СРП според получените претеглени средни стойности за 6. реализацияМетодиканазазавършилитеопределяне наи търсенетипове регионина ВО отзакандидат-студентитепланиране според регионалнитеК............................... 25 потребности за развитие на ВО ..................................................................................................... 25 7. Ограничения и изключения ................................................................................................... 26 ПРОЕ 3 Списък със съкращения ВМС – Военноморските сили ВО – висше образование ВУ – висше училище ДС – действащи студенти ЗВО – Закон за висшето образование МОН – Министерство на образованието и науката МС – Министерски съвет НАОА – Национална агенция за оценяване и акредитация НАЦИД – Национален център за информация и документация НКВОРБ – Национална карта на висшето образование в Република България НОИ – Национален осигурителен институт ОКС – образователно-квалификационна степен Т ПМС – Постановление на Министерския съвет ПМС 64/2016 – Постановление № 64 на Министерския съвет от 25.03.2016 г. за условията и редадържавнитеза утвърждаваневисши училищана брояи за наприеманеприеманитена Списъкза обучениена приоритетнитестудентиКипрофесионалнидокторанти в направления и на Списък на защитените специалности ПМС 103/1993 – Постановление № 103 на Министерския съвет от 31.05.1993 г. за осъществяване на образователна дейност сред българите в чужбина ПМС 228/1997 – Постановление № 228 на Министерския съветЕот 20.05.1997 г. за приемане на граждани на Република Македония за студенти в държавните висши училища на Република България ПМС 328/2015 – Постановление № 328 на Министерския съвет от 30.11.2015 г. за определяне на средствата от държавния бюджетОза издръжка на обучението в държавните висши училища в зависимост от комплексна оценка за качеството на обучението и съответствието му с потребностите на пазара на труда ПН – професионално направление РБ – Република България Р РП – регион за планиране (статистически район от ниво 2) СЗРП – Северозападен район за планиране СИРПСРВОРБ– Североизточен– СтратегияПза районразвитиеза планиранена висшето образование в Република България за периода 2021 – 2030 г. СРП – специалност от регулираните професии СЦРП – Северен централен район за планиране ЦИОО – Център за информационно осигуряване на образованието ЮЗРП – Югозападен район за планиране ЮИРП – Югоизточен район за планиране ЮЦРП – Южен централен район за планиране 4 Дефиниции Брой висши училища – брой на акредитираните в България висши училища (с включени филиали, където е приложимо). Действащи студенти – всички действащи студенти през съответния семестър на съответната учебна година, включително записаните след прекъсване, след преместване от България или от чужбина, пристигнали и заминали по мобилност, възстановили права, завършилите срока на обучение с невзети изпити по данни от НАЦИД. Брой докторанти – брой докторанти, обучаващи се във ВУ в страната. Докторантите, които се обучават в институции, различни от ВУ (например БАН, Селскостопанска академия, болници и т.н.), не са включени. Определен от НАОА капацитет за обучение на студенти във ВУ – определен отТНАОА максимален брой студенти, които могат да се обучават в акредитирани ВУ по акредитираните в тях ПН и СРП. Завършили – лица, придобили диплома за завършена образователно-квалификационнаК степен на висшето образование „професионален бакалавър по…“, „бакалавър“ или „магистър“ в българско висше училище през съответната календарна година по данни от НАЦИД. Преподаватели – преподаватели на трудов договор във ВУ,Евключително и тези, наети по трудов договор за допълнителен труд или за определен срок. Ексклузивни преподаватели – преподаватели на трудов договор само в едно ВУ и нямащи друг договор в друго ВУ в България. О Професионални направления по области на висшето 5 Шифър Област на висшето образование П КОД Професионално направление 101 Теория и управление на образованието 1. Педагогически науки 102 Педагогика 103 Педагогика на обучението по 201 Филология 202 История и археология 2. Хуманитарни науки 203 Философия 204 Религия и теология 301 Социология, антропология и науки за културата 302 Психология 3. Социални, стопански 303 Политически науки и правни науки 304 Социални дейности 305 Обществени комуникации и информационни науки 6 Шифър Област на висшето образование КОД Професионално направление 306 Право 307 Администрация и управление 308 Икономика 309 Туризъм 401 Физически науки 402 Химически науки Природни науки, 403 Биологически науки 4. математика и информатика 404 Науки за земята 405 Математика 406 Информатика и компютърни науки 501 Машинно инженерство Т 502 Електротехника, електроника и автоматика 503 Комуникационна и компютърна техника 504 Енергетика 505 К Транспорт, корабоплаване и авиация 506 Материали и материалознание 5. Технически науки 507 Архитектура, строителство и геодезия 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми 509 Металургия Е 510 Химични технологии 511 Биотехнологии 512 Хранителни технологии 513 О Общо инженерство 601 Растениевъдство Аграрни науки 602 Растителна защита 6. и ветеринарна 603 Животновъдство медицина 604 Р Ветеринарна медицина 605 Горско стопанство 701 Медицина 702 Стоматология П Здравеопазване 703 Фармация 7. и спорт 704 Обществено здраве 705 Здравни грижи 706 Спорт 801 Теория на изкуствата 802 Изобразително изкуство 8. Изкуства 803 Музикално и танцово изкуство 804 Театрално и филмово изкуство отбрана 901 Национална сигурност 9. Сигурност и 902 Военно дело 1. Въведение Настоящата методика представлява Приложение № 1 към Националната карта на висшето образование в Република България (НКВОРБ) и описва обхвата и процедурите за изготвяне и актуализиране на информацията, съдържаща се в Приложение № 2 към НКВОРБ – „Състояние на профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България“. Методиката е актуализирана за изданието на НКВОРБ през 2023 г. Приложение № 2 към Националната карта на висшето образование в Република България се състои от следните раздели: • Раздел 1. Актуална профилна и териториална структура на висшето образование по професионални направления, специалности от регулираните професии и региони за • планиране.Раздел 2. Очаквана промяна в профилната и териториалната структура на висшетоТ образование през следващия 5-годишен период. • Раздел 3. Определяне на групи професионални направления и специалности от регулираните професии на национално ниво според степентаКна съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. • Раздел 4. Определяне на групи акредитирани висши училища по професионални направлениясъответствие наи профилнатаспециалностии териториалнатаот регулиранитеструктураЕпрофесиина висшетоспоред образованиестепента на със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. • Раздел 5. Определяне на типове региони за планиране според регионалните • потребностиРаздел 6. Ограниченияза развитие наи изключениявисшетоОобразование.при обработването и актуализирането на информацията в изданието на Приложение № 2 към НКВОРБ за съответната година. ПР 7 2. Обхват на представяната информация относно актуалната профилна и териториална структура на висшето образование по ПН, СРП и РП В Раздел 1 на Приложение № 2 към НКВОРБ се представят актуални данни за съществуващата профилна и териториална структура на висшето образование в Република България по професионални направления (ПН) и специалности от регулираните професии 1 (СРП), както и по региони за планиране (РП), както следва: 2.1. Брой висши училища по ПН/СРП и по РП 2.2. Брой действащи студенти по ПН/СРП и дял на действащите студенти по РП (като % от действащите студенти на национално ниво) 2.3. Бройдействащитедействащистудентистудентив региона)по ПН/СРП и дял на действащите студенти по РП (катоТ% от 2.4. Брой действащи студенти по ПН/СРП, РП и ОКС 2.5. Брой действащи студенти по ПН/СРП, РП и пол 2.6. Брой действащи студенти български граждани по ПН/СРП и РП К 2.7. Брой действащи студенти български граждани, завършили средно училище извън България по ПН/СРП и РП 2.8. Брой действащи студенти чужди граждани по ПН/СРП и РП 2.9. Бройгодинадействащипо ПН/СРПстуденти,и РП записани в първи курс наЕобучение за актуалната учебна 2.10. Брой и дял на действащите студенти български граждани според РП на средното училище, което са завършили по ПН/СРП 2 2.11.2.12. ОпределенБрой новоприетиот НАОАстудентикапацитетдържавнапо ПН/СРПОпоръчкаи по РПи утвърденспоред седалищетоброй на приеманитена ВУ за обучение студенти държавна поръчка в държавните ВУ 3 2.13. Брой докторанти по ПН и РП 4 2.14. Брой преподаватели във ВУ на трудов договор по ПН и по РП Р 5 2.15. Брой ексклузивни преподаватели по ПН и по РП 6 2.16. Завършили през предходния 5-годишен период ВУ в България български граждани по ПН/СРП и РП на висшето училище, което са завършили 2.17. РазпределениеПна завършилите през предходния 5-годишен период ВУ в България социално осигурени български граждани според РП на работното им място 1 Статистически район от ниво 2 (NUTS-2). 2 Определен от НАОА максимален брой студенти, които могат да се обучават в акредитирани ВУ по акредитираните в тях ПН и СРП. Капацитетът по РП се определя в зависимост от седалището на ВУ и независимо от наличието на филиали или териториално изнесени звена в други РП. 3 Брой докторанти, обучаващи се във ВУ в страната. Докторантите, които се обучават в институции, различни от ВУ (например БАН, Селскостопанска академия и др.), не са взети предвид. Данните са от НАЦИД. 4 Преподаватели на трудов договор във ВУ, включително и тези, наети по трудов договор за допълнителен труд или за определен срок. 5 Под „ексклузивни преподаватели“ се разбира преподаватели на трудов договор само в едно ВУ и нямащи друг договор в друго ВУ в България. 6 За изданието на НКВОРБ през 2023 г. под „предходен 5-годишен период“ се разбира периодът 2018 – 2022 г. 8 3. Процедури за изготвяне и актуализиране на информацията относно очакваната промяна в профилната и териториалната структура на висшето образование през следващия 5-годишен период Определя се базова година Y – годината, за която има най-актуални налични данни за брой 7 на действащите студенти по ОКС, както и данни за завършилите студенти . a. Метод за изчисляване на очакван брой действащи студенти след 5 години i. Изчисление на очакван брой действащи студенти по ПН Очакваниятгодина Y+5 себройизчислявадействащикатостудентисума от очакваниявъв всяко професионалноброй на действащитенаправлениестудентипрезпрезучебнатаТ учебната година Y+5 в различните ОКС – бакалавър, магистър, магистър след средно образование и професионален бакалавър. 𝒑 𝒑 𝒑 𝒑 𝒑 К 𝑺Y+5 = 𝑺𝑩𝒀+𝟓 + 𝑺𝑴𝒀+𝟓 + 𝑺𝑴𝑺𝒀+𝟓 + 𝑺𝑷𝑩𝒀+𝟓 , където:` p – професионално направление; Е Y – определената базова година; 𝒑 𝑺Y+5 – очакван брой действащи студенти презОучебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 𝑺𝑩Y+5 – очакван брой действащи студенти в ОКС бакалавър през учебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 Р 𝑺𝑴Y+5 – очакван брой действащи студенти в ОКС магистър през учебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 П 𝑺𝑴𝑺Y+5 – очакван брой действащи студенти в ОКС магистър (след средно образование) през учебната година Y+5. в професионално направление p; 𝒑 𝑺𝑷𝑩Y+5 – очакван брой действащи студенти в ОКС професионален бакалавър през учебната година Y+5 в професионално направление p. ii. Изчисление на очакван брой действащи студенти български граждани по ПН Очакваният брой действащи студенти български граждани във всяко професионално направление през учебна година Y+5 се изчислява като произведение от очаквания брой действащи студенти през учебната година Y+5 в съответното направление и дела на 7 За изданието на НКВОРБ през 2023 г. за базова година е избрана учебната 2022/2023 г., а очакваният брой студенти се пресмята за учебната 2027/2028 г. 9 действащите студенти български граждани спрямо общия брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p. 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺𝑩𝑮Y+5 = 𝑺Y+5 ∗𝑩𝑮Y , където: 𝒑 𝑺𝑩𝑮Y+5 – очакван брой действащи студенти български граждани през учебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 𝑺Y+5 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 Т 𝑩𝑮Y – дял действащи студенти български граждани спрямо общия брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p. iii. Промяна на броя на действащите студенти по ПН К 𝒑 𝒑 𝒑 Е 𝐏 = 𝑺Y+5 −𝑺Y 𝐏𝒑%=(𝑺𝒑Y+5⁄𝑺𝒑Y −𝟏)∗𝟏𝟎𝟎, където: О 𝒑 𝐏 – промяна в броя действащи студенти за периода Y – Y+5 (т.е. 5-годишния период между базовата година Y и крайната година Y+5) в професионално направление p; 𝒑 Р 𝐏 % – промяна в процента на действащите студенти за периода Y – Y+5 (т.е. 5-годишния период между базовата година Y и крайната година Y+5) в професионално направление p; 𝒑 𝑺Y+5 – очакван бройПдействащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p; 𝒑 𝑺Y – брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p. iv. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС бакалавър по ПН Очакваният брой действащи студенти в ОКС бакалавър във всяко професионално направление през учебната година Y+5 се изчислява като произведение от броя действащи студенти в ОКС бакалавър през учебната година Y в съответното направление и средното изменение в броя първокурсници в ОКС бакалавър в професионалното направление за последните n години (n e продължителност на обучението). 10 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺 = 𝑺 ∗ 𝑪 , 𝑩𝒀+𝟓 𝑩𝒀 𝑵𝑩 където: 𝒑 𝑺𝑩𝒀 – брой действащи студенти в ОКС бакалавър през учебната година Y в професионално направление p; 𝒑 𝑪𝑵𝑩 – средна промяна в броя първокурсници в ОКС бакалавър в професионално направление p за последните n години (n e продължителност на обучението)„ 𝒑 𝒑 𝟏 𝒏 𝑵𝑩𝒀 𝑪𝑵𝑩 = 𝒏 ∗ ∑𝒊=𝟏 𝑵𝑩𝒑𝒀+𝟏−𝒊 , Т където: n – преобладаваща продължителност на обучението в съответното професионалноК направление p в ОКС бакалавър; 𝒑 𝑵𝑩𝒀 – студенти първи курс в ОКС бакалавър в съответното професионално направление p през учебната година Y; 𝒑 Е 𝑵𝑩𝒀+𝟏−𝒊 – студенти първи курс в ОКС бакалавър в съответното професионално направление p през съответната учебна година, получена като разлика (Y+1–i), където i варира от 1 до n (т.е. при 4-годишна продължителност на обучение в знаменател са учебните години Y, Y–1, Y–2 и Y–3). О v. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС магистър (след висше образование) Р 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺𝑴𝒀+𝟓 = 𝑵𝑴П𝒀 ∗(1+ 𝑪𝑵𝑴) , където: 𝒑 𝑵𝑴𝒀 – студенти първи курс в ОКС магистър в съответното професионално направление p през учебната година Y; 𝒑 𝑪𝑵𝑴 – коефициент за ОКС магистър в професионално направление p. 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺𝑴𝒀−𝑵𝑴𝒀 𝑪𝑵𝑴 = 𝑵𝑴𝒑𝒀−𝟏 , 11 където: 𝒑 𝑺𝑴𝒀 – брой действащи студенти в ОКС магистър през учебната година Y в професионално направление p; 𝒑 𝑵𝑴𝒀 – студенти първи курс в ОКС магистър в съответното професионално направление p през учебната година Y; 𝒑 𝑵𝑴𝒀−𝟏 – студенти първи курс в ОКС магистър в съответното професионално направление p през учебната година Y-1, т.е. една година преди базовата учебна година. vi. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС магистър (след средно 𝒑 образование)𝒑 𝒑 Т 𝑺 = 𝑺 ∗ 𝑪 , където:𝑴𝑺𝒀+𝟓 𝑴𝑺𝒀 𝑵𝑴𝑺 К 𝒑 𝑺𝑴𝑺𝒀 – брой действащи студенти в ОКС магистър през учебната година Y в професионално направление𝒑 p; Е 𝑪𝑵𝑴𝑺 – средна промяна в броя студенти първи курс в ОКС магистър (след средно образование) в професионално направление p за последните n години (n e продължителност на обучението). 𝒑 О 𝒑 𝟏 𝒏 𝑵𝑴𝑺𝒀 𝑪𝑵𝑴𝑺 = 𝒏 ∗ ∑𝒊=𝟏 𝑵𝑴𝑺𝒑𝒀+𝟏−𝒊 , където: Р n – преобладаваща продължителност на обучението в съответното професионално направление p в ОКС магистър (след средно образование); 𝒑 П 𝑵𝑴𝑺𝒀 – студенти първи курс в ОКС магистър (след средно образование)в съответното професионално направление p през учебната година Y; 𝒑 𝑵𝑴𝑺𝟐𝟏−𝒊 – студенти първи курс в ОКС магистър (след средно образование) в съответното професионално направление p през съответната учебна година, получена като разлика (Y+1–i), където i варира от 1 до n (т.е. при 6-годишна продължителност на обучение в знаменател са учебните години Y, Y–1, Y–2, Y–3, Y–4 и Y–5). vii. Изчисление на очакван брой студенти в ОКС професионален бакалавър 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺 = 𝑺 ∗ 𝑪 , 𝑷𝑩𝒀+𝟓 𝑷𝑩𝒀 𝑵𝑷𝑩 12 където: 𝒑 𝑺𝑷𝑩𝒀 – брой действащи студенти в ОКС професионален бакалавър през учебната година Y в професионално направление p; 𝒑 𝑪𝑵𝑷𝑩 – средна промяна в броя студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в професионално направление p за последните n години (n e продължителност на обучението). 𝒑 𝒑 𝟏 𝒏 𝑵𝑷𝑩𝒀 𝑪𝑵𝑷𝑩 = 𝒏 ∗ ∑𝒊=𝟏 𝑵𝑷𝑩𝒑𝒀+𝟏−𝒊 , където: n – преобладаваща продължителност на обучението в съответното професионално Т направление p в ОКС професионален бакалавър; 𝒑 направление𝑵𝑷𝑩𝒀 – студентиp презпървиучебнатакурс вгодинаОКС професионаленY; бакалавър в съответнотоКпрофесионално 𝒑 𝑵𝑷𝑩𝒀+𝟏−𝒊 – студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в съответното професионално направление p през съответната учебна година, получена като разлика (Y+1–i), където i варира от 1 до n (т.е. при 3-годишна продължителностЕна обучение в знаменател са учебните години Y, Y–1 и Y–2). b. Метод за изчисление на очакванОброй завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години Очакваният брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години в съответното професионално направлениеР се изчислява като произведение от брой завършили ВУ в България български граждани в предходните 5 години спрямо дадена базова година Y и промяната в броя студенти първокурсници български граждани. 𝒑 𝒑 П𝒑 𝒁 = 𝒁 ∗ 𝑪 , 𝑷𝑹 𝑩 𝑵 където: PR – следващите 5 години, т.е. периодът, който започва в годината Y+1 и завършва в годината Y+5; B – предходните 5 години, т.е. периодът, който започва в годината Y–4 и завършва в годината Y; 𝒑 𝒁𝑷𝑹 – очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години; 13 𝒑 𝒁𝑩 – брой завършили ВУ в България български граждани през предходните 5 години; 𝒑 𝑪𝑵 – промяна в броя студенти първи курс български граждани. i. Изчисление на промяната в броя новоприети студенти български граждани 𝒑 𝒑 𝒑 𝒑 𝒑 (𝑵𝑩𝑷𝑹+𝑵𝑴𝑷𝑹+𝑵𝑷𝑩𝑷𝑹)∗ 𝑩𝑮𝒀 𝑪𝑵 = (𝑵𝑩𝒑𝑩+𝑵𝑴𝒑𝑩+𝑵𝑷𝑩𝒑𝑩)∗ 𝑩𝑮𝒑𝒀−𝟒 , където: 𝑵𝑩𝒑𝑷𝑹 – брой студенти първи курс в ОКС бакалавър и магистър след средно образованиеТв професионално направление p, които се очаква да завършат през следващите 5 години; 𝒑 𝑵𝑴𝑷𝑹 – брой студенти първи курс в ОКС магистър след висше образование в професионално направление p, които се очаква да завършат през следващитеК5 години; 𝒑 𝑵𝑷𝑩𝑷𝑹 – брой студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в професионално направление p, които се очаква да завършат през следващите 5 години; 𝒑 Е 𝑩𝑮𝒀 – дял действащи студенти български граждани спрямо общия брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p; 𝒑 𝑵𝑩𝑩 – брой студенти първи курс в ОКС бакалавър и магистър след средно образование в професионално направление p, чийто срок наОобучение е приключил през предходните 5 години; 𝒑 𝑵𝑴𝑩 – брой студенти първи курс в ОКС магистър след висше образование в професионално направление𝒑 p, чийто срок на обучениеРе приключил през предходните 5 години; 𝑵𝑷𝑩𝑩 – брой студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в професионално направление p, чийто срок на обучение е приключил през предходните 5 години; 𝒑 П 𝑩𝑮𝒀−𝟒 – дял действащи студенти български граждани спрямо общия брой действащи студенти през учебната година Y–4 в професионално направление p. ii. Изчисление на очакван брой новоприети студенти български граждани в ОКС професионален бакалавър 𝒑 𝒑 𝒑 𝑵𝑷𝑩 = 𝑵𝑷𝑩 + 𝟒 ∗ 𝑵𝑷𝑩 , 𝑷𝑹 𝒀−𝟏 𝒀 където: 14 𝒑 𝑵𝑷𝑩𝒀−𝟏 – брой студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в съответното професионално направление p през учебната година Y–1; 𝒑 𝑵𝑷𝑩𝒀 – брой студенти първи курс в ОКС професионален бакалавър в съответното професионално направление p през учебната година Y (по допускане, че приемът от учебната година Y се запазва и през следващите години). iii. Изчисление на очакван брой новоприети студенти български граждани в ОКС бакалавър и магистър 𝒑 𝒑 𝒑 𝒑 𝑵𝑩 = 𝑵𝑩 + 𝑵𝑩 + 𝟑 ∗ 𝑵𝑷𝑩 , 𝑷𝑹 𝒀−𝟐 𝒀−𝟏 𝒀 Т където: 𝒑 съответното𝑵𝑩𝒀−𝟐 – студентипрофесионалнопърви курснаправлениев ОКС бакалавърp прези магистъручебнатаследгодинасредноY–2; Кобразование в 𝒑 𝑵𝑩𝒀−𝟏 – студенти първи курс в ОКС бакалавър и магистър след средно образование в съответното професионално направление p през учебната през учебната година Y–1; 𝒑 Е 𝑵𝑩𝒀 – студенти първи курс в ОКС бакалавър и магистър след средно образование в съответното професионално направление p през учебната година Y (при допускане, че приемът от учебната година Y се запазва и през следващите години). iv. Очакван брой новоприети студентиОбългарски граждани в ОКС магистър след висше образование 𝒑 𝒑 Р 𝑵𝑴𝑷𝑹 = 𝟓 ∗ 𝑵𝑴𝒀 , където: П 𝒑 𝑵𝑴𝒀 – студенти първи курс в ОКС магистър след висше образование в съответното професионално направление p през учебната година Y (при допускане, че приемът от учебната година Y се запазва и през следващите години). c. Метод за изчисляване на индикаторите по региони за планиране i. Очакван брой действащи студенти след 5 години по региони за планиране 15 𝒑 𝒑 𝒑 𝑺 = 𝑺 ∗𝑹 , 𝒓,𝒀+𝟓 𝒀+𝟓 𝒓,𝒀 където: p – професионално направление; r – регион за планиране; 𝒑 𝑺𝒓,𝒀+𝟓 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p и в регион за планиране r; 𝒑 𝑺𝒀+𝟓 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p общо за страната; 𝒑 Т 𝑹𝒓,𝒀 – дял на първокурсниците в регион за планиране r и професионално направление p спрямо общия брой първокурсници в професионалното направление p в страната през учебна година Y. ii. Очакван брой действащи студенти български граждани следК5 години по региони 𝒑 𝒑 𝒑 Е 𝑺𝑩𝑮 = 𝑺𝑩𝑮 ∗ 𝑹𝑩𝑮 , 𝒓,𝒀+𝟓 𝒀+𝟓 𝒓,𝒀 където: О 𝒑 𝑺𝑩𝑮𝒓,𝒀+𝟓 – очакван брой действащи студенти български граждани през учебната година Y+5 в професионално направление p и в регион за планиране r; 𝑺𝑩𝑮𝒑𝒀+𝟓 – очакван брой действащиРстуденти български граждани през учебната година Y+5 в професионално направление p на национално ниво; 𝒑 професионално𝑹𝑩𝑮𝒓,𝒀 – дял на направлениепървокурсницитеПp спрямобългарскиобщиягражданиброй първокурсницив регион за планиранебългарски rграждании в професионалното направление p в страната през учебната година Y. 𝒑 𝒑 𝒑 𝑵𝒓,𝒀∗ 𝑩𝑮𝒓,𝒀 𝑹𝑩𝑮𝒓,𝒀 = 𝑵𝑩𝑮𝒑𝒀 , където: 𝒑 𝑵𝒓,𝒀 – брой студенти първокурсници (бакалавър и магистър общо) през учебната година Y по професионално направление p и регион за планиране r; 16 𝒑 𝑵𝑩𝑮𝒀 – сума от броя на първокурсниците български граждани на регионално ниво през учебната година Y по професионално направление p; 𝒑 𝑩𝑮𝒓,𝒀 – дял действащи студенти български граждани спрямо общия брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p и регион за планиране r. iii. Очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години по региони за планиране 𝒑 𝒑 𝒑 𝒁 = 𝒁 ∗ 𝑺𝑨𝑽 , 𝒓,𝑷𝑹 𝑷𝑹 𝒓,𝑷𝑹 където: Т 𝒑 𝒁𝒓,𝑷𝑹 – очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години𝒑 в професионално направление p и регион за планиране r; К 𝒁𝑷𝑹 – очакван брой завършили ВУ в България български граждани през следващите 5 години в професионално направление p на национално ниво; 𝒑 𝑺𝑨𝑽𝒓,𝑷𝑹 – очакван дял на действащите студенти българскиЕграждани в професионално направление p и регион за планиране r спрямо действащите студенти в професионално направление p на национално ниво за следващия 5-годишен период. 𝒑 𝒑 О 𝒑 (𝑺𝒓,𝒀+𝑺𝒓,𝒀+𝟓)⁄𝟐 𝑺𝑨𝑽𝒓,𝑷𝑹 = (𝑺𝒑𝒀+𝑺𝒑𝒀+𝟓)⁄𝟐 , където: Р 𝒑 𝑺𝒓 ,𝒀+𝟓 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p и в Прегион за планиране r; 𝒑 𝑺𝒓 𝒀 – брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p и в регион за планиране r; 𝒑 𝑺𝒀+𝟓 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y+5 в професионално направление p общо за страната; 𝒑 𝑺𝒀 – очакван брой действащи студенти през учебната година Y в професионално направление p общо за страната. 17 4. Методика за определяне на групи професионални направления и специалности от регулираните професии на национално ниво според степента на съответствието на актуалната профилна и териториална структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда За целите на НКВОРБ под „съответствие на профилната и териториалната структура на ВО със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда“ се разбира следното: 1) Наличие на съответствие между профила на предлаганите от ВУ възможности за обучение на студенти по ПН и СРП и търсенето на висше образование от кандидат-студентите,Т измерено чрез набор от обективни индикатори, наричано по-нататък за краткост Търсене на висше образование от кандидат-студентите; 2) Наличие на съответствие между профила на завършилите висше образованиеКпо ПН и СРП и търсенето на специалисти с ВО от работодателите, измерено чрез набор от обективни индикатори за реализация на завършилите на пазара на труда, наричано по-нататък за краткост Реализация на завършилите. За целите на НКВОРБ се приема, че колкото е по-високаЕстепента на търсене на ВО от кандидат-студентите спрямо предлагането в рамките на съществуващата структура на ВО по ПН и СРП, както и колкото е по-висока степента на реализация на завършилите различните ПН и СРП, толкова е по-висока степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование по съответнитеОПН и СРП със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.1. Групи индикатори за определяне на степента на търсене нана висшереализацияобразованиена завършилитеРот кандидат-студентитепо ПН и СРП на националнои на степентаниво За определяне на степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите по ПН и СРП на националноПниво се използват следните индикатори със следните тежести: Таблица 4.1.1. Търсене на висше образование от кандидат-студентите 18 Индикатор Описание Тежест Среден успех от дипломата за завършено средно образование Среден успех от дипломата за завършено средно образование на действащите студенти български граждани в първи курс на обучение (във всички ОКС) по данни от МОН. 35% Дял чуждестранни студенти Процент на чуждестранните студенти от действащите студенти по данни от НАЦИД. 20% Дял завършили средно образование в чужбина български граждани Процент завършили средно образование в чужбина български граждани от действащите студенти български граждани по данни от МОН. 3% За определяне на степента на реализацията на завършилите по ПН и СРП на национално ниво се използват следните индикатори със следните тежести: К Таблица 4.1.2. Реализация на завършилите 19 Индикатор Описание Тежест Дял на новоприетите студенти по ПМС 103/1993 и ПМС 228/1997 Процент на новоприетите студенти по ПМС 103/1993 и ПМС 228/1997 от всички новоприети студенти за съответната учебна година (вкл. студенти бакалаври първи курс, студенти магистри подготвителна година и студенти магистри първи курс) по данни от МОН. 2% Новоприетите студенти като дял от държавната поръчка Дял на новоприетите студенти държавна поръчка (български граждани и граждани на ЕС и ЕИП, за които държавата осигурява средства за издръжка на обучението, в първи курс на държавните висши училища) от утвърдения прием на студенти в първи курс в държавните ВУ за съответната учебна година по данни от МОН. 20% Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Съотношение между броя на действащите студенти и Т определения от НАОА капацитет на висшите училища по данни от НАЦИД и НАОА. 20% Индикатор Описание Тежест Дял безработни Е Процент на официално регистрираните безработни сред завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани по данни от НОИ и НАЦИД. Индикаторът се пресмята чрез осредняване на безработните за 12-месечен период. 20% Осигурителен доход О Среден месечен осигурителен доход (в лева) на завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани по данни от НОИ и НАЦИД. 20% Принос към осигурителната система в Процент на социално осигурените лица в България сред Р завършилите през предходните 5 години съответните ВУ България български граждани по данни на НОИ и НАЦИД. 20% П Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание 5 и Процент на работещите на позиция, изискваща висше образование, или заемащи длъжност по призвание от осигурените лица сред завършилите през предходните години ВУ в България български граждани по данни на НОИ НАЦИД. Лицата на граждански договор, самоосигуряващите се лица и земеделските производители не са взети предвид при изчислението. 20% Промяна на дела на безработните 5 в Пресмята се разликата между дела на безработните сред завършилите към посочената базова година и на завършилите години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва процентни пунктове. 5% 4.2. Пресмятане на стандартизирани стойностиЕна индикаторите Стандартизираните стойности на всички изброени индикатори от посочените по-горе две групи се пресмятат по класически метод, койтоОпривежда стойностите на индикаторите в един мащаб и едновременно с това запазва наредбата и пропорциите между тях, наречен Z- точки. Стандартизирането на стойностите по метода на Z-точките използва средна аритметична стойност и стандартно отклонение. Изчислението преминава през следните основниo Пресмятанестъпки: на среднитеРаритметични стойности – за всеки от индикаторите се изчислява средната аритметична за цялата изследвана съвкупност общо – 𝑚𝑒𝑎𝑛𝑔𝑟. o ПресмятанеПна дисперсиите за всеки от индикаторите: 𝜎𝑔𝑟= 𝑁−11 ∑𝑖(𝑥𝑖− 𝑚𝑒𝑎𝑛𝑔𝑟)2, където i се движи по броя на единиците в изследваната съвкупност, а общият брой единици в нея се отбелязва с N. Тази величина показва колко отделните стойности по съответния индикатор се отличават, средно взето, от средната им величина. o Пресмятане на стандартизираните Z-точки за всеки от индикаторите: 𝑔𝑟 𝑔𝑟 (𝑥𝑖 − 𝑚𝑒𝑎𝑛 ) 𝑍𝑖 = √𝜎𝑔𝑟 20 Индикатор Описание Тежест Промяна на осигурителния доход Разликата между средните осигурителни доходи на съвкупностите от завършилите към базовата година и завършилите 5 години по-рано като процент от средния осигурителен доход на завършилите през по-ранния период. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. 5% Промяна на дела на осигурените Разликата между стойностите на индикатора „Принос към осигурителната система“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и завършилите 5 години по- рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва Т в процентни пунктове. 5% Промяна в приложението на придобитото висше образование и реализацията по призвание Разликата между стойностите на индикатора „Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание“, изчислен за съвкупностите от завършилите към К базовата година и завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. Е 5% Чрез тази процедура разпределението на стойностите на индикатора се транслира в стандартизирани Z-точки със средна 0 и дисперсия 1 (в рамките на изследваната съвкупност), като наредбата и пропорциите между стойностите на отделните единици се запазват. o Преобразуване на Z-точките в точки от 0 до 100. За да се преобразуват стандартизираните Z-точки в точки между 0 и 100, се прави още една трансформация: 𝑔𝑟 𝑍𝑖 = 𝑍𝑖 ∗20+50 . 4.3. Пресмятане на претеглени средни на двете групи индикатори Като следваща стъпка се избират тежести и се пресмятат средни претеглени стойностиТ(в точки от 0 до 100) на стандартизираните индикатори в рамките на всяка от двете групи. Целта е за всяка от двете групи да се пресметне общ резултат (средната претеглена стойност), по който съответното ПН/СРП да може да бъде класирано в рамките на тази група. Теглата на всеки от индикаторите във всяка от двете групи саКпосочени в таблици 4.1.1 и 4.1.2 в точка 4.1. В резултат се получават две средни претеглени стойности (в точки от 0 до 100), по една за всяка от групите индикатори: Е o Търсене на висше образование от кандидат-студентите (точки) – повече точки означават по-високо търсене на ВО от кандидат-студентите с оглед на предлагането o вРеализациярамките нанаактуалнатазавършилитепрофилна(точки)и Отериториална– повече точкиструктураозначаватнапо-високаВО в страната.реализация на завършилите на пазара на труда в България. 4.4. Разделяне на ПН и СРП в групи според получените претеглени средни стойности заРреализация на завършилите и търсене на ВО от кандидат-студентите Съвкупносттапретеглени стойности,от ПН/СРППсъответносе разделяза търсенена четиринагрупиВО отспоредкандидат-студентитетова дали двете среднии за реализация на завършилите, са по-голeми или равни или по-малки от 50 точки. Тази гранична стойност е избрана поради спецификата на пресмятане на индикаторите, тъй като след прилагането на процедурите по стандартизирането им всеки от тях получава средна стойност 50. Групите са, както следва: o Група 1. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по- голяма или равна на 50 точки) и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки). o Група 2. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по- голяма или равна на 50 точки) и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-малка от 50 точки). 21 o Група 3. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите (стойност, по-малка от 50 точки) и висока степен на търсене на висше образование от кандидат- студентите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки). o Група 4. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите (стойност, по-малка от 50 точки) и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат- студентите (стойност, по-малка от 50 точки). 5. Методика за определяне на групи акредитирани висши училища по професионални направления и специалности от регулираните професии според степента на съответствие на актуалната профилна и териториална структураикономическотона висшеторазвитиеобразованиеи потребноститесъс социално-на пазараТ на труда Определянето на групите ВУ по ПН и СРП според степента на търсене наКвисше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите става на базата на описаните по-долу индикатори и процедури: 5.1. Определяне на две групи индикатори Е Като първа стъпка се обособяват две групи от индикатори – група Търсене на висше образование от кандидат-студентите и група Реализация на завършилите. За определяне на степента на търсене на висшеОобразование от кандидат-студентите на ниво отделни ВУ по ПН и СРП се използват следните индикатори със следните тежести (на ниво ВУ по ПН и СРП): 22 Индикатор П Описание Тежест за държавни ВУ Тежест за частни ВУ Среден успех от дипломата за завършено средно образование Среден успех от дипломата за завършено средно образование на действащите студенти български граждани в първи курс на обучение (във всички ОКС) по данни от МОН. 35% 44% Дял чуждестранни студенти Процент на чуждестранните студенти от действащите студенти по данни от НАЦИД. 20% 25% Дял завършили средно образование в чужбина български граждани Процент завършили средно образование в чужбина български граждани от действащите студенти български граждани по данни от МОН. 3% 4% За определяне на степента на реализацията на завършилитеЕотделните ВУ по ПН и СРП се използват следните индикатори със следните тежести (на ниво ВУ по ПН и СРП): Таблица 5.1.2. Реализация на завършилите 23 Индикатор Описание Тежест за държавни ВУ Тежест за частни ВУ Дял на новоприетите студенти по ПМС 103/1993 и по ПМС 228/1997 Процент на новоприетите студенти по ПМС 103/1993 и по ПМС 228/1997 от всички новоприети студенти за съответната учебна година (вкл. студенти бакалаври първи курс, студенти магистри подготвителна година и студенти магистри първи курс) по данни от МОН. 2% 2% Новоприетите студенти като дял от държавната поръчка Дял на новоприетите студенти държавна поръчка (български граждани и граждани на ЕС и ЕИП, за които държавата осигурява средства за издръжка на обучението, в първи курс на държавните висши училища) от утвърдения прием на студенти в първи курс в държавните ВУ за съответната учебна година. По данни от МОН. 20% Т 0% Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Съотношение между броя на действащите К студенти и определения от НАОА капацитет на висшите училища, предлагащи обучение, по данни от НАЦИД и НАОА. 20% 25% Индикатор О Описание Тежест Дял безработни Процент на официално регистрираните безработни завършилите през предходните 5 години ВУ в български граждани по данни от НОИ и НАЦИД. Индикаторът се пресмята чрез осредняване на Р за 12-месечен период. сред България безработните 20% Осигурителен доход Среден месечен осигурителен доход в лева на завършилите през предходните 5 години ВУ в български граждани по данни от НОИ и НАЦИД. България 20% П Принос към осигурителната система Процент на социално осигурените лица в България завършилите през предходните 5 години съответните в България български граждани по данни на НОИ сред ВУ и НАЦИД. 20% Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание Процент на работещите на позиция, изискваща образование, или заемащи длъжност по призвание осигурените лица сред завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани по на НОИ и НАЦИД. Лицата на граждански договор, самоосигуряващите се лица и земеделските не са взети предвид при изчислението. висше от данни производители 20% Промяна на дела на безработните Пресмята се разликата между дела на безработните сред завършилите към посочената базова година завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите и на 5% 5.2. Пресмятане на стандартизираниОстойности и средни претеглени стойности Като първа стъпка се определят валидните комбинации от ВУ, ПН и СРП – това са такива ВУ, ПН и СРП, за които има валидниРданни по всеки от използваните в анализа индикатори. Причините някоя единица (т.е. ВУ в дадено ПН или СРП) да бъде изключена от анализа са описани в раздел „Ограничения и изключения“ на настоящия документ. Като втора стъпка за цялотостандартизиранимножествоПZ-точкиот валиднипо процедурата,комбинацииописанасе пресмятатв т. 4.2стандартизирании 4.3 по-горе. стойностиПолучените– стандартизирани стойности се преобразуват в точки от 0 до 100. Като последна стъпка за всяка валидна комбинация от ВУ, ПН и СРП (единица в анализа) се пресмятат двете средни претеглени стойности (в точки от 0 до 100) за всяка от групите Реализация на завършилите и Търсене на висше образование от кандидат- студентите с тегла, посочени в таблици 5.1.1 и 5.1.2, съответно за индикаторите за всяка от двете групи. 24 Индикатор Описание Тежест през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. Промяна на осигурителния доход Разликата между средните осигурителни доходи на съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано като процент от средния осигурителен доход на завършилите през по- ранния период. Под „завършили към определена година" се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. 5% Промяна на дела на осигурените Разликата между стойностите на индикатора „Принос към осигурителната система“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 Т години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Промяна в приложението на придобитото висше образование и реализацията по призвание К Разликата между стойностите на индикатора „Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира Е завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% 5.3. Разделяне на ВУ по ПН и СРП според получените претеглени средни стойности за реализация на завършилите и търсене на ВО от кандидат-студентите Съвкупността от ВУ се разделя на четири групи в рамките на всяко ПН и СРП според това дали двете средни претеглени стойности, съответно за търсенето на висше образование от кандидат-студентите и за реализацията на завършилите, са по-големи или равни или по- малки от 50 точки. Тази гранична стойност е избрана поради спецификата на пресмятане на индикаторите, тъй като след прилагането на процедурите по стандартизирането им всеки от тях получава средна стойност 50. Групите са, както следва: o Група А. ВУ по ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки) и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки). Т o Група Б. ВУ по ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки) и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-малка от 50 точки). o Група В. ВУ по ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилитеК(стойност, по- малка от 50 точки) и висока степен на търсене на висше образование от кандидат- студентите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки). o Група Г. ВУ по ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите (стойност, по- малка от 50 точки) и ниска степен на търсене на Евисше образование от кандидат- студентите (стойност, по-малка от 50 точки). 6. Методика за определяне наОтипове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на ВО За целите на НКВОРБ регионалните потребности за развитие на ВО се определят на базата на следните индикатори: Р 8 1) Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона . Индикаторът се изчислява като съотношение на броя на учениците в гимназиален етап, обучаващивъв висши училищасе в средниПв региона,училищапо вданнирегиона,от МОН.и броя на действащите студенти, обучаващи се 2) Брой наети специалисти с ВО на един студент в региона. Индикаторът се изчислява като съотношение на броя на завършилите през предходните 5 9 години ВУ в България български граждани, наети в региона , и броя на действащите студенти, обучаващи се във висши училища в региона, по данни от НАЦИД и НОИ. За целите на НКВОРБ се приема, че колкото е по-голям броят на учениците в гимназиален етап на обучение на един студент в региона и колкото е по-голям броят на наетите 8 Под „регион“ се разбира регион за планиране (статистически район NUTS-2). 9 Под „наети в региона“ се разбира наети лица, чието работно място се намира в съответния регион за планиране. 25 специалисти с ВО на едни студент в региона, толкова са по-големи регионалните потребности за развитие на ВО в съответния регион. Типовете РП според потребностите за развитие на ВО се определят по следния начин: Шестте региона за планиране (NUTS-2) в България се разделят на четири типа според положението на стойностите им спрямо съответните средни стойности за страната по всеки от посочените по-горе два индикатора, както следва: 10 o Тип А. РП с висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок 11 брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона o Тип Б. РП с висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък 12 брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона 13 o Тип В. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. Т o Тип Г. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. 7. Ограничения и изключения К Както във всяка база данни или информационна система, така и в НКВОРБ има някои 7.1.ограниченияОграниченияи изключения,и изключенияописаниприпо-долу:определяне на групиЕПН и СРП на национално ниво според степента на съответствие на профилната и териториалната структура на ВО със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. Преди да се пресмятат стандартизиранитеОстойности на индикаторите, се определят валидните единици ПН/СРП, които да участват в анализа. Това се прави, за да се осигури наличието на достоверни данни по всеки от използваните индикатори. Валидните единици се определят в зависимост от броя на действащите студенти и броя на завършилите съответното ПН/СРП. В сила са следнитеРпроцедури по заместване и правила за определяне на валидните комбинации: 7.1.1 Ако за някое ПН или СРП има по-малко от 30 действащи студенти за настоящата учебна година и/илиПпо-малко от 30 завършили студенти за предходните 5 години, за това ПН/СРП не се пресмятат стойности на индикаторите и то не участва в анализа. Тези ПН или СРП се посочват в „Списък на ПН/СРП, които не участват при определяне на групи ПН и СРП на национално ниво според степента на съответствие на профилната и териториалната структура на ВО със социално-икономическото 10 Стойността на индикатора „Брой наети специалисти с ВО на един студент в региона“ е по-голяма от или равна на средната за страната. 11 Стойността на индикатора „Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона“ е по-голяма от или равна на средната за страната. 12 Стойността на индикатора „Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона“ е по-малка от средната за страната. 13 Стойността на индикатора „Брой наети специалисти с ВО на един студент в региона“ е по-малка от средната за страната. 26 развитие и потребностите на пазара на труда“. Този списък се актуализира при всяко обновяване на данните в НКВОРБ. 7.1.2 Ако липсват данни за дадена СРП, но има данни по съответния индикатор за ПН, в рамките на което е тази СРП, тогава за стойност на индикатора за СРП се приема съответната стойност за ПН. 7.1.3 Възможно е за валидни единици ПН/СРП, които участват в анализа, както и за такива, които не участват в анализа, да не се определя група на съответствието на базата 14 на различни основания . В такива случаи за съответните ПН или СРП не се определя група и това се посочва в информацията за изключенията и ограниченията за всяко конкретно издание на Приложение № 2 към НКВОРБ. 7.2. Ограничения и изключения при определяне на групи акредитирани ВУ по ПН и СРП според степента на съответствие на профилната и териториалната структураТна ВО със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. Преди да се пресмятат стандартизираните стойности на индикаторите, се определят валидните комбинации на ВУ в рамките на всяко ПН/СРП. Това се прави, за да се осигури наличието на достоверни данни по всеки от използваните индикатори.КВалидните комбинации се определят в зависимост от броя на действащите студенти и броя на завършилите съответното ВУ в рамките на дадените ПН/СРП. В сила са следните процедури по заместване и правила за определяне на валидните комбинации: 7.2.1 Ако за последната актуална година има по-малкоЕот 30 действащи студенти и/или под 30 завършили студенти за 5-годишния предходен период, съответната единица се изважда от анализа и за нея не се пресмятат стойности на индикаторите и средната ѝ претеглена стойност за реализация наОзавършилите. За всички такива единици в съответните таблици с групи на съответствие се слага етикет „Не участва в анализа 15 поради липса на завършили или студенти “. 7.2.2 Ако липсват данни за дадена СРП в дадено ВУ, но има данни по съответния индикаторна индикатораза ПНза вСРПтовасеВУ,приемав рамкитеРсъответната5-годишенстойностна коетоза ПН.е тази СРП, тогава за стойност 7.2.3 Ако за годината, която участва в пресмятане на индикаторите от група „Търсене на висше образование от кандидат-студентите“ за дадена единица (т.е. ПН/СРП + ВУ), липсват данни,Псе взимат най-актуалните налични данни от предходните издания на НКВОРБ. 7.2.4 Ако за годината, която участва в пресмятане на индикаторите за промяна от група „Реализация на завършилите“, липсват данни, се взимат данните за най-далечната година, за която има данни в рамките на разглеждания период. Ако няма данни за никоя година преди последната от 5-годишния период, не се пресмятат индикатори за промяна 14 Формулираните в НКВОРБ насоки на националните политики за развитие на профилната и териториалната структура на висшето образование не се прилагат по отношение на висшите военни училища и военни академии, както и по отношение на професионално направление „Военно дело“ и на акредитираните в него СРП поради особения режим на регулацията им. С оглед на това за професионално направление „Военно дело“, както и за акредитираните в него СРП не се определят групи на съответствие в изданието на Приложение № 2 към НКВОРБ за 2023 г. 15 Има се предвид „липса на достатъчен брой завършили или студенти“ т.е. по 30 или повече. 27 и съответната единица не се разпределя в група на съответствие и в съответната таблица с групи на съответствие се слага етикет „Не участва в анализа поради липса на данни по индикатори“. 7.2.5 По отношение на индикатор „Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет“ и на индикатор „Новоприетите студенти като дял от 16 държавната поръчка“ стойностите, които са по-големи от 100%, се заместват със 100% преди пресмятането на средната претеглена стойност за група „Търсене на висше образование от кандидат-студентите“. 7.2.6 Възможно е за ВУ в дадени ПН/СРП, които участват в анализа, както и за такива, които не участват в анализа, да не се определя група на съответствието на базата на 17 различни основания . В такива случаи за съответните ВУ по съответните ПН или СРП не се определя група и това се посочва в информацията за изключенията и ограниченията за всяко конкретно издание на Приложение № 2 към НКВОРБ. 7.3. Обща бележка по отношение на периодите: Възможно е на места изписванетоТна учебните години да се съкращава, като се използва първата година на съответния период – например, когато е написано 2022 (или само 22), това трябва да се разбира като 2022/2023 учебна година. К 7.4. Обща бележка за разликата между физически лица и студенти: При ситуация, в която едно физическо лице се обучава в няколко различни специалности, професионални направлениясумирането наилистудентитевисши училища,по съответнитее възможнокатегории.то да бъдеТоваЕпреброеноозначава,повечече приот определениведнъж при случаи е възможно посоченият брой на студентите да не съвпада непременно с броя на съответните физически лица. 7.5. Обща бележка по отношение на актуализиранетоОна стойностите на индикаторите: Ако по някой от индикаторите, включени в НКВОРБ, липсват данни за актуализирането му съгласно методиката за съответното годишно издание на НКВОРБ, се използват наличните данни за този индикатор в най-скорошното предходно издание на НКВОРБ, в което те са налични. Р 7.6. Обща бележка по отношение на ограниченията и изключенията: Конкретните ограничения и изключения при обработването и актуализирането на информацията за всяко конкретно изданиеПна Приложение № 2 към НКВОРБ се описват в съответното издание за съответната година. В изданието на Приложение № 2 към НКВОРБ за 2023 г. конкретните ограничения и изключения са описани в Раздел 6 на Приложението. 16 По-големите от 100% стойности се получават вследствие на динамичния характер на използваните регистри на данни и съответното заместване на данни се налага само за анализа на съответствието на ниво „ВУ по ПН и СРП“. 17 Формулираните в НКВОРБ насоки на националните политики за развитие на профилната и териториалната структура на висшето образование не се прилагат по отношение на висшите военни училища и военни академии, както и по отношение на ПН „Военно дело“ и на акредитираните в него СРП поради особения режим на регулацията им. С оглед на това за ПН „Военно дело“ и на акредитираните в него СРП във висшите военни училища и военни академии не се определят групи на съответствие в изданието на Приложение № 2 към НКВОРБ за 2023 г. 28

Класификация на информацията Ниво 0 [TLP- WHITE] РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Министър на образованието и науката №……….…………………. ……………………. 2023 г. Проект! ДО МИНИСТЕРСКИЯ СЪВЕТ НА РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ Д О К Л А Д от проф. Галин Цоков – министър на образованието и науката Относно: проект на Решение на Министерския съвет за актуализиране на Националната карта на висшето образование в Република България за 2023 г. УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН МИНИСТЪР-ПРЕДСЕДАТЕЛ, УВАЖАЕМИ ГОСПОЖИ И ГОСПОДА МИНИСТРИ, На основание на чл. 31, ал. 2 от Устройствения правилник на Министерския съвет и на неговата администрация и чл. 10, ал. 2, т. 1а от Закона за висшето образование предлагам на Вашето внимание проект на Решение на Министерския съвет за актуализиране на Националната карта на висшето образование в Република България за 2023 г., приета с Решение на Министерски съвет № 538 от 22 юли 2021 година. Националната карта на висшето образование в Република България (НКВОРБ) е разработена, приета и се актуализира в съответствие със Закона за висшето образование (ЗВО) и Стратегията за развитие на висшето образование в Република България за периода 2021–2030 година. Съгласно чл. 9, ал. 3, т. 1а от ЗВО Министерски съвет по предложение на министъра на образованието и науката приема и актуализира ежегодно Национална карта на висшето образование в Република България, която определя профилната и териториалната структура на висшето образование в страната по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. Стратегията за развитие на висшето образование в Република България за периода 2021 - 2030 година предвижда информацията от Картата да се използва за балансирано развитие на мрежата от висши училища според потребностите на регионите и според реалните възможности, както и за допълнително развиване на системата за контролиран от държавата субсидиран прием в държавните висши училища, в съответствие с националните и регионални потребности и с прогнозите за бъдещо развитие на пазара на труда. Карта е разработена и приета в условията на действащи нормативни актове, обвързващи субсидирания от държавата прием в държавните висши училища, както и тяхното финансиране от държавния бюджет със серия от фактори, включително отчитащи качеството на обучението, реализацията на завършилите на пазара труда, оценката за научната дейност, както и получената оценка за програмна акредитация на професионалните направления. Целите на актуализираната Карта са: - да определи профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда; - да идентифицира потребностите за развитие на висшето образование по региони и наличния ресурс от преподаватели и потенциални кандидат-студенти, отчитайки възможностите за привличане на чуждестранни студенти и на българи живеещи в чужбина; - да подпомага формулирането на политики за балансирано развитие на мрежата от висши училища според потребностите на регионите и според реалните възможности; - допълнително развиване на системата за контролиран от държавата субсидиран прием в държавните висши училища, в съответствие с националните и регионалните потребности и с прогнозите за бъдещо развитие на пазара на труда. В изпълнение на поставените цели Картата предоставя актуализирана информация за профилна и териториална структура на висшето образование в Република България по професионални направления, специалности от регулираните професии и по региони на планиране, включително и за очакваните промени на броя на действащите 2 студенти и на завършилите по професионални направления и региони на планиране в следващия петгодишен период. В актуализираната Карта няма промяна по отношение начина на определянето на групи професионални направления и специалности от регулираните професии на национално ниво, както и групи акредитирани висши училища по професионални направления и специалности от регулираните професии в зависимост от степента на съответствие на актуалната профилна и териториална структура на висшето образование в Република България със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда и типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на висшето образование. В насоките на националната политика е определен нова минималната граница за използваемост на капацитета, която да се прилага като необходимо условие за откриване нови професионални направления, както и на други структури на висши училища от 60 % с цел да не се ограничават значително висшите училища при желанието им да откриват нови професионални направления и структури. При запазване на границата от предходното издание на НКВОРБ, само три професионални направления имат използваемост на капацитета над 70%, докато при намаляване на посочената граница съотношението спрямо миналата година ще бъде запазено. Насоките са допълнени, така че да обхванат всички възникващи варианти за изменение в структурата на висшите училища, професионалните направления и специалности от регулираните професии. Актуализирани са данните по отделните професионални направления и специалности от регулираните професии в приложение № 2 към Картата. С предложения акт се осигурява устойчивост на провежданата от Министерството на образованието и науката политика за повишаване качеството на висшето образование и постигане съответствие с динамиката на трудовия пазар. Очакваните резултати от прилагането на предложения проект на акт са свързани с повишаването на ролята на висшите училища като активен фактор за регионално развитие и подобряване на структурата и ефикасността на висшето образование. От друга страна съобразно чл. 79 от Закона за висшето образование един от критериите, който прилага Националната агенция за оценяване и акредитация при оценяването на проектите за откриване на висши училища, както и на факултети, филиали, колежи, на териториално изнесени звена в страната и в чужбина и на професионални направления и специалности от регулираните професии е съответствие с Националната карта на висшето образование в Република България към датата на решението за оценяване на съответния проект. 3 Актуализираната Карта е съгласувана с всички национално представителни синдикални и работодателски организации, съобразно изискването на чл. 10, ал. 2, т. 1а от Закона за висшето образование. Прилагането на проекта на решение няма да доведе до въздействие върху държавния бюджет и ще се осигури в рамките на разчетените средства по бюджета на Министерството на образованието и науката в Закон за държавния бюджет на Република България за 2022 г., поради което прилагаме одобрена финансова обосновка по чл. 35, ал. 1, т. 4, буква „б” от Устройствения правилник на Министерския съвет и на неговата администрация. Решението не оказва ефект върху целевите стойности на показателите за изпълнение, в т.ч. на ключовите индикатори от програмния формат на бюджета на Министерството на образованието и науката. Проектът на Решение е публикуван на основание чл. 66 и чл. 69, ал. 2 от Административнопроцесуалния кодекс и чл. 85, ал. 1 от Устройствения правилник на Министерския съвет и на неговата администрация на интернет страницата на Министерството на образованието и науката и на Портала за обществени консултации на Министерския съвет. С проекта на Решение на Министерския съвет не се въвеждат разпоредби от европейското право, поради което не се налага изготвяне на справка за съответствие с европейското законодателство. УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН МИНИСТЪР-ПРЕДСЕДАТЕЛ, УВАЖАЕМИ ГОСПОЖИ И ГОСПОДА МИНИСТРИ, Предвид гореизложеното и на основание чл. 9, ал. 3, т. 1а от Закона за висшето образование и чл. 8, ал. 3 от Устройствения правилник на Министерския съвет и на неговата администрация предлагам Министерският съвет да обсъди и приеме проекта на Решение на Министерския съвет за актуализиране на Националната карта на висшето образование в Република България. ПРОФ. ГАЛИН ЦОКОВ Министър на образованието и науката 4

Национална карта на висшето образованиеТ в Република БългарияК 2023Ог.Е ПР 1 Съдържание Списък на съкращенията............................................................................................................................. 3 Легенда на използваните групи ВУ, ПН, СРП и типове региони .............................................................. 4 Дефиниции ................................................................................................................................................... 5 Списък на приложенията към НКВОРБ ...................................................................................................... 5 Списък на професионалните направления по области на висшето образование................................ 6 1. Увод – контекст, основания, цели, обхват и подход за актуализиране на НКВОРБ .................. 8 2. Основни характеристики на актуалната профилна и териториална структура наТвисшето образование по професионални направления, специалности от регулираните професии и региони за планиране .............................................................................................................................. 11 3.професииОпределянеи групинависшигрупиучилищапрофесионалниспоред съответствиетонаправления инаспециалностипрофилнатаКоти териториалнатарегулираните структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда, както и на типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на висшето образование ........................................................................................................ 43 4. Насоки на националните политики за развитие на профилнатаЕи териториалната структура на висшето образование по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда ........................................................................................................................................................... 77 ПРО 2 Списък на съкращенията ВМС – Военноморски сили ВО – висше образование ВУ – висше училище ДС – действащи студенти ЗВО – Закон за висшето образование МОН – Министерство на образованието и науката МРРБ – Министерство на регионалното развитие и благоустройството МС – Министерски съвет МТСП – Министерство на труда и социалната политика Т НАОА – Национална агенция за оценяване и акредитация НАЦИД – Национален център за информация и документация НКВОРБ – Национална карта на висшето образование в Република България НОИ – Национален осигурителен институт К ОКС – образователно-квалификационна степен ПМС – Постановление на Министерския съвет ПМС 64/2016 – Постановление № 64 на Министерския съвет от 25.03.2016 г. за условията и реда за утвърждаванеучилища и за приеманена броя нана приеманитеСписък на приоритетнитеза обучение студентипрофесионалниЕи докторантинаправленияв държавнитеи на Списъквисшина защитените специалности ПМС 103/1993 – Постановление № 103 на Министерския съвет от 31.05.1993 г. за осъществяване на образователна дейност сред българите в чужбина ПМС 228/1997 – Постановление № 228 наОМинистерския съвет от 20.05.1997 г. за приемане на граждани на Република Македония за студенти в държавните висши училища на Република България ПМС 328/2015 – Постановление № 328 на Министерския съвет от 30.11.2015 г. за определяне на средствата от държавния бюджет за издръжка на обучението в държавните висши училища в зависимост от комплексна оценкаРза качеството на обучението и съответствието му с потребностите на пазара на труда ПН – професионално направление РБРП –– Републикарегион за планиранеБългарияП(статистически район от ниво 2) СРВОРБ – Стратегия за развитие на висшето образование в Република България за периода 2021 – 2030 г. СЗРП – Северозападен регион за планиране СИРП – Североизточен регион за планиране СРП – специалност от регулираните професии СЦРП – Северен централен регион за планиране ЮЗРП – Югозападен регион за планиране ЮИРП – Югоизточен регион за планиране ЮЦРП – Южен централен регион за планиране 3 Легенда на използваните групи ВУ, ПН, СРП и типове региони Група 1, 2, 3 и 4 се използват за ПН/СРП на национално ниво и отразяват съответствието между търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите на пазара на труда, както следва: Група ПН и СРП на национално ниво: o Група 1. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група 2. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. Т o Група 3. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група 4. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. К Групи А, Б, В, Г се използват за висши училища и отразяват търсенето на образователни услуги от кандидат-студентите в съответното ВУ по съответните ПН/СРП и реализацията на завършилите съответното ВУ в съответните ПН/СРП, както следва: Групи акредитирани ВУ по ПН и СРП: Е o Група А. ВУ по ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група Б. ВУ по ПН и СРП с висока степенОна реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група В. ВУ по ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група Г. ВУ по ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование Рот кандидат-студентите. Тип А, Б, В, Г се използват за определяне на групи региони на планиране според идентифицираните регионални потребности за развитие на ВО на база на индикатори, измерващи броя на ученицитеПв гимназиален етап и броя наети специалисти с ВО на един студент в региона, както следва: Типове региони за планиране: o Тип А. РП с висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. o Тип Б. РП с висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в района. o Тип В. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. o Тип Г. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. 4 Дефиниции Брой висши училища – брой на акредитираните в България държавни и частни висши училища (с включени филиали, където е приложимо). Действащи студенти – всички действащи студенти през съответния семестър на съответната учебна година, включително записаните след прекъсване, след преместване от България или от чужбина, пристигнали и заминали по мобилност, възстановили права, завършилите срока на обучение с невзети изпити по данни от НАЦИД. Брой докторанти – брой докторанти, обучаващи се във ВУ в страната. Докторантите, които се обучават в институции, различни от ВУ (например БАН, Селскостопанска академия, болнициТи т.н.), не са включени. Определен от НАОА капацитет за обучение на студенти във ВУ – определен от НАОА максимален бройЗавършилистуденти,– лица,коитопридобилимогат да седипломаобучаватзавзавършенаакредитираниобразователно-квалификационнаВУ по акредитиранитеКв тях ПНстепени СРП. на висшето образование „професионален бакалавър по…“, „бакалавър“ или „магистър“ в българско висше училище през съответната календарна година по данни от НАЦИД. Преподаватели – преподаватели на трудов договор във ЕВУ, включително и тези, наети по трудов договор за допълнителен труд или за определен срок. Ексклузивни преподаватели – преподаватели на трудов договор само в едно ВУ и нямащи друг договорСписъкв другона приложениятаВУ в България. към ОНКВОРБ Приложение № 1 към НКВОРБ:РМетодика за изготвяне и актуализиране на информацията за състоянието на профилната и териториалната структура на висшето образование, съдържаща се в Националната картаПна висшето образование в Република България Приложение № 2 към НКВОРБ: Състояние на профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България през 2023 г. 5 Списък на професионалните направления по области на висшето образование Шифър Област на висшето КОД Професионално направление образование 6 101 Теория и управление на образованието 1. Педагогически науки 102 Педагогика 103 Педагогика на обучението по Т 201 Филология 202 История и археология 2. Хуманитарни науки 203 Философия 204 К Религия и теология 301 Социология, антропология и науки за културата 302 Психология 303 Политически науки 304 Социални дейности Е 3. Социални, стопански 305 Обществени комуникации и информационни науки и правни науки 306 Право 307 Администрация и управление 308 Икономика О 309 Туризъм 401 Физически науки 402 Химически науки Природни науки, 403 Биологически науки 4. математика и информатика Р 404 Науки за земята 405 Математика 406 Информатика и компютърни науки 501 Машинно инженерство П 502 Електротехника, електроника и автоматика 503 Комуникационна и компютърна техника 504 Енергетика 505 Транспорт, корабоплаване и авиация 5. Технически науки 506 Материали и материалознание 507 Архитектура, строителство и геодезия 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми 509 Металургия 510 Химични технологии 511 Биотехнологии Шифър Област на висшето КОД Професионално направление образование ПРО 7 512 Хранителни технологии 513 Общо инженерство 601 Растениевъдство Аграрни науки 602 Растителна защита 6. и ветеринарна 603 Животновъдство медицина 604 Ветеринарна медицина 605 Горско стопанство Т 701 Медицина 702 Стоматология Здравеопазване 703 Фармация 7. и спорт 704 Обществено здраве К 705 Здравни грижи 706 Спорт 801 Теория на изкуствата 802 Изобразително изкуство Е 8. Изкуства 803 Музикално и танцово изкуство 804 Театрално и филмово изкуство отбрана 901 Национална сигурност 9. Сигурност и 902 Военно дело 1. Увод – контекст, основания, цели, обхват и подход за актуализиране на НКВОРБ 1.1. Контекст Съгласно чл. 9, ал. 3, т. 1а от Закона за висшето образование (ЗВО) по предложение на министъра на образованието и науката Министерският съвет приема и актуализира ежегодно Национална карта на висшето образование в Република България, която определя профилната и териториалната структура на висшето образование в страната по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. За първи път Националната карта на висшето Тобразование в Република България (НКВОРБ) е приета с Решение на Министерския съвет № 538 от 22 юли 2021 г. Актуализираната НКВОРБ за 2022 г. е приета с Решение на Министерския съвет № 32 от 12.01.2023 г. Настоящият документ представлява актуализирано издание на НКВОРБ за 2023 г. Стратегията за развитие на висшето образование в Република БългарияКза периода 2021 – 2030 година (СРВОРБ) предвижда информацията от НКВОРБ да се използва за балансирано развитие на мрежата от висши училища според потребностите на регионите и според реалните възможности, както и за допълнително развиване на системата за контролиран от държавата субсидиран прием вбъдещодържавнитеразвитиеВУ нав съответствиепазара на труда.с националните и регионалнитеЕпотребности и с прогнозите за НКВОРБ е разработена и приета в условията на действащи нормативни актове, обвързващи 1 субсидирания от държавата прием в държавните висши училища , както и тяхното финансиране от 2 държавния бюджет със серия от фактори,Овключително отчитащи качеството на обучението, реализацията на завършилите на пазара труда, оценката за научната дейност, както и получената оценка за програмна акредитация на професионалните направления. 1.2.НационалнатаОснованиякарта на висшетоРобразование в Република България е разработена, приета и се актуализира в съответствие със Закона за висшето образование и Стратегията за развитие на висшетосъответствиеобразованиес: Пв Република България за периода 2021 – 2030 година и по-специално в 1 Постановление № 64 на Министерски съвет от 25.03.2016 г. за условията и реда за утвърждаване на броя на приеманите за обучение студенти и докторанти в държавните висши училища и за приемане на Списък на приоритетните професионални направления и на Списък на защитените специалности. 2 Постановление № 328 на Министерски съвет от 30.11.2015 г. за определяне на средствата от държавния бюджет за издръжка на обучението в държавните висши училища в зависимост от комплексна оценка за качеството на обучението и съответствието му с потребностите на пазара на труда. 8 – текста на чл. 9, ал. 3, т. 1а от ЗВО, според който МС по предложение на министъра на образованието и науката приема и актуализира ежегодно Национална карта на висшето образование в Република България, която определя профилната и териториалната структура на висшето образование в страната по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда; – текста на чл. 10, ал. 2, т. 1а от ЗВО, според който министърът на образованието и науката разработва и внася в Министерския съвет за приемане Национална карта на висшето образование в Република България след съгласуване с национално представителните синдикални и работодателски организации; – мярка 8.1.1 на дейност 8.1 в рамките на цел 8 на Стратегията за развитиеТна висшето образование в Република България за периода 2021 – 2030 година, предвиждаща създаване на НКВОРБ, която идентифицира потребностите за развитие на висшето образование по региони и на наличния ресурс от преподаватели и потенциални кандидат-студенти, отчитайки и възможностите за привличане на чуждестранни студенти и на българи, живеещи в чужбина;К – мярка 8.1.4 на дейност 8.1 в рамките на цел 8 на Стратегията за развитие на висшето образование в Република България за периода 2021 – 2030 година, която предвижда създаване на система за периодичен преглед и актуализиране на НКВОРБ с участието на представители на Съвета на ректорите, МТСП, МРРБ, Националното сдружениеЕна общините и национално представителните организации на работниците и служителите и на работодателите. 1.3.ЦелитеЦелина НКВОРБ са: О – да определи профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическотоР развитие и потребностите на пазара на труда; – да идентифицира потребностите за развитие на висшето образование по региони и на наличния ресурс от преподаватели и потенциални кандидат-студенти, отчитайки и възможностите за привличане на чуждестранниПстуденти и на българи, живеещи в чужбина; – да подпомага формулирането на политики за балансирано развитие на мрежата от висши училища според потребностите на регионите и според реалните възможности, както и за допълнително развиване на системата за контролиран от държавата субсидиран прием в държавните висши училища в съответствие с националните и регионалните потребности и с прогнозите за бъдещо развитие на пазара на труда. 1.4. Обхват 1.4.1. В изпълнение на поставените цели НКВОРБ: 9 – Предоставя информация за актуалната профилна и териториална структура на ВО в РБ по ПН, СРП и по РП, включително и за очакваните промени на броя на действащите студенти и на завършилите по ПН и РП в следващия 5-годишен период; – Определя групи ПН и СРП на национално ниво, както и групи акредитирани ВУ по ПН и СРП в зависимост от степента на съответствие на актуалната профилна и териториална структура на ВО в РБ със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда; 3 – Определя типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на ВО; – Определя насоки на националната политика с оглед на правомощията на МС към определените в НКВОРБ различни групи ПН, СРП и ВУ, както и към различните типове РП. 1.4.2. Изготвянето на предоставяната в рамките на НКВОРБ информация за актуалнатаТпрофилна и териториална структура на ВО в РБ по ПН, СРП и по РП, включително и за очакваните промени на броя на действащите студенти и на завършилите по ПН и РП в следващия 5-годишен период, както и определянето на групите ПН, СРП, ВУ и4 типовете РП в рамките на НКВОРБКпо т. 1.4.1 се извършва по методика съгласно Приложение № 1. 1.4.3. Информацията за актуалната профилна и териториална структура на ВО в РБ по ПН, СРП и по РП, включително и за очакваните промени на броя на действащите студенти и на завършилите по ПН и РП в следващия 5-годишен период, както и за определенитеЕ5 в рамките на НКВОРБ групи ПН, СРП, ВУ и типове РП по т. 1.4.1 се съдържа в приложение № 2. 1.5. Актуализиране на НКВОРБ 1.5.1. НКВОРБ се актуализира ежегодно Ос решение на МС по предложение на министъра на образованието. 1.5.2. Министърът на образованието внася в МС предложение за актуализиране на НКВОРБ до края на м. ноември на съответнатаРгодина. 1.5.3. Във връзка с т. 1.5.1 и 1.5.2 МОН организира ежегодното актуализиране на информацията, съдържаща се в НКВОРБ. П 3 Статистически райони от ниво 2 (NUTS 2). 4 Методика за изготвяне и актуализиране на информацията за състоянието на профилната и териториалната структура на висшето образование, съдържаща се в Националната карта на висшето образование в Република България (Приложение № 1 към НКВОРБ). 5 „Състояние на профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България през 2023 г.“ (Приложение № 2 към НКВОРБ). 10 2. Основни характеристики на актуалната профилна и териториална структура на висшето образование по професионални направления, специалности от регулираните професии и региони за планиране Към момента на актуализирането на НКВОРБ за 2023 г. в страната съществуват 51 акредитирани 6 висши училища , от които 38 държавни и 13 частни. Висшите училища в страната предлагат обучение по стотици специалности, разпределени в 52 професионални направления. Броят на 7 действащите студенти през учебната 2022/2023 година е 179 765. Преобладават студентите в образователна и квалификационна степен (ОКС) „бакалавър“ – над 116 хиляди, следваниТот ОКС „магистър“ с близо 58 хиляди студенти и от ОКС „професионален бакалавър“ с малко над 5 хиляди 8 студенти. Действащите студенти – български граждани, са 164 854, което представлява близо 92% от всички действащи студенти. Чуждестранните студенти са 14 911 и представляват 8.3% от действащите студенти в страната. Броят на докторантите във висшитеКучилища е 6360, а броят на 9 преподавателите на трудов договор е 14 200. В съществуващата профилна и териториална структура на висшето образование се наблюдават различни по своя характер и дълбочина дисбаланси, включително и по отношение на търсенето и предлагането на образователни услуги и реализацията Ена завършилите на пазара на труда по професионални направления и специалности от регулираните професии, както и по региони за планиране. Някои основни дисбаланси са маркирани по-долу. 2.1. Капацитетът на акредитираните отОНАОА ВУ в България е над два пъти по-голям от броя на действащите студенти и невинаги е съобразен с търсенето на образователни услуги по ПН и СРП Общият капацитет, определен Рот НАОА за всички професионални направления във всички висши училища, продължава да нараства и достига 419 159 студенти спрямо 415 477 през 2022 г. и 6 До 2022 г. акредитиранитеПВУ са 52, но през май 2022 г. изтече акредитацията на Европейското висше училище по икономика и мениджмънт – Пловдив, което не обучава студенти след 2020 г. Съответно според официалния списък на акредитираните висши училища, публикуван в „Държавен вестник“ ежегодно от НАОА, към юни 2023 г. броят на акредитирани ВУ в България е 51, вж. https://dv.parliament.bg/DVWeb/showMaterialDV.jsp?idMat=196080 7 В НКВО се използват данни от Регистъра на всички действащи, прекъснали и завършили студенти и докторанти, поддържан от НАЦИД. От учебната 2022/2023 година в поддържаните от НАЦИД регистри е извършена промяна както в някои от използваните дефиниции, така и в сроковете и организацията за подаване/обновяване на данни. Във връзка с това в изданието на НКВОРБ за 2023 г. дефинициите за „действащи студенти“ и „завършили“ са променени, поради което е налице прекъсване на динамичния ред. 8 Вж. таблица 1.4 в Приложение № 2. 9 Вж. таблица 1.14 в Приложение № 2. (Забележка: Ако един преподавател преподава в едно и също ПН в две или повече ВУ, той е преброен съответно два или повече пъти в рамките на това ПН.) 11 10 407 616 през 2021 г. Това е над два пъти повече от броя на действащите студенти през 2022/2023 учебна година. Средно за страната броят на действащите студенти представлява 42.9% от 11 определения от НАОА общ капацитет при 48% през предходната година и 53% през 2021 г. Свободният и неизползван капацитет е неравномерно разпределен по професионални направления и специалности от регулираните професии. Най-малка степен на използване на наличния капацитет се наблюдава в ПН „Математика“ – едва 18.8%, ПН „Теория на изкуствата“ – 19.2%, ПН „Животновъдство“ – 20.1%, ПН „Социология, антропология и науки за културата“ – 24.9%, ПН „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“ – 25.5%, ПН „Химически науки“ – 26%, ПН „Политически науки“ – 26.5%, ПН „Науки за земята“ – 26.9%. В общо 14 професионални направления и пет специалности от регулираните професии се използват под 30% от наличния капацитет. От тези 14 професионални направления 11 са приоритетни според ПМС 64/2016, а три са сред ПН с най-висок очакван бъдещ недостиг на пазара на труда от списъка по чл.Т95 от Закона за висшето образование. В общо 40 професионални направления броят на действащите студенти представлява под 50% от определения капацитет. От тези 40 направления 30 са приоритетни.КНещо повече, сред тези 40 направления са седем от осемте професионални направления с най-висок очакван бъдещ недостиг на пазара на труда от списъка по чл. 95 от Закона за висшето образование.12 В допълнение – в осем специалности от регулираните професии също се използват под 50% от капацитета, вкл. СРП „Електрообзавеждане на кораба“ с едва 8% използване на капацитета, СРП „Транспортно строителство“ с 16.4% и СРП „Корабни машини и механизми“Ес 20.8%. Броят на действащите студенти е над 80% от определения капацитет само в ПН „Педагогика“, ПН 13 „Медицина“ и ПН „Стоматология“ , а в общо осем направления е над 60%. От тези осем направления две са достъпни само в два района за планиране – ПН „Ветеринарна медицина“ и ПН „Театрално и филмово изкуство“, а ПН О„Стоматология“ е достъпна само в три района (ПН „Ветеринарна медицина“ се предлага само в два университета в страната, а ПН „Стоматология“ – в три). ПН „Педагогика“ и ПН „Здравни грижи“ са достъпни във всички райони на страната. 10 ПР Вж. таблица 1.11 в Приложение № 2. 11 Трябва да се има предвид, че от учебната 2022/2023 година в поддържаните от НАЦИД регистри е извършена промяна както в някои от използваните дефиниции, така и в сроковете и организацията за подаване/обновяване на данни. Във връзка с това в изданието на НКВОРБ за 2023 г. дефинициите за „действащи студенти“ и „завършили“ са променени, поради което е налице прекъсване на динамичния ред. 12 Вж. Постановление № 283 от 19 август 2021 г. за приемане на списък на професионални направления и защитени специалности по чл. 95, ал. 7, т. 8 от Закона за висшето образование. 13 Броят на действащите студенти представлява над 80% от определения капацитет и в специалност от регулираните професии „Зъботехник“ в ПН „Здравни грижи“. 12 Таблица 1. ПН и СРП според съотношението на броя на действащите студенти към определения от НАОА капацитет 13 ПН/СРП, при които броят на действащите студенти е: По-малък от 30% от определения от НАОА капацитет Между 30 и 60% от определения от НАОА капацитет Над 60% от определения от НАОА капацитет Над 70% от определения от НАОА капацитет ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика ПН 302 Психология ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник Т ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабоводене ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка ПН 102 Педагогика ПН 102 Педагогика ПН 511 Биотехнологии ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия ПН 701 Медицина Е К ПН 701 Медицина ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация ПН 201 Филология ПН 701 Медицина / СРП Медицина ПН 701 Медицина / СРП Медицина ПН 309 Туризъм ПН 306 Право ПН 702 Стоматология О / СРП Дентална медицина ПН 702 Стоматология / СРП Дентална медицина ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Водоснабдяване и канализация ПН 306 Право / СРП Право Р ПН 702 Стоматология ПН 702 Стоматология ПН 506 Материали и материалознание П ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия ПН 704 Обществено здраве / СРП Управление на здравните грижи ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор ПН 404 Науки за земята ПН 103 Педагогика на обучението по ... ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник- фармацевт ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник- фармацевт 14 ПН/СРП, при които броят на действащите студенти е: По-малък от 30% от определения от НАОА капацитет Между 30 и 60% от определения от НАОА капацитет Над 60% от определения от НАОА капацитет Над 70% от определения от НАОА капацитет ПН 303 Политически науки ПН 406 Информатика и компютърни науки ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра ПН 402 Химически науки ПН 203 Философия ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина Т ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми ПН 704 Обществено здраве ПН 705 Здравни грижи К ПН 301 Социология, антропология и науки за културата ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Архитектура ПН 802 Изобразително изкуство Е ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабни машини и механизми ПН 101 Теория и управление на образованието ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински О лаборант ПН 603 Животновъдство ПН 803 Музикално и танцово изкуство ПН 604 Ветеринарна медицина ПН 801 Теория на изкуствата ПН 509 Металургия Р ПН 804 Театрално и филмово изкуство ПН 405 Математика П ПН 706 Спорт ПН 703 Фармация / СРП Фармация ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Транспортно строителство ПН 512 Хранителни технологии ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Електрообзавеждане на кораба ПН 601 Растениевъдство ПН 703 Фармация ПН 504 Енергетика 15 ПН/СРП, при които броят на действащите студенти е: По-малък от 30% от определения от НАОА капацитет Между 30 и 60% от определения от НАОА капацитет Над 60% от определения от НАОА капацитет Над 70% от определения от НАОА капацитет ПН 704 Обществено здраве / СРП Кинезитерапия ПН 503 Комуникационна и компютърна техника Т ПН 204 Религия и теология ПН 305 Обществени комуникации и информационни науки К ПН 602 Растителна защита Е ПН 304 Социални дейности ПН 202 История и археология О ПН 510 Химични технологии ПН 308 Икономика Р ПН 901 Национална сигурност П ПН 605 Горско стопанство ПН 401 Физически науки ПН 307 Администрация и управление ПН 403 Биологически науки 2.2. Утвърденият брой места за обучение на студенти държавнаКпоръчка не се запълват в редица приоритетни професионални направления Утвърденият брой на приеманите за обучение студенти Едържавна поръчка в държавните висши 14 училища за учебната 2022/2023 година е 41 322 студенти спрямо 40 357 през 2021/2022 г. и 38 685 през 2020/2021 г. Новоприетите студенти държавна поръчка са 36 011 спрямо 37 383 през 2021/2022 г. и 37 158 през 2020/2021 г., т.е. запълняемостта на местата в рамките на държавната поръчкаспрямо 93%среднопреззапредходнатавсички направлениягодина и 96%е околоОпреди87%двепрезгодини.последната приключила учебна година В по-дългосрочен план за последните осем години запълняемостта на местата в държавната поръчка варира между 85% през 2015/2016 и 96% през 2020/2021 г. Причината за растежа на запълняемостта2015/2016 г. до домалко2020/2021под 39г.Рхилядие намалениетопрез 2020/2021на план-приемаг. (спад–наот държавнатаблизо 59 хилядипоръчкастудентиот близопрез 20 хиляди студенти). За този 5-годишен период план-приемът намалява по-бързо от реализирания прием, поради което запълняемостта на държавната поръчка расте. Тенденцията за Пнамаление на план-приема се пречупва в последните години, като план-приемът се увеличава от малко под 39 хиляди през 2020/2021 г. до над 41 хиляди през 2022/2023 г. и до 15 42 628 за 2023/2024 г. В същото време реализираният прием намалява през целия период от 2015/2016 г. насам с едно-единствено изключение през 2021/2022 г., когато има минимален растеж от 0.6%. В резултат запълняемостта на държавната поръчка намалява през последните две години. 14 Вж. таблица 1.12 в Приложение № 2. 15 Вж. Решение на Министерския съвет № 441 от 22.06.2023 г., изм. на 04.10.2023 г. 16 ПН/СРП, при които броят на действащите студенти е: По-малък от 30% от определения от НАОА капацитет Между 30 и 60% от определения от НАОА капацитет Над 60% от определения от НАОА капацитет Над 70% от определения от НАОА капацитет ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия ПН 501 Машинно инженерство Т ПН 513 Общо инженерство 16 Таблица 2. План-прием и реализиран прием по държавна поръчка по години Увеличението на план-приема по държавна поръчка през 2022/2023 г. спрямо предходната година егрижи“концентрирано(основно вСРПняколко„Медицинскаприоритетнисестра“),професионалниПН „КомуникационнанаправленияиКкомпютърна– най-вече в техника“,ПН „ЗдравниПН „Общо инженерство“, ПН „Информатика и компютърни науки“ и ПН „Машинно инженерство“. В някои от направленията с увеличен план-прием се отчита и увеличение на реализирания прием – например в СРП „Медицинска сестра“ план-приемът расте със 177 бройки, а реализираният прием – със 73. Отпуснатите допълнителни бройки план-приемЕв този случай водят до увеличение на броя новоприети студенти, тъй като в предходната учебна година беше постигната пълна запълняемост на местата в СРП „Медицинска сестра“. Дори и след увеличението на план-приема, в три региона за планиране (Югоизточен, Североизточен и Южен Централен) има 100% запълняемостпотенциал за допълнителнона държавнатаповишениепоръчка внаОСРПдържавната„Медицинскапоръчкасестра“,за медицинскит.е. в тезисестри,регионикоятоимае 17 силно дефицитна професия в България. Не може да се каже същото за положението в други приоритетни направления – например в ПН „Математика“ план-приемът расте с 53 бройки, а реализираният прием – с 28 бройки. Увеличеният план-прием обаче не играе роля,Ртъй като традиционно в ПН „Математика“ има голям процент незапълнени места по държавна поръчка, т.е. увеличеният план-прием просто увеличава незаетите места. В направления като „Математика“ вероятно са необходими други мерки за увеличениеНаблюдаватнасеинтересаПвариациина кандидат-студентите.в запълняемостта на държавната поръчка по професионални направления. Пълна или почти пълна запълняемост (над 90%) се отчита в 25 професионални направления и 16 специалности от регулираните професии. Нещо повече, в девет професионални направления приемът по държавна поръчка е запълнен над 100%, включително в направления „Теория на изкуствата“, „Изобразително изкуство“, „Спорт“, „Икономика“, „Музикално и танцово 16 Данни са от МОН. План-приемът за 2023/2024 г. е предварителен, на база Решение на Министерския съвет № 441 от 22.06.2023 г., изм. на 04.10.2023 г. 17 Според данни на Евростат съотношението медицински сестри на 100 хиляди души население в България е сред най-ниските в Европейския съюз, около три пъти по-ниско от Германия и два пъти по-ниско от Франция, вж. https://ec.europa.eu/eurostat/databrowser/view/hlth_rs_prs2__custom_7842366/default/table?lang=en 17 Учебна година План- прием Реализиран прием Запълняемост (%) 2023/2024 42 628 – – 2022/2023 41 322 36 011 87 2021/2022 40 357 37 383 93 2020/2021 38 685 37 158 96 2019/2020 43 458 40 073 92 2018/2019 45 781 41 763 91 2017/2018 45 679 42 067 92 2016/2017 49 596 43 673 88 2015/2016 58 608 49 940 85 изкуство“, „Администрация и управление“, „Педагогика“, „Обществени комуникации и информационни науки“ и „Психология“. От тези девет направления само четири са приоритетни и нито едно не е в списъка по чл. 95 на ЗВО. Таблица 3. Професионални направления и специалности от регулираните професии с над 90% запълняемост на местата държавна поръчка за учебната 2022/2023 година 18 Професионално направление / специалност от регулираните професии (* отбелязва приоритетни ПН) Запълняемост на държавната поръчка (%) Т ПН 801 Теория на изкуствата* 123.5 ПН 802 Изобразително изкуство* 111.1 ПН 706 Спорт 107.2 ПН 308 Икономика 106.3 К ПН 803 Музикално и танцово изкуство* 105.5 ПН 307 Администрация и управление 105.0 ПН 102 Педагогика* 101.9 ПН 305 Обществени комуникации и информационни науки 101.6 Е ПН 302 Психология 100.9 ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник 100.9 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант 100.8 ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка 100.7 ПН 702 Стоматология О 100.0 ПН 702 Стоматология / СРП Дентална медицина 100.0 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор 100.0 ПН 704 Обществено здраве 99.5 ПН 701 Медицина 99.5 Р ПН 701 Медицина / СРП Медицина 99.5 ПН 202 История и археология* 99.2 ПН 703 Фармация 98.8 ПН 703 Фармация / СРП Фармация 98.6 П ПН 304 Социални дейности 98.5 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински лаборант 98.2 ПН 306 Право 97.5 ПН 704 Обществено здраве / СРП Кинезитерапия 97.4 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия 97.1 ПН 603 Животновъдство* 97.1 ПН 901 Национална сигурност 96.5 ПН 306 Право / СРП Право 96.2 ПН 301 Социология, антропология и науки за културата 96.1 ПН 101 Теория и управление на образованието* 95.8 В 27 професионални направления и в шест СРП са запълнени подК90% от местата държавна поръчка. От тези 27 направления почти всичките (25) направления са приоритетни, като сред тях са и седем от осемте направления с най-висок очакван недостиг по чл. 95 от ЗВО. Особено ниска запълняемост на държавната поръчка се отчита в ПН „Биотехнологии“, ПН „Химически науки“, ПН „Военноинженерство“,дело“,приПН които„Материалисе запълвати материалознание“,под 67% от ЕутвърденитеПН „Математика“бройки. иВъпрекиПН „Машиннониската запълняемост и спада в приетите студенти при тези направления се наблюдава увеличение на план-приема през 2022/2023 г., което допълнително увеличава незаетите бройки. Например при ПНспада„Военноот близодело“80%и ПНпрез„Материалипредходнатаи материалознание“учебнаОгодина запълняемосттана под 60% презна държавната2022/2023 г.поръчказаради увеличен план-прием и спад в реализирания прием. Подобно е положението и в ПН „Биотехнологии“ и ПН „Машинно инженерство“. Броят на приетите студенти държавна поръчка за учебната 2022/2023 година съставлява 61.4% от действащите студенти българскиРграждани, записани в първи курс на обучение, които са 58 696 (вкл. в ОКС „бакалавър“, „професионален бакалавър“, „магистър“ след висше образование и „магистър“ след средно образование). П 19 Професионално направление / специалност от регулираните професии (* отбелязва приоритетни ПН) Запълняемост на държавната поръчка (%) ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник-фармацевт 95.7 ПН 604 Ветеринарна медицина* 95.7 ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве 95.2 ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина 95.0 ПН 804 Театрално и филмово изкуство* 94.4 ПН 705 Здравни грижи* 94.3 ПН 103 Педагогика на обучението по ... * 93.6 ПН 704 Обществено здраве / СРП Управление на здравните грижи Т 92.1 ПН 201 Филология* 91.1 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра 90.3 Таблица 4. Професионални направления и специалности от регулираните професии с по-малко от 90% запълняемост на местата държавна поръчка за учебната 2022/2023 година 20 Професионално направление / специалност от регулираните професии Запълняемост на държавната поръчка (%) ПН 203 Философия* 89.2 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Архитектура 88.6 ПН 406 Информатика и компютърни науки* 88.6 ПН 510 Химични технологии* 88.2 ПН 309 Туризъм 87.0 Т ПН 509 Металургия* 85.3 ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент 83.5 ПН 303 Политически науки 83.0 ПН 503 Комуникационна и компютърна техника* К 82.2 ПН 204 Религия и теология* 80.7 ПН 401 Физически науки* 80.1 ПН 512 Хранителни технологии* 79.5 ПН 504 Енергетика* Е 79.2 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабоводене 77.9 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация* 75.6 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия* 74.6 ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика* 74.4 О ПН 403 Биологически науки* 72.7 ПН 513 Общо инженерство* 72.6 ПН 601 Растениевъдство* 71.0 ПН 404 Науки за земята* 70.4 ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми* Р 69.2 ПН 605 Горско стопанство* 68.0 ПН 602 Растителна защита* 67.1 ПН 501 Машинно инженерство* 65.1 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабни машини П и механизми 63.3 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия 61.9 ПН 405 Математика* 61.9 ПН 506 Материали и материалознание* 58.2 ПН 902 Военно дело* 57.0 ПН 402 Химически науки* 55.7 ПН 511 Биотехнологии* 51.9 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Електрообзавеждане на кораба 28.2 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Речно корабоплаване 0.0 2.3. Броят на висшите училища по ПН невинаги е съобразен с броя на студентите Най-масовите професионални направления в национален мащаб са „Икономика“, „Педагогика“, „Медицина“, „Администрация и управление“, „Педагогика на обучението по …“, „Комуникационна и компютърна техника“, „Информатика и компютърни науки“ и „Право“. В тези осем направления 18 се обучават над половината действащи студенти в национален мащаб. Съществува известна връзка между броя на студентите в направление и броя на висшите училища, които извършват обучение в съответното направление – съответно като цяло по-масовите направления се преподават в повече висши училища. Наблюдават се обаче и съществени различия. Например в ПН „Медицина“ и ПН „Администрация и управления“ броят на действащите студенти е сходен, но „Медицина“ се предлага в седем висши училища, докато „Администрация и управления“ – в 25. Необходимо е да се отбележи, че ПН/СРП „Медицина“ е регулиранаТпрофесия в европейски мащаб, докато ПН „Администрация и управление“ не е. При по-малките направления също има значителни вариации – 16 направления с под 1000 студенти се предлагат в между едно и осем висши училища; 13 направления с между 1000 и 2000 студенти се предлагат в между две и 11 висши училища. К Фиг. 1. Брой студенти в ПН и брой ВУ в ПН ПРОЕ Върху броя на ВУ в определено ПН влияят множество фактори, включително спецификата на обуче- нието в съответното направление, натовареността с изследователска дейност на преподавателите, регионалните особености и т.н. Съотношението между броя на студентите и броя на ВУ в дадено ПН 18 Вж. таблица 1.3 в Приложение № 2. 21 обаче при определени обстоятелства може да окаже съществено влияние върху жизнеността на образователните институции или достъпността на обучението в съответното направление. 2.4. Съотношението между броя на преподавателите на трудов договор и броя на студентите варира в големи граници в различните ПН Според данни на НАЦИД за летния семестър на учебната 2022/2023 година общият брой на 19 преподавателите във ВУ на трудов договор е 14 200. Най-много са преподавателите в ПН „Медицина“ – 2505, и „Педагогика на обучението по …“ – 1765, следвани от „Икономика“ с 1373 преподаватели, „Здравни грижи“ с 1267, „Стоматология“ с 1017, „Филология“ с 1010 и „Администрация и управление“ с 1001. Най-малко са преподавателите на трудовТдоговор в ПН „Теория на изкуствата“ – 13, „Теория и управление на образованието“ – 48, „Металургия“ – 64, „Религия и теология“ – 93, и „Животновъдство“ – 119. По райони най-малко са преподавателите в Югоизточния район – 887, а най-много са в Югозападния – 7458. Броят на ексклузивните 20 К преподаватели във висшите училища е 13 664. Най-много студенти на един преподавател са отчетени в ПН „Педагогика“ – над 25, „Психология“ – почти 20, „Икономика“ – над 18, и „Право“ – почти 16, а най-малко – в ПН „Биотехнологии“ и в ПН „Математика“ – под 2. Таблица 5. Брой преподаватели и брой действащи студентиЕпо професионални направления по данни от НАЦИД през учебната 2022/2023 година 19 Вж. таблица 1.14 в Приложение № 2. 20 Вж. таблица 1.15 в Приложение № 2. 22 Професионално направление Брой О преподаватели на ТД* Брой действащи студенти Брой действащи студенти на един преподавател Педагогика 652 16 900 25.9 Психология 197 3849 19.5 Икономика Р 1373 24 906 18.1 Право 431 6852 15.9 Национална сигурност 394 5370 13.6 Информатика и компютърни науки 578 7181 12.4 П Администрация и управление 1001 10 917 10.9 Театрално и филмово изкуство 207 1853 9.0 Транспорт, корабоплаване и авиация 529 4624 8.7 Комуникационна и компютърна техника 861 7259 8.4 Обществени комуникации и информационни науки 333 2700 8.1 23 Професионално направление Брой преподаватели на ТД* Брой действащи студенти Брой действащи студенти на един преподавател Хранителни технологии 172 1235 7.2 Спорт 278 1964 7.1 Туризъм 374 2590 6.9 Изобразително изкуство 326 2252 6.9 Архитектура, строителство и геодезия 633 4346 6.9 Ветеринарна медицина 188 1285 6.8 Теория и управление на образованието 48 302 6.3 Т Филология 1010 5938 5.9 Горско стопанство 128 735 5.7 Здравни грижи 1267 6796 5.4 Енергетика 252 К 1297 5.1 Социални дейности 261 1342 5.1 Медицина 2505 12 660 5.1 Електротехника, електроника и автоматика 836 4194 Е 5.0 Политически науки 307 1490 4.9 Педагогика на обучението по ... 1775 8587 4.8 Военно дело 258 1236 4.8 Химични технологии 213 1004 4.7 Растениевъдство О 287 1350 4.7 Религия и теология 93 420 4.5 Машинно инженерство 677 3021 4.5 Общо инженерство 992 4189 4.2 Биологически науки Р 413 1689 4.1 Музикално и танцово изкуство 335 1317 3.9 Теория на изкуствата 13 48 3.7 История и археология 324 1191 3.7 П Философия 160 575 3.6 Фармация 714 2290 3.2 Стоматология 1017 3153 3.1 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми 125 383 3.1 Физически науки 234 711 3.0 Животновъдство 119 346 2.9 Социология, антропология и науки за културата 334 924 2.8 Растителна защита 183 481 2.6 Металургия 64 165 2.6 Обществено здраве 910 2276 2.5 * Забележка: Ако един преподавател преподава в едно и също ПН в две или повече ВУ, той е преброен съответно два или повече пъти в рамките на това ПН. Различното съотношение на броя на преподавателите на трудов договор спрямоТброя на студентите в различните професионални направления може да се дължи на особеностите на обучението в различните направления, натовареността на преподавателите с изследователска дейност,които преподаватосъществяванетов повеченаотобучениеедно професионалноот преподаватели,направление,които неразкриванетоКса на трудовнадоговоробучениеи/илипо направлението в нови ВУ, както и на други фактори. Като фактор обаче не може да се изключи и съотношението на броя на действащите студенти към определения от НАОА капацитет. Доколкото съществена част от финансирането на висшите училища се формира на базата на броя на обучаваните студенти, съществува риск от недостатъчно Ефинансиране на част от направленията с малък брой студенти на един преподавател, което или трябва да бъде компенсирано с финансиране по други линии, включително със средства, предоставени за обучението на студенти в други ПН на съответното ВУ, или може да доведе до свиване на броя на преподавателите и оттам дона висшитенамаляванеучилища,на капацитетапредлагащив съответнотообучениеОв направление,съответното направление.включително и до намаляване на броя 2.5. Дисбаланси в структурата на студентите по пол Р 21 Жените превъзхождат мъжете като дял от общия брой студенти – почти 104 хиляди (близо 58%) са жени спрямо малко под 76 хиляди мъже (приблизително 42%). В няколко професионални направления действащите студенти са почти изцяло жени – особено в „Педагогика“ – 95%, „Теория и управление наПобразованието“ – 89%, „Здравни грижи“ – 86%, „Психология“ – 82%, „Теория на изкуствата“ и „Социални дейности“ – всяко по 81%. Мъжете имат над 80% дял в „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“, „Металургия“, „Електротехника, електроника и автоматика“, „Машинно инженерство“ и „Комуникационна и компютърна техника“. В регулираната специалност „Акушерка“ жените са 99.4%, а в „Медицинска сестра“ – 96.7%, докато мъжете са 99.4% от студентите в три регулирани специалности от „Транспорт, корабоплаване и авиация“: „Електрообзавеждане на кораба“, „Корабни машини и механизми“ и „Корабоводене“. Жените преобладават в шест от осемте най-масови професионални направления – изключение са „Комуникационна и компютърна техника“ и „Информатика и компютърни науки“. 21 Вж. таблица 1.5 в Приложение № 2. 24 Професионално направление Брой преподаватели на ТД* Брой действащи студенти Брой действащи студенти на един преподавател Химически науки 301 743 2.5 Науки за земята 381 902 2.4 Материали и материалознание 150 322 2.1 Математика 281 484 1.7 Биотехнологии 381 604 1.6 2.6. Делът на чуждестранните студенти се увеличава, но те са концентрирани само в няколко професионални направления Общият брой действащи студенти през учебната 2022/2023 година е 179 765. От тях действащите студенти български граждани са 164 854, което представлява 91.7% от всички действащи студенти 22 в страната. Най-висок е делът на българските граждани сред студентите в Северния централен район – 98.9% (съответно 1.1% е делът на студентите чужди граждани), а най-нисък е делът на българските граждани сред студентите в Северозападния район – 75.5% (близо 25% са студентите чужди граждани). Делът на студентите чужди граждани се увеличава през последните години и достигаТ8.3% от действащите студенти в страната през учебната 2022/2023 година (общият брой чуждестранни студенти е 14 911). Чуждестранните студенти обаче са концентрирани в относително малък брой професионални направления. Над половината (58.4%) от всички чуждестранни студенти в страната се обучават в само две професионални направления – „Медицина“ и „Стоматология“.К Таблица 6. Чуждестранни студенти по ПН 22 Вж. таблица 1.6 в Приложение № 2. 25 Професионално направление Е Брой чуждестранни студенти Дял на чуждестранните студенти в ПН от всички чуждестранни студенти в България (%) Общо за България О 14 911 100.0 701 Медицина 7261 48.7 702 Стоматология 1449 9.7 308 Икономика 749 5.0 505 Транспорт, корабоплаване и авиация 601 4.0 Р 307 Администрация и управление 484 3.2 406 Информатика и компютърни науки 431 2.9 604 Ветеринарна медицина 394 2.6 503 Комуникационна и компютърна техника 307 2.1 П 703 Фармация 286 1.9 102 Педагогика 285 1.9 201 Филология 241 1.6 309 Туризъм 222 1.5 302 Психология 192 1.3 507 Архитектура, строителство и геодезия 177 1.2 103 Педагогика на обучението по ... 151 1.0 803 Музикално и танцово изкуство 148 1.0 305 Обществени комуникации 135 0.9 26 Професионално направление Брой чуждестранни студенти Дял на чуждестранните студенти в ПН от всички чуждестранни студенти в България (%) и информационни науки 705 Здравни грижи 131 0.9 303 Политически науки 126 0.8 802 Изобразително изкуство 101 0.7 501 Машинно инженерство 98 0.7 704 Обществено здраве 98 0.7 306 Право 83 0.6 601 Растениевъдство 72 Т 0.5 502 Електротехника, електроника и автоматика 69 0.5 513 Общо инженерство 64 0.4 403 Биологически науки 58 0.4 706 Спорт 44 К 0.3 804 Театрално и филмово изкуство 34 0.2 301 Социология, антропология и науки за културата 30 0.2 901 Национална сигурност 26 Е 0.2 101 Теория и управление на образованието 25 0.2 404 Науки за земята 24 0.2 202 История и археология 23 0.2 203 Философия О 21 0.1 504 Енергетика 19 0.1 304 Социални дейности 18 0.1 401 Физически науки 18 0.1 512 Хранителни технологии 18 0.1 402 Химически науки Р 15 0.1 405 Математика 15 0.1 511 Биотехнологии 13 0.1 204 Религия и теология 11 0.1 П 510 Химични технологии 7 0.0 902 Военно дело 5 0.0 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми 3 0.0 506 Материали и материалознание 2 0.0 602 Растителна защита 2 0.0 605 Горско стопанство 2 0.0 509 Металургия 0 0.0 603 Животновъдство 0 0.0 801 Теория на изкуствата 0 0.0 „Медицина“ е единственото професионално направление в България, в което студентите чужди 23 граждани преобладават – 57.4% са чуждестранните студенти спрямо 42.6% български. В ПН „Стоматология“ чуждестранните студенти са 46%, а във „Ветеринарна медицина“ са 30.7%. Студентите чужди граждани представляват над 10% от действащите студенти в ПН „Транспорт, корабоплаване и авиация“, „Фармация“ и „Музикално и танцово изкуство“. Изцяло български студенти има в ПН „Металургия“, „Животновъдство“ и „Теория на изкуствата“. В други седем направления студентите български граждани са над 99%, включително „Горско стопанство“, „Военно дело“, „Растителна защита“, „Национална сигурност“, „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“, „Химични технологии“, „Материали и материалознание“. Фиг. 2. Дял на чуждестранните студенти в ЕС в здравеопазване и социални услуги,Т2020 г. По данни на ЕвростатПсредниятРдял на чуждестраннитеОЕстуденти в странитеК– членки на ЕС, се увеличава от 7.2% през 2015 г. на 8.2% през 2021 г. Данните на Евростат за България показват по- бързо увеличение – от 4.2% през 2015 г. до 8% през 2021 г., като България бързо настига средното ниво в Европейския съюз. На Балканите България е водач по дял на чуждестранните студенти, пред Северна Македония със 7.4% чуждестранни студенти, Румъния с 6%, Сърбия 4.5%, Гърция 2.8%, Хърватия 2.7%, Турция 2.7%, Албания 1.7%. Все пак повечето европейски държави имат по- 23 Вж. таблица 1.8 в Приложение № 2. 27 висок дял на чуждестранните студенти от България, включително Германия – 11.2%, Чехия – 15.6%, Австрия – 18.7%, Кипър – 21.8%, Люксембург 49.3%. 24 Отново по данни на Евростат от 2020 г. България е първенец по концентрация на чуждестранни студенти с 58% дял на студентите в областта на здравеопазването и социалните услуги спрямо всички чуждестранни студенти в българските висши училища. Този дял средно за Европейския съюз е 13%, но има още няколко страни от региона с подобен на българския дял – Румъния и Словакия също имат над 40% концентрация на чуждестранни студенти в областта на здравеопазването и социалните услуги. В Белгия и Унгария делът е около 30%, а в Литва, Латвия, Ирландия и Испания е около една четвърт. За разлика от доминацията на медицината сред чуждестранните студенти в България средно в Европейския съюз най-популярните области са „Бизнес администрация и право“,Т„Инженерни науки“, „Хуманитарни науки и изкуства“ и едва след това идва „Здравеопазване“ и „Социални услуги“. Съседните на България държави привличат най-много студенти в едни и същи три области – „Здравеопазване“, „Бизнес администрация и право“ и „Инженерни науки“. Изключение прави Гърция, която привлича най-много чуждестранните студенти в областтаК„Хуманитарни науки и изкуства“. Германия привлича най-много студенти по „Инженерни науки“. Чуждестранните студенти в България идват от 122 държави, но почти 90% са от Европа, а повече от половината чуждестранни студенти са от четири страни – Гърция, Великобритания, Украйна и Германия. За разлика от България средно в Европейския съюзЕповече от половината чуждестранни студенти идват от други континенти – основно Азия, Африка и Южна Америка. Значителен брой български граждани следва в чужбина. По данни от Евростат за 2020 г. около 14 600 български граждани учат в другиОстрани от Европейския съюз – най-вече в Германия, Нидерландия и Австрия. В страни извън ЕС голям брой български студенти има във Великобритания и Турция (общо са близо 10 хиляди). С други думи, над 24 хиляди български студенти учат в други европейски държави. От всичките 164 854 студенти българскиРграждани 1159 са завършили средно образование извън 25 страната , което представлява дял от 0.7%. Над 40% от тях следват висше образование в Югозападния район, а най-малко са в Северозападния район – 2%, и Югоизточния район – 7%. Водещото направление за българските граждани, завършили средно образование в чужбина, е „Икономика“ с дялПоколо 66%. Следват „Администрация и управление“, „Спорт“, „Филология“ и „Педагогика“. 24 Вж. Евростат – https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Learning_mobility_statistics 25 Вж. таблица 1.7 в Приложение № 2. 28 2.7. Съществуват регионални дисбаланси в териториалната структура на висшето образование, включително по отношение на разпределението на висшите училища, професионалните направления и студентите 26 Най-много висши училища (27) извършват дейност в Югозападния район (вкл. София) , а най- малко висши училища и техни филиали са представени в Северозападния район, където са базирани само две висши училища, а други четири действат чрез филиали. Най-много професионални направления са достъпни в Югозападния район (вкл. София) – 50, в други четири района са представени между 33 и 44 направления, докато най-малко професионалниТаблица 7. Професионалнинаправлениянаправленияса достъпни споредв Северозападнияброя на районите,район – 14.в които са достъпниТ 26 Вж. таблица 1.1 в Приложение № 2. 29 ПН, достъпни във всички райони ПН, достъпни в пет района ПН, достъпни в четири района ПН, достъпни в три района ПН, достъпни в два района ПН, достъпни в един район ПН 102 Педагогика ПН 201 Филология ПН 101 Теория и управление на образованието Е ПН 203 Философия О ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми ПН 509 Металургия ПН 103 Педагогика на обучението по ... ПН 202 История и археология ПН 303 Политически науки ПН 301 Социология, антропология и науки за културата ПН 603 Животновъдство ПН 605 Горско стопанство ПН 304 Социални дейности ПН 204 Религия и теология П ПН 305 Р Обществени комуникации и информационни науки ПН 401 Физически науки ПН 604 Ветеринарна медицина ПН 706 Спорт ПН 406 Информатика и компютърни науки ПН 302 Психология ПН 402 Химически науки ПН 506 Материали и материалознание ПН 801 Теория на изкуствата ПН 501 Машинно инженерство ПН 306 Право ПН 403 Биологически науки ПН 510 Химични технологии ПН 804 Театрално и филмово изкуство 30 ПН, достъпни във всички райони ПН, достъпни в пет района ПН, достъпни в четири района ПН, достъпни в три района ПН, достъпни в два района ПН, достъпни в един район ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика ПН 307 Администрация и управление ПН 404 Науки за земята ПН 512 Хранителни технологии ПН 503 Комуникационна и компютърна техника ПН 308 Икономика ПН 405 Математика ПН 602 Растителна защита Т ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация ПН 309 Туризъм ПН 504 Енергетика ПН 702 Стоматология К ПН 513 Общо инженерство ПН 601 Растениевъдство ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия Е ПН 704 Обществено здраве ПН 701 Медицина ПН 511 Биотехнологии ПН 705 Здравни грижи ПН 802 Изобразително изкуство ПН 703 Фармация О ПН 803 Музикално и танцово Р изкуство П ПН 901 Национална сигурност ПН 902 Военно дело Фиг. 3. Разпределението на професионалните направления, висшите училища, студентите и учениците в гимназиален етап по райони Единадесет професионални направления саОпредставениЕвъв всичкитеКшест районаТна страната, а други единадесет направленияРса представени в пет района на страната. Три направления са достъпни само в един район, пет ПН – в два района на страната, осем ПН – в три района, а останалите 14 ПН са представени в четири района на страната. Най-масовите направления са представени в почти всички райони на страната – от десетте най-масови направления (според броя на действащитеПстуденти) пет ПН са представени във всичките шест района на страната, а останалите пет са представени в пет района. Все пак прави впечатление, че „Икономика“, „Администрация и управление“ и „Медицина“ са представени само в пет района. Редица професионални направления въобще не са представени в Северна България, вкл. ПН „Спорт“, ПН „Театрално и филмово изкуство“ и ПН „Ветеринарна медицина“ (последните две са приоритетни направления). Студентите са разпределени по райони по същия модел, както професионалните направления и висшите училища. В района с най-много висши училища и професионални направления – 27 Югозападния – се обучават и най-много студенти (45.5% от всички студенти в България). Следват 27 Вж. таблица 1.2 в Приложение № 2. 31 Южният централен район с 18.4%, Североизточният и Северният централен с 15 и 11.6% съответно, а с най-малък дял студенти са Югоизточният с 6.9% и Северозападният с 2.7%. В последните два района делът на студентите е значително по-нисък от дела на населението, особено в Северозападния район. Таблица 8. Брой висши училища, професионални направления и студенти по райони Действащите студенти български гражданиОса разпределени неравномерно по райони, като най- малко са студентите в Северозападния район – под 4 хиляди, а най-много са в Югозападния – близо 75 хиляди, т.е. разликата между двата района е около 20 пъти. Съвсем различно е съотношението между студентите, завършили средно образование в двата района – разликата там е по-малко от три пъти (близо 43Рхиляди студенти, завършили средно образование в Югозападния 28 район, спрямо 15 хиляди студенти, завършили средно образование в Северозападния район). Ако разгледаме съотношението между студентите, които се обучават в района, и студентите, които са завършили средноПобразование в района, то е най-високо в Югозападния район – 1.7 (т.е. повече студенти учат в този район, отколкото студенти са завършили средно образование в него). В другата крайност е Северозападният район, в който съотношението е едва 0.2 – близо 15 хиляди действащи студенти са завършили средно образование там, но под 4 хиляди студенти български граждани учат в този район. С други думи, огромното мнозинство от студентите от Северозападния район са принудени да следват висше образование в други райони на страната (и го правят). В Югоизточния район положението е подобно, макар и не толкова крайно като в Северозападния. 28 Вж. таблица 1.10 в Приложение № 2. 32 Район Брой ПН Брой ВУ, вкл. филиали Брой действащи студенти Дял на действащите студенти в района (от всички действащи студенти в страната) (%) Дял на населението в района (спрямо цялото Т население в страната) (%) България 52 51 179 765 100.0 100.0 ЮЗРП 50 27 81 760 45.5 К 31.3 ЮЦРП 44 13 33 006 18.4 20.2 СИРП 38 9 26 948 15.0 12.8 СЦРП 35 7 20 859 Е 11.6 10.6 ЮИРП 33 7 12 355 6.9 14.7 СЗРП 14 6 4837 2.7 10.4 Таблица 9. Брой студенти в района и брой студенти от района Студентите, завършили средно образование в Северозападния район, най-често избират да учат „Икономика“, но това професионално направление не се Епреподава в района, т.е. те са принудени да следват висше образование в друг район на страната. Следващите най-популярни направления за студентите от Северозападния район са педагогическите направления (те са достъпни в района, макар и с малък брой места), но следващото по ред популярно направление – „Администрация и управление“направления –засъщостудентитене е достъпноот Северозападнияв района.ОС другирайондуми,не садведостъпниот най-популярнитев района. Нямапрофесионалнидруг район с такова разминаване между търсене и предлагане на висше образование като Северозападния район. ПР 33 Район Брой студенти в района (действащи студенти български граждани, следващи във ВУ в района) Брой студенти от района (действащи студенти български граждани, завършили средно образование в района) Съотношение на студенти в района към студенти от района ЮЗРП 74 879 42 880 1.7 СЦРП 20 631 14 400 1.4 СИРП 23 981 17 229 1.4 Т ЮЦРП 30 000 26 365 1.1 ЮИРП 11 711 19 443 0.6 СЗРП 3652 14 856 К 0.2 Фиг. 4. Регионални дисбаланси в разпределението на студентите Регионални дисбаланси се наблюдаватРиОпо отношениеЕна реализациятаКна завършилите.Т29 За период от 5 години (2018 – 2022 г. включително) са завършили 201 972 студенти. От тях над 93 хиляди са завършили в Югозападния район (45.5% от всички завършили), над 35 хиляди са завършили в Южния централен район (17.1%), в Северния централен район завършилите са над 3013 хилядихиляди (6.4%),(14.7%),Пи ввСеверозападнияСевероизточния– –3516над(1.7%).30 хиляди (14.7%), в Югоизточния регион – близо Като цяло, разпределението на завършилите според района, в който се намира работното им 30 място, следва подобен модел, макар и с някои различия. В Северния централен район делът на реализиращите се в района е далеч по-нисък от дела на завършилите. Обратно, в Северозападния район работят 7% от завършилите, но висши училища в района са завършили само 1.7% от всички завършили в страната. Положението е подобно и в Югоизточния район, макар и не с такава драстична разлика. 29 Вж. таблица 1.16 в Приложение № 2. 30 Вж. таблица 1.17 в Приложение № 2. 34 Таблица 10. Разпределение на завършилите ВУ в България български граждани през периода 2018 – 2022 г. по район на висшето училище и по район на работното място *планиранеРазпределениена висшетона завършилитеучилище, коетопрезсапериодазавършили2018(вж.– 2022табл.г.1.16ВУ ввПриложениеЕБългария български№ 2). граждани според региона за ** Разпределение на завършилите през периода 2018 – 2022 г. ВУ в България социално осигурени български граждани според региона за планиране, в който се намира работното им място (вж. табл. 1.17 в Приложение № 2). Наблюдаваните текущи регионални различияОса ясно изразени, но въпреки това не бива да се абсолютизират. Първо, разстоянията в България са сравнително малки, а кандидат-студентите и студентите са мобилни – съответно достъпът до висше образование не е силно възпрепятстван. Второ, Северозападният район, в който се наблюдават най-ясно изразени потребности за развитие наНе висшетона последнообразование,място, регионалнотограничиРс най-големияделениецентърв Българияна висшевечеобразованияне отговаряв Българияна минималните– София. изисквания на Евростат – два района (Северозападният и Северният централен) не отговарят на изискванията за минимален брой жители, а след преброяването на населението от 2021 г. още един район е Пна границата с тенденция надолу. Официално публично обсъждане за прерайониране започна през 2018 г., но през 2019 г. по изключение беше постигнато съгласие с Евростат за запазване на сегашните райони до 2027 г. Все пак рано или късно те ще трябва да 31 бъдат променени и вероятно окрупнени. 31 През 2018 г. Министерството на регионалното развитие и благоустройството публикува три варианта за промени в обхвата на районите – с пет окрупнени района, с четири окрупнени района и с шест прерайонирани региона (и столицата София като отделен район). В нито един от тези варианти Северозападният район не се запазва в сегашния си вид. Вж. МРРБ, Варианти за обхват на райони NUTS 2, 2018 г., https://www.mrrb.bg/static/media/ups/articles/attachments/%D0%92%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD 35 Район Район, в който са завършили висше образование* (%) Район, в който работят след завършване** (%) ЮЗРП 45.5 47.0 ЮЦРП 17.1 16.0 СИРП 14.7 11.9 СЦРП 14.7 7.9 ЮИРП 6.4 10.4 СЗРП 1.7 6.9 2.8. Броят на студентите и на завършилите се очаква да намалява през следващите 5 години Броят на действащите студенти български граждани намаля значително през последните години – от 192 002 през учебната 2017/2018 година до 164 854 през учебната 2022/2023 година, което 32 представлява намаление с 14%. За последния 5-годишен период най-голям спад, от около 50% и повече, е отчетен при студентите в четири професионални направления – „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“, „Животновъдство“, „Растителна защита“ и „Туризъм“. В същото време значително увеличение на броя на студентите български граждани за последния 5-годишен период е отчетено при ПН „Педагогика на обучението по ...“ – 62%, „Материали и материалознание“ – 53%, „Теория и управление на образованието“ – 47%, „Педагогика“Т– 32%, и „Изобразително изкуство“ – 26%. И при направленията, които бележат ръст в броя на студентите български граждани, и при тези със спад няма особени различия с предходната година. Прогнозата за действащите студенти се основава на запазване на приемаКот учебната 2022/2023 година и показва, че през учебната 2027/2028 година броят на действащите студенти български граждани в страната ще намалее минимално до 160 950 (общият брой студенти, българи и 33 чужденци, също минимално ще намалее до близо 176 хиляди ). С други думи, през следващите 5 години се очаква намаление на броя на действащите студенти на национално ниво в резултат на намаление на броя на новоприетите студенти в първи курс.ЕПрогнозата вероятно в известна степен е повлияна от прекъсването на динамичния ред в данните за студентите заради настъпили промени в организацията на поддържаните от НАЦИД регистри и продължаващото изчистване на данните. По този начин данните за настоящата година и за предходните години не са изцяло сравними. Прогнозата би могла да се коригираОв бъдеще, ако продължаващото увеличение на държавната поръчка (което е заложено и за следващата 2023/2024 учебна година) доведе до увеличение на студентите първи курс, въпреки че засега не се забелязват подобни тенденции. Ще продължи процесът на ребалансиране на броя на студентите по професионални направления зарадиабсолютензначителнитеброй най-голямпромениспадвРприемав брояпрезна студентитепоследнитесегодиниочаква– кактов ПН и„Икономика“през миналата(окологодина,735в студенти). В процентно изражение най-голямо намаление се очаква в ПН „Хранителни технологии“ (25%), „Биотехнологии“, „Растителна защита“, „Науки за земята“ (и трите с по 22%). Най-голямо абсолютно повишениеПна броя на студентите се очаква в ПН „Металургия“ (729) и „Здравни грижи“ (552), докато в процентно изражение най-висок растеж се очаква в ПН „Металургия“, „Химични технологии“ и „Теория на изкуствата“. Демографската ситуация е благоприятна за още няколко години напред, тъй като броят на ражданията се увеличава в периода 2002 – 2009 г., съответно през следващите 4 – 5 години броят на младежите, навършващи обичайната възраст за висше образование, ще нараства. В по- %D1%82%D0%B8%20%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B8%20NUTS%202eef8344d86eb2973a4a8 238ccce742d0.docx 32 Вж. таблица 2.1 в Приложение № 2. 33 Вж. таблица 2.2 в Приложение № 2. 36 дългосрочен план обаче демографията ще влияе негативно на броя на студентите, тъй като броят на ражданията след 2009 г. постепенно намалява, като след 2011 г. всяка година броят на ражданията е по-нисък, отколкото през 2004 г. Това означава, че след 7 – 8 години при равни други условия броят на потенциалните студенти български граждани ще е по-нисък, отколкото е в момента, и ще продължи да намалява. Фиг. 5. Брой раждания по години Източник:НСИ. ОЕКТ Броят на завършилите висше образованиеР български граждани ще продължи да намалява и се очаква да достигне 197 хиляди през 2023 – 2027 г. спрямо близо 202 хиляди през 2018 – 2022 г., което представляваПспад с 2%.34 Броят на завършилите следва тенденциите в броя на студентите, 35 като влияние вероятно оказва прекъсването на динамичния ред през годината. В по-дългосрочен план при равни други условия съществуващите демографски предпоставки предполагат продължаващо намаляване на броя на завършилите. 34 Вж. таблица 2.3 в Приложение № 2. 35 От учебната 2022/2023 година в поддържаните от НАЦИД регистри е извършена промяна както в някои от използваните дефинции, така и в сроковете за подаване/обновяване на данни. В изданието на НКВОРБ за 2023 година дефинициите за „действащи студенти“ и „завършили“ са променени, поради което е налице прекъсване на динамичния ред. 37 Процесите на ребалансиране на приема на студенти през последните години са предпоставка и за ребалансиране в броя на завършилите. Най-голямо увеличение на завършилите през следващите 5 години се очаква в ПН „Педагогика на обучението по ...“ – 37%, „Изобразително изкуство“ и „Математика“ – 31% и „Металургия“ - 27%. Най-голям спад в процентно изражение се очаква в ПН „Растителна защита“ – 49%, „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“ – 43%, и „Туризъм“ – 41%. Таблица 11. Промяна на броя на действащите студенти български граждани по райони в периода 2017 – 2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 година Очакван Очаквана Очаквана брой промяна промяна действащи на броя на Тна броя на Брой Брой Промяна студенти действащите действащите действащи действащи на броя на през студенти студенти студенти студенти действащите учебната в периода в периода Район през през 2027/2028 студенти 2022К– 2027 г. 2022 – 2027 г. учебната учебната в периода година при при 2017/2018 2022/2023 2017 – 2022 г. при запазване запазване година година (%) запазване на приема на приема наотприема2022 г. Е от 2022(%) г. от(брой)2022 г. България 192 002 164 854 159 870 -14% -3% -4984 ЮЗРП 87 975 74 879 74О328 -15% -1% -551 ЮЦРП 33 911 30 000 28 414 -12% -5% -1586 СЦРП 28 245 20 631 19 761 -27% -4% -870 СИРП 27 624 23 981Р22 561 -13% -6% -1420 ЮИРП 11 165 11 711 11392 5% -3% -319 СЗРП 3082П3652 3414 18% -7% -238 През последните 5 години най-голямо увеличение на броя на студентите се отчита в 36 Северозападния район (18%). Макар и с по-бавни темпове (6%), тази тенденция се очаква да продължи и през следващите 5 години, като общият брой действащи студенти се очаква да надмине 5100 през учебната 2027/2028 година спрямо малко над 4000 през учебната 2017/2018 година. Но растежът ще е основно при чуждестранните студенти, докато броят на българските 36 Вж. таблица 2.4 и 2.5 в Приложение № 2. 38 студенти се очаква да намалее с около 7%. Броят на завършилите висше образование в района се 37 очаква да се увеличи значително, с 23%, през следващите 5 години. Таблица 12. Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018 – 2022 г. и очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023 – 2027 г. при запазване на приема Очакван брой завършили Брой завършили в периода 2023 – 2027 г. Очаквана промяна Район в периода 2018 – 2022 г. при запазване на приема (%) България 201 972 от учебната1972021/2022307 година Т–2% ЮЗРП 93 615 93 992 0% ЮЦРП 35 182 37 946 К 8% СЦРП 30 198 26 957 -11% СИРП 30 264 28 794 -5% ЮИРП 13 129 14 619Е 11% СЗРП 3 516 4 316 23% * Броят на завършилите на национално ниво отразява броя физически лица, като е премахнато дублирането, т.е. едно физическоОлице се отчита само един път на национално ниво, независимо колко пъти се е дипломирало в 5-годишния период. Поради това сумата от броя на завършилите по региони е малко по-голяма от броя завършили на национално ниво. 2.9. Тенденцията на фрагментацияРна висшето образование се пречупи и се наблюдава постепенна консолидация През 2023 г. броят на акредитираните висши училища намаля от 52 на 51. Причината е, че през месец майП2022 г. изтече акредитацията на Европейското висше училище по икономика и мениджмънт – Пловдив (ЕВУИМ). Намалението на броя на акредитираните висши училища беше официализирано след публикуването през юни 2023 г. в „Държавен вестник“ на официалния списък на акредитираните висши училища, който се изготвя ежегодно от НАОА. Фактическото приключване на дейността на ЕВУИМ стана по-рано, тъй като висшето училище не обучава студенти след 2020 г. През 2009 г. в България имаше 50 акредитирани висши училища, но за едно десетилетие броят им се увеличи до 52 заради откриването на Европейския политехнически университет – Перник (2010 г.) и Висшето военновъздушно училище „Георги Бенковски“ – 37 Вж. таблица 2.6 в Приложение № 2. 39 Долна Митрополия (2019 г.). През 2023 г. изтичането на акредитацията на ЕВУИМ намали броя на висшите училища обратно до 51. Процесът на консолидация тече плавно през последното десетилетие. Така например през учебната 2014/2015 година в най-големите пет университета (според броя на действащите студенти) се обучават 32.9% от всички студенти, като този процент расте всяка година и достига 38.1% през учебната 2022/2023 година. Подобна тенденция се наблюдава и при най-големите десет висши училища, макар и с по-бавен темп (увеличение от 53.2% през учебната 2014/2015 година до 55.9% през учебната 2022/2023 година). Очакваното намаление на броя на студентите и демографските тенденции през следващото десетилетие вероятно ще подкрепят плавна тенденция към консолидация на висшето образование.Фиг. 6. Дял на петте най-големи висши училища според броя на действащитеТ студенти в периода 2014 – 2022 г. ПРОЕК 40 2.10. Различия в реализацията на завършилите на пазара на труда по ПН и СРП38 В България се наблюдава относително продължителна тенденция за подобряване на показателите 39 за реализация на завършилите на пазара на труда, включително : o Делът на завършилите, които се реализират на позиция, за която се изисква висше образование, се увеличи от 47% през 2015 г. до близо 51% през 2020 г. и до 59.4% през 2023 г. 40 o Делът на завършилите, които имат принос към осигурителната система , се увеличи от близо 76% през 2013 г. до близо 81% през 2020 г. и до 86% през 2023 г. o Средният осигурителен доход на завършилите се увеличи от 868 лв. през 2013 г. до 1373 лв. през 2020 г. и до 1944 лв. през 2023 г. Т o Безработицата сред завършилите намаля от 4.15% през 2013 г. до 2.79% през 2020 г. и до 2.1% през 2023 г. Тази по-добра реализация на завършилите на пазара на труда съвпаднаКкакто с период на общо подобрение на показателите на българската икономика в условията на членство в ЕС, така и с процеси на намаляване на броя на студентите и завършилите и на преструктуриране на разпределението на студентите по професионални направления в рамките на системата на висшето образование в страната, целящи подобряване на връзката на висшето образование с пазара на труда. Пандемията не успя да прекъсне тенденциятаЕ на подобрение освен при безработицата, където се отчете влошаване, но само временно. 41 Като цяло безработицата сред завършилите през предходния 5-годишен период висши училища впрофесионалниБългария българскинаправлениягражданиса относителное сравнителноОмалки. Най-нисканиска, катобезработицаразличиятасредмеждузавършилитеотделнитесе отчита в ПН „Военно дело“, където показателят е приблизително 0, следват ПН „Медицина“, „Фармация“ и „Стоматология“ и „Математика“ – под 1%. Следват ПН „Физически науки“ и „Ветеринарна медицина“ с около 1% безработица. В другата крайност е ПН „Социални дейности“ с безработица от 3.4%, следваноРот „История и археология“ и „Педагогика“ с по около 3%. Тези различия са значими, но сравнително умерени и безработицата при наскоро завършилите от всички професионални направления е по-ниска от средната общо за страната през съответния период. Много по-значителниПса различията в заетостта, измерени през индикатора „Принос към осигурителната система“, показващ дела на осигурените в страната сред завършилите през предходния 5-годишен период висши училища в България български граждани. В някои направления като „Теория и управление на образованието“, „Фармация“ над 95% от завършилите 38 Вж. таблица 3.1. в Приложение № 2. 39 По данни от Рейтинговата система на висшите училища (РСВУ) и НКВОРБ. 40 Индикаторът „Принос към осигурителната система“ показва дела на социално осигурените в България лица сред завършилите висше образование в страната български граждани през предходните 5 години. 41 Данните за реализация на завършилите се отнасят до завършилите през предходния 5-годишен период висше училище в България български граждани. 41 висше образование са социално осигурени в страната, като подобни нива на почти пълна заетост в страната се наблюдават и при някои регулирани професии, като „Управление на здравните грижи“, „Маркшайдерство и геодезия“, „Водоснабдяване и канализация“, „Лекарски асистент“, „Геодезия“. С принос към осигурителната система под 70% се отличават само завършилите професионално направление „Транспорт, корабоплаване и авиация“ (вероятно защото значителна част от завършилите работят извън страната) и „Изобразително изкуство“. Най-големи са различията между професионалните направления по индикатора „Приложение на придобито висше образование и реализация по призвание“, който измерва дела на завършилите, които работят на длъжност, за която се изисква висше образование. При ПН „Медицина“ работещите на позиция, изискваща висше образование, или на позиция по призвание са близо 95%, следвани от „Теория и управление на образованието“ – 94%, „Стоматология“ – 93% и „Фармация“ – малко над 90%. В другата крайност е ПН „Туризъм“, където делът на реализиращитеТ се на подобни позиции е едва 26%, а около и под 35% са реализиращите се на подобни позиции сред завършилите „Изобразително изкуство“, „Хранителни технологии“ и „Материали и материалознание“. Данните за реализацията на завършилите на пазара на труда могат Кда служат като ориентир за реалното търсене на специалисти с висше образование от работодателите и за степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. ПРОЕ 42 3. Определяне на групи професионални направления и специалности от регулираните професии и групи висши училища според съответствието на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда, както и на типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие 3.1.наОпределениевисшетозаобразованиесъответствие на профилната и териториалната структураТна ВО пона пазараПН и СРПнасъструдасоциално-икономическото развитие и потребноститеК За целите на НКВОРБ под „съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образованиеразбира следното:със социално-икономическото развитие иЕпотребностите на пазара на труда“ се 1) Наличие на съответствие между профила на предлаганите от висшите училища възможности за обучение на студенти по професионални направления (ПН) и специалности от регулираните професииот обективни(СРП)индикатори,и търсенетонаричанона висшепо-нататъкобразованиеОза откраткосткандидат-студентите,„Търсене на висшеизмеренообразованиечрез наборот кандидат-студентите“; 42 2) Наличие на съответствие между профила на завършилите висше образование по ПН и СРП и търсенетообективни индикаторина специалистиза реализацияс висшеРобразованиена завършилитеот наработодателите,пазара на труда,измеренонаричаночрезпо-нататъкнабор отза краткост „Реализация на завършилите“. За целите на НКВОРБ се приема, че колкото е по-висока степента на търсене на висше образование от кандидат-студентитеПспрямо предлагането в рамките на съществуващата структура на висшето образование по ПН и СРП, както и колкото е по-висока степента на реализация на завършилите различните ПН и СРП, толкова е по-висока степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование по съответните ПН и СРП със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 42 Под „завършили“ се разбира лица, придобили диплома за завършена образователно-квалификационна степен на висшето образование „професионален бакалавър по…“, „бакалавър“ или „магистър“ в българско висше училище през съответната календарна година по данни от НАЦИД. 43 Степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите по ПН и СРП на национално ниво, както и за всяко акредитирано ВУ по ПН и СРП се определят по методиката съгласно Приложение № 1. 3.2. Определяне на групи ПН и СРП на национално ниво според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите За определяне на степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите по ПН и СРП 43 на национално ниво се използват следните индикатори със следните тежести: Таблица 13. Индикатори за определяне на степента на търсене на висше образованиеТ от кандидат-студентите по ПН и СРП на национално ниво и тяхната тежест * Постановление № 103 на Министерския съвет от 31.05.1993 г. за осъществяване на образователна дейност сред българите в чужбина. ** Постановление № 228 на Министерския съвет от 20.05.1997 г. за приемане на граждани на Република Македония за студенти в държавните висши училища на Република България. 43 Пълно описание на индикаторите се съдържа в Приложение № 1. 44 Индикатор Описание К Тежест Среден успех от дипломата за завършено средно образование Среден успех от дипломата за завършено средно образование на действащите студенти български граждани в първи курс на обучение (във всички ОКС). 35% Дял чуждестранни студенти Процент на чуждестранните студенти от действащите студенти. Е 20% Дял завършили средно образование в чужбина български граждани Процент завършили средно образование в чужбина български граждани от действащите студенти български граждани. 3% Дял на новоприетите студенти по ПМС 103/1993* и ПМС 228/1997** О Процент на новоприетите студенти по ПМС 103/1993 и ПМС 228/1997 от всички новоприети студенти за съответната учебна година (вкл. студенти бакалаври първи курс, студенти магистри подготвителна година и студенти магистри първи курс). 2% Новоприетите студенти като дял от държавната поръчка П Дял на новоприетите студенти държавна поръчка в ПН/СРП Р (български граждани и граждани на ЕС и ЕИП, за които държавата осигурява средства за издръжка на обучението, в първи курс на държавните висши училища) от утвърдения прием на студенти в първи курс в държавните ВУ за съответната учебна година. 20% Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Съотношение между броя на действащите студенти и определения от НАОА капацитет на висшите училища в съответните ПН/СРП. 20% 44 За определяне на степента на реализацията на завършилите по ПН и СРП на национално ниво 45 се използват следните индикатори със следните тежести: Таблица 14. Индикатори за определяне на степента на реализацията на завършилите по ПН и СРП на национално ниво и тяхната тежест 44 Индикаторите в НКВОРБ отразяват реализацията на завършилите на българския пазар на труда и не отчитат реализацията извън България. Това може да се отрази върху данните за реализация на завършилите за някои ПН, при които относително голям брой завършили се реализират извън България (напр. ПН „Транспорт, корабоплаване и авиация“, както и някои СРП от това ПН). Може да се допусне, че доходите на завършилите това ПН, които се реализират в чужбина, са по-високи от тези, които могат да бъдат отчетени с индикаторите в НКВОРБ. 45 Пълно описание на индикаторите се съдържа в Приложение № 1. 45 Индикатор Описание Тежест Дял безработни Процент на официално регистрираните безработни сред завършили- те през предходните 5 години ВУ в България български граждани. 20% Осигурителен доход Среден месечен осигурителен доход в лева на завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани. Т 20% Принос към осигурителната система Процент на социално осигурените лица в България сред завършилите през предходните 5 години съответните ВУ в България български граждани. 20% Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание Процент на работещите на позиция, изискваща висше образование, К или заемащи длъжност по призвание от осигурените лица сред завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани. 20% Промяна на дела на безработните Разлика между дела на безработните сред завършилите Е към посочената базова година и завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Промяна на осигурителния доход Разликата между средните осигурителни доходи О на съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано като процент от средния осигурителен доход на завършилите през по-ранния период. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Р 5% Промяна на дела на осигурените П Разликата между стойностите на индикатора „Принос към осигурителната система“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Промяна в приложението Разликата между стойностите на индикатора „Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание“, 5% ПН и СРП на национално ниво се разделят в четири групи според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите, определени на базата на посочените по-горе индикатори по методиката съгласно Приложение № 1, както следва: Групи ПН и СРП на национално ниво: o Група 1. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите и висока степен на o търсенеГрупа 2. наПНвисшеи СРП образованиес висока степенот кандидат-студентите.на реализация на завършилите и ниска степенТна търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група 3. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. К o Група 4. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. Разделянето на ПН и СРП на национално ниво по групи от 1 до 4 се определя и актуализира ежегодно по методиката съгласно Приложение № 1. ОпределенитеЕгрупи ПН и СРП на национално ниво за 2023 г. са посочени в Раздел 3 на Приложение № 2 и са представени в следващата таблица. Таблица 15. Групи ПН и СРП на националноОниво46 според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите за 2023 г. 46 За ПН „Военно дело“ и акредитираните в него СРП не се определя група на съответствие, поради което не са включени в таблицата. 46 на придобитото висше образование и реализацията по призвание и в изчислен за от завършилите определена период, предхождащ процентни съвкупностите от 5 години година“ се разбира съответната пунктове. завършилите към по-рано. Под завършилите година. базовата година „завършили към през 5-годишния Промяната се измерва Поре- ден номер Име на ПН/СРП П Максимален Р капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене висше образование от студентите (точки) на кандидат- Група на съответ- ствие 1 ПН 704 Обществено здраве / СРП Управление на здравните грижи 1060 555 52.4 64 50 Група 1 2 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант 410 312 76.1 63 50 Група 1 47 Поре- ден номер Име на ПН/СРП Максимален капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене на висше образование от кандидат- студентите (точки) Група на съответ- ствие 3 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра 3410 2512 73.7 62 50 Група 1 4 ПН 701 Медицина / СРП Медицина 14 665 12 377 84.4 61 92 Т Група 1 5 ПН 701 Медицина 14 705 12 660 86.1 61 92 Група 1 6 ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент 700 436 62.3 61 К 53 Група 1 7 ПН 101 Теория и управление на образованието 670 302 45.1 60 52 Група 1 8 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински лаборант 550 374 68.0 Е 60 57 Група 1 9 ПН 703 Фармация 3720 2290 61.6 59 71 Група 1 10 ПН 703 Фармация / СРП Фармация 3520 2243 63.7 59 71 Група 1 11 ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник- фармацевт 740 О 551 74.5 58 60 Група 1 12 ПН 704 Обществено здраве 4828 Р 2276 47.1 56 56 Група 1 13 ПН 406 Информатика и компютърни науки 14 420 7181 49.8 56 59 Група 1 14 ПН 705 Здравни грижи 9855 6796 69.0 55 53 Група 1 15 ПН 507 Архитектура, П строителство и геодезия / СРП Архитектура 2530 1171 46.3 54 64 Група 1 16 ПН 503 Комуникационна и компютърна техника 18 290 7259 39.7 54 50 Група 1 17 ПН 306 Право 12 400 6852 55.3 54 59 Група 1 18 ПН 306 Право / СРП Право 12 400 6846 55.2 54 59 Група 1 48 Поре- ден номер Име на ПН/СРП Максимален капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене на висше образование от кандидат- студентите (точки) Група на съответ- ствие 19 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия 250 140 56.0 53 50 Т Група 1 20 ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина 1800 1251 69.5 53 К 71 Група 1 21 ПН 604 Ветеринарна медицина 1900 1285 67.6 53 71 Група 1 22 ПН 702 Стоматология / СРП Дентална медицина 3780 3153 83.4 Е 52 87 Група 1 23 ПН 702 Стоматология 3780 3153 83.4 52 87 Група 1 24 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Транспортно строителство 955 157 О 16.4 63 22 Група 2 25 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Водоснабдяване и канализация 610 Р 168 27.5 60 28 Група 2 26 ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка 1530 860 56.2 58 49 Група 2 27 П ПН 901 Национална сигурност 15 570 5370 34.5 58 42 Група 2 28 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия 1120 361 32.2 58 43 Група 2 29 ПН 605 Горско стопанство 2150 735 34.2 58 40 Група 2 30 ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми 1500 383 25.5 57 30 Група 2 49 Поре- ден номер Име на ПН/СРП Максимален капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене на висше образование от кандидат- студентите (точки) Група на съответ- ствие 31 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия 16 115 4346 27.0 56 49 Група 2 32 ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика 14 530 4194 28.9 55 39 Т Група 2 33 ПН 405 Математика 2570 484 18.8 55 49 Група 2 34 ПН 509 Металургия 370 165 44.6 55 34 Група 2 35 ПН 506 Материали и материалознание 1190 322 27.1 К 54 22 Група 2 36 ПН 504 Енергетика 3180 1297 40.8 54 36 Група 2 37 ПН 401 Физически науки 2090 711 34.0 Е 54 44 Група 2 38 ПН 510 Химични технологии 2760 1004 36.4 53 41 Група 2 39 ПН 103 Педагогика на обучението по ... 16 975 8587 50.6 50 49 Група 2 40 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор 615 О 462 75.1 49 52 Група 3 41 ПН 803 Музикално и танцово изкуство 2945 1317 44.7 46 60 Група 3 42 ПН 203 Философия 1190 Р 575 48.3 46 52 Група 3 43 ПН 303 Политически науки 5615 1490 26.5 45 52 Група 3 44 ПН 305 Обществени комуникации и П информационни науки 6970 2700 38.7 44 55 Група 3 45 ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник 390 350 89.7 44 62 Група 3 46 ПН 102 Педагогика 18 950 16 900 89.2 43 58 Група 3 47 ПН 302 Психология 6760 3849 56.9 43 56 Група 3 48 ПН 201 Филология 10 610 5938 56.0 43 60 Група 3 49 ПН 704 Обществено здраве / СРП Кинезитерапия 1833 734 40.0 42 58 Група 3 50 ПН 308 Икономика 71 500 24 906 34.8 40 51 Група 3 50 Поре- ден номер Име на ПН/СРП Максимален капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене на висше образование от кандидат- студентите (точки) Група на съответ- ствие 51 ПН 801 Теория на изкуствата 250 48 19.2 39 50 Група 3 52 ПН 804 Театрално и филмово изкуство 2820 1853 65.7 38 60 Група 3 53 ПН 301 Социология, антропология и науки за културата 3710 924 24.9 36 Т 50 Група 3 54 ПН 802 Изобразително изкуство 3285 2252 68.6 32 К 64 Група 3 55 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабоводене 4150 1195 28.8 28 50 Група 3 56 ПН 501 Машинно инженерство 9865 3021 Е 30.6 49 34 Група 4 57 ПН 603 Животновъдство 1720 346 20.1 49 34 Група 4 58 ПН 706 Спорт 4490 1964 О 43.7 47 46 Група 4 59 ПН 511 Биотехнологии 2105 604 28.7 46 45 Група 4 60 ПН 204 Религия и теология 1080 420 38.9 46 33 Група 4 61 ПН 513 Общо инженерство 13 785 Р 4189 30.4 43 43 Група 4 62 ПН 307 Администрация и управление 33 420 10 917 32.7 43 48 Група 4 63 ПН 404 Науки за земята П 3351 902 26.9 43 40 Група 4 64 ПН 202 История и археология 3230 1191 36.9 43 48 Група 4 65 ПН 602 Растителна защита 1285 481 37.4 41 37 Група 4 66 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация 16 655 4624 27.8 40 43 Група 4 67 ПН 402 Химически науки 2860 743 26.0 40 42 Група 4 68 ПН 403 Биологически науки 5240 1689 32.2 40 46 Група 4 Легенда към таблицата: Група 1. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по-голяма или равна напо-голяма50 точки)илии равнависоканастепен50 точки).наРтърсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, Група 2. ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите (стойност, по-голяма или равна напо-малка50 точки)от 50и точки).нискаПстепен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, Група 3. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите (стойност, по-малка от 50 точки) и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-голяма или равна на 50 точки). Група 4. ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите (стойност, по-малка от 50 точки) и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите (стойност, по-малка от 50 точки). 51 Поре- ден номер Име на ПН/СРП Максимален капацитет, определен от НАОА Брой действащи студенти Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Реализация на завършилите (точки) Търсене на висше образование от кандидат- студентите (точки) Група на съответ- ствие 69 ПН 601 Растениевъдство 3210 1350 42.1 35 38 Група 4 70 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Електрообзавеждане на кораба 1950 155 7.9 34 17 Т Група 4 71 ПН 304 Социални дейности 3620 1342 37.1 34 К 40 Група 4 72 ПН 512 Хранителни технологии 2860 1235 43.2 31 44 Група 4 73 ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве 270 143 53.0 Е 31 44 Група 4 74 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабни машини и механизми 2350 489 20.8 30 44 Група 4 75 ПН 309 Туризъм 9340 О 2590 27.7 30 43 Група 4 Фиг. 7. Групи ПН и СРП* на национално ниво според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите за 2023 г. *таблицатаНомерациятас групитена точкитеПН и СРПв графикатана националноРотразяванивопореднитеОспоред степентаномера,Енас коитотърсенесъответнитенаКвисше наобразованиеПН и ТСРП присъстватот кандидатв- студентите и степента на реализация на завършилите за 2023 г. (вж. таблица 15). Презкандидат-студентите2023 г. на националноПи степентанивонавреализациягрупа 1 споредна завършилитестепента напопадаттърсене10наПН,висшев коитообразованиесе обучаватот 28% от действащите студенти в страната. Най-много професионални направления попадат в група 4 – 17 направления, в които се обучават 21% от студентите. В група 2 попадат 13 ПН, в които се обучават 16% от действащите студенти в страната, а в група 3 има 12 ПН, в които се обучават 35% от действащите студенти; 56% от действащите студенти в страната се обучават в ПН, при които се наблюдава ниска степен на реализация на завършилите; 30 от общо 52 ПН в страната попадат в групи, при които се наблюдава ниска степен на търсене на висше образование от кандидат- студентите. 52 Таблица 16. Брой на ПН и на действащите студенти по групи според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите за 2023 г. В сравнение с професионалните направления в страната като цяло при специалностите от регулираните професии се наблюдава по-голяма концентрация на действащи студенти в специалности,реализация на коитозавършилитепопадатнав пазарагрупи 1наитруда.2, т.е.,В подобнипри Екоитоспециалностисе наблюдавасе обучаватвисока степен90,5% наот всички действащи студенти, записани в специалности от регулираните професии. Таблица 17. Брой на СРП и на действащите студенти по групи според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентитеОи степента на реализация на завършилите за 2023 г. 53 Група на съответствие Брой действащи студенти в ПН 53 в съответната група Дял на действащите студенти в ПН в съответната група от всички действащи студенти в България (%) Брой ПН Общо за България 179 765 100 52 Група 1 50 054 28 10 Група 2 28 834 16 13 Т Група 3 62 752 35 12 Група 4 37 608 21 17 Не се разпределят в група (студенти, неразпределени по ПН) 517 0 К – Група на съответствие Брой действащи Р студенти по СРП в съответната група Дял на действащите студенти в СРП в съответната група от всички, обучаващи се в СРП в България (%) Брой СРП Общо за България П 38 309 100.0 33 Група 1 31 921 83.3 13 Група 2 2772 7.2 6 Група 3 2741 7.2 4 Група 4 787 2.1 3 Не се разпределят в група (СРП с недостатъчно студенти и/или завършили) 88 0.2 7 3.3. Определяне на групи акредитирани ВУ по ПН и СРП според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите За определяне на степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите за всяко 47 акредитирано ВУ по ПН и СРП се използват следните индикатори със следните тежести: Таблица 18. Индикатори за определяне на степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите за всяко акредитирано ВУ по ПН и СРП и тяхната тежест * За частните ВУ е определена различна тежест на индикаторите поради обстоятелството, че индикаторът за новоприетите студенти като дял от държавната поръчка не е приложим за тях. ** Постановление № 103 на Министерския съвет от 31.05.1993 г. за осъществяване на образователна дейност сред българите в чужбина. *** Постановление № 228 на Министерския съвет от 20.05.1997 г. за приемане на граждани на Република Македония за студенти в държавните висши училища на Република България. 47 Пълно описание на индикаторите се съдържа в Приложение № 1. 54 Индикатор Описание Тежест за държавни ВУ Тежест за частни ВУ* Среден успех от дипломата за завършено средно образование Среден успех от дипломата за завършено средно образование на действащите студенти български граждани (във всички ОКС). Т 35% 44% Дял чуждестранни студенти Процент на чуждестранните студенти К от действащите студенти. 20% 25% Дял завършили средно образование в чужбина български граждани Процент завършили средно образование в чужбина български граждани от действащите студенти български граждани. 3% 4% Дял на новоприетите студенти по ПМС 103/1993** и ПМС 228/1997*** Процент на новоприетите студенти по ПМС Е 103/1993 и ПМС 228/1997 от всички новоприети студенти за съответната учебна година (вкл. студенти бакалаври първи курс, студенти магистри подготвителна година и студенти О магистри първи курс). 2% 2% Новоприетите студенти като дял от държавната поръчка Дял на новоприетите студенти държавна поръчка (български граждани и граждани на ЕС и ЕИП, за които държавата осигурява средства за издръжка на обучението, Р в първи курс на държавните висши училища) от утвърдения прием на студенти в първи курс в държавните ВУ за съответната учебна година (по данни от МОН). 20% 0% П Действащите студенти като дял от определения от НАОА капацитет Съотношение между броя на действащите студенти и определения от НАОА капацитет на висшите училища в съответните ПН/СРП. 20% 25% За определяне на степента на реализацията на завършилите за всяко акредитирано ВУ по ПН и СРП се използват следните индикатори със следните тежести: Таблица 19. Индикатори за определяне на степента на реализацията на завършилите за всяко акредитирано ВУ по ПН и СРП и тяхната тежест Индикатор Описание Тежест 55 Дял безработни Процент на официално регистрираните безработни сред завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани. 20% Осигурителен доход Среден месечен осигурителен доход в лева на завършилите Т през предходните 5 години ВУ в България български граждани. 20% Принос към осигурителната система Процент на социално осигурените лица в България сред завършилите през предходните 5 години К съответните ВУ в България български граждани. 20% Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание Процент на работещите на позиция, изискваща висше образование, или заемащи длъжност по призвание от осигурените лица сред завършилите през предходните Е 5 години ВУ в България български граждани. 20% Промяна на дела на безработните Разлика между дела на безработните сред завършилите към посочената базова година и завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите О през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Промяна на осигурителния доход Разликата между средните осигурителни доходи на съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано като процент от средния Р осигурителен доход на завършилите през по-ранния период. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. 5% П Промяна на дела на осигурените Разликата между стойностите на индикатора „Принос към осигурителната система“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Промяна в приложението на придобитото висше образование и реализацията по призвание Разликата между стойностите на индикатора „Приложение на придобитото висше образование и реализация по призвание“, изчислен за съвкупностите от завършилите към базовата година и от завършилите 5 години по-рано. Под „завършили към определена година“ се разбира завършилите през 5-годишния период, предхождащ съответната година. Промяната се измерва в процентни пунктове. 5% Акредитираните ВУ по ПН и СРП се разделят в четири групи според степента на търсене на висше образование от кандидат-студентите и степента на реализация на завършилите, определени на базата на посочените по-горе индикатори по методиката съгласно Приложение № 1, както следва: Групи акредитирани ВУ по ПН и СРП: o Група А. ВУ по ПН и СРП с висока степенна реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o Група Б. ВУ по ПН и СРП с висока степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. o ГрупатърсенеВ.наВУвисшепо ПНобразованиеи СРП с нискаотстепенкандидат-студентите.на реализация на завършилите и високаТстепен на o Група Г. ВУ по ПН и СРП с ниска степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. Списъкът на акредитираните ВУ по ПН и СРП по групи се определя Ки актуализира ежегодно по методиката съгласно Приложение № 1. Списъкът за 2023 г. се съдържа в Раздел 4 на Приложение № 2. През(„Маркшайдерство2023 г. в двеи геодезия“,ПН („Ветеринарна„Ветеринарнамедицина“медицина“,Еи„Дентална„Стоматология“)медицина“и ив „Медицинскичетири СРП лаборант“) всички ВУ, включени в анализа за съответствие, попадат в група А, т.е. при тях се наблюдава висока степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образованиегрупа А, т.е. сотвисокакандидат-студентите.степен на реализацияВ 28Оотна общозавършилите52 ПН имаи високапоне постепенеднонаВУ,търсенекоето напопадависшев образование от кандидат-студентите. В 38 ПН има поне едно ВУ от група А и/или група Б, т.е. ВУ, при което се наблюдава висока степен на реализация на завършилите на пазара на труда. В 48 от общо 52 ПН има поне по едно ВУ, при което се наблюдава висока степен на реализация на завършилите и/или висока степенРна търсене на висше образование от кандидат-студентите. В същото време дори в ПН, които на национално ниво попадат в група 1, т.е., при които като цяло се наблюдава висока степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование отПкандидат-студентите, съществуват и ВУ от група Г, т.е. ВУ с ниска степен на реализация на завършилите и ниска степен на търсене на висше образование от кандидат- студентите. Пример за подобни направления са „Информатика и компютърни науки“ и „Комуникационна и компютърна техника“. От 16 ВУ в ПН „Информатика и компютърни науки“ осем попадат в група А, едно – в група Б, едно – в група В, и две – в група Г. Други три не са включени в анализа поради малък брой действащи студенти или завършили и едно – поради липса на данни по някои индикатори. От 17 ВУ в ПН „Комуникационна и компютърна техника“ четири попадат в група А, четири – в група Б, две – в група В, и пет – в група Г. Едно ВУ не е включено в анализа поради малък брой действащи студенти и завършили и едно – поради липса на данни по някои индикатори. 56 Таблица 20. Брой ВУ по ПН и СРП в групи от А до Г според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите на пазара на труда 57 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на Т данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 101 Теория и управление на образованието Група 1 6 3 2 К 1 ПН 306 Право Група 1 9 6 1 1 1 ПН 306 Право / СРП Право Група 1 9 6 1 1 1 Е ПН 406 Информатика и компютърни науки Група 1 16 8 1 1 2 1 3 ПН 503 Комуникационна и компютърна техника Група 1 17 4 4 О 2 5 1 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Архитектура Група 1 4 3 Р 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия Група 1 П 1 1 ПН 604 Ветеринарна медицина Група 1 2 2 ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина Група 1 2 2 ПН 701 Медицина Група 1 7 6 1 ПН 701 Медицина / СРП Медицина Група 1 7 6 1 58 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 702 Стоматология Група 1 3 3 Т ПН 702 Стоматология / СРП Дентална медицина Група 1 3 3 ПН 703 Фармация Група 1 5 4 К 1 ПН 703 Фармация / СРП Фармация Група 1 5 4 1 ПН 704 Обществено здраве Група 1 10 5 1 2 2 Е ПН 704 Обществено здраве / СРП Управление на здравните грижи Група 1 7 3 2 2 ПН 705 Здравни грижи Група 1 10 8 О 1 1 ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент Група 1 5 2 Р 3 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра Група 1 10 7 2 1 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински лаборант Група 1 П 5 5 ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник- фармацевт Група 1 6 4 2 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант Група 1 4 3 1 59 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 103 Педагогика на обучението по ... Група 2 13 3 2 5 1 Т 2 ПН 401 Физически науки Група 2 4 1 1 1 1 ПН 405 Математика Група 2 8 2 2 4 ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика Група 2 16 8 3 К 2 3 ПН 504 Енергетика Група 2 5 4 Е 1 ПН 506 Материали и материалознание Група 2 4 2 1 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия Група 2 11 3 4 О 2 2 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Водоснабдяване и канализация Група 2 2 Р 1 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия Група 2 П 3 1 2 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Транспортно строителство Група 2 2 1 1 ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми Група 2 1 1 ПН 509 Металургия Група 2 1 1 60 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 510 Химични технологии Група 2 3 2 1 Т ПН 605 Горско стопанство Група 2 1 1 ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка Група 2 8 5 1 1 К 1 ПН 901 Национална сигурност Група 2 13 2 4 4 2 1 ПН 902 Военно дело Група 2 4 Е 3 1 ПН 902 Военно дело / СРП Организация и управление на военни формирования на оперативно ниво Група 2 1 О 1 ПН 902 Военно дело / СРП Организация и управление на военни формирования на тактическо ниво Група 2 3 Р 2 1 ПН 102 Педагогика Група 3 П 11 2 8 1 ПН 201 Филология Група 3 7 3 3 1 ПН 203 Философия Група 3 5 1 3 1 ПН 301 Социология, антропология и науки за културата Група 3 6 2 3 1 ПН 302 Психология Група 3 8 3 4 1 ПН 303 Политически науки Група 3 9 2 2 2 1 2 61 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 305 Обществени комуникации и информационни науки Група 3 9 2 3 2 Т 2 ПН 308 Икономика Група 3 25 5 1 4 13 2 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабоводене Група 3 2 1 1 К ПН 704 Обществено здраве / СРП Кинезитерапия Група 3 7 1 2 1 Е 3 ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник Група 3 3 О 3 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор Група 3 5 2 1 2 ПН 801 Теория на изкуствата Група 3 2 Р 2 ПН 802 Изобразително изкуство Група 3 П 8 7 1 ПН 803 Музикално и танцово изкуство Група 3 7 4 2 1 ПН 804 Театрално и филмово изкуство Група 3 5 4 1 ПН 202 История и археология Група 4 8 2 3 1 2 ПН 204 Религия и теология Група 4 4 2 1 1 ПН 304 Социални дейности Група 4 12 1 8 3 62 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 307 Администрация и управление Група 4 26 4 3 6 11 Т 2 ПН 309 Туризъм Група 4 15 3 9 3 ПН 402 Химически науки Група 4 5 1 1 3 К ПН 403 Биологически науки Група 4 5 2 3 ПН 404 Науки за земята Група 4 8 1 6 Е 1 ПН 501 Машинно инженерство Група 4 11 7 1 3 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация Група 4 8 1 1 О 1 3 1 1 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Електрообзавеждане на кораба Група 4 2 Р 1 1 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабни машини и механизми Група 4 П 2 1 1 ПН 511 Биотехнологии Група 4 7 1 1 1 3 1 ПН 512 Хранителни технологии Група 4 5 1 3 1 ПН 513 Общо инженерство Група 4 16 2 4 1 7 2 ПН 601 Растениевъдство Група 4 5 1 4 63 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 602 Растителна защита Група 4 3 3 Т ПН 603 Животновъдство Група 4 2 1 1 ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве Група 4 3 3 К ПН 706 Спорт Група 4 2 2 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабна радиоелектроника Не се разпределят в група 1 Е 1 ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Речно корабоплаване Не се разпределят в група 1 О 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Пожарна и аварийна безопасност Не се разпределят в група П 1 Р 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Строителство на сгради и съоръжения Не се разпределят в група 1 1 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Хидростроителство Не се разпределят в група 1 1 В 14 ПН над половината от студентите се Ообучават във ВУ от група А, т.е. във ВУ, при които като цяло се наблюдава висока степен на реализация на завършилите и висока степен на търсене на висше образование от кандидат-студентите. В същото време в 8 ПН над половината от студентите се обучават във ВУ от група Г, т.е. във ВУ, при които като цяло се наблюдава ниска степен на реализациястудентите. на завършилите иРниска степен на търсене на висше образование от кандидат- П 64 Брой ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Общо Група А Група Б Група В Група Г Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 705 Здравни грижи / СРП Масажист (с увредено зрение) Не се разпределят в група 1 Т 1 ПН 902 Военно дело / СРП Стратегическо ръководство на отбраната и въоръжените сили Не се разпределят в група 1 К 1 НЕРАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО ПН Не се разпределят в група 1 Е 1 Таблица 21. Разпределение на действащите студенти от ВУ по ПН и СРП в групи от А до Г според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите на пазара на труда 65 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Т Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 101 Теория и управление на образованието Група 1 58% 41% К 1% ПН 306 Право Група 1 82% 5% 8% 5% ПН 306 Право / СРП Право Група 1 82% 5% 8% 5% Е ПН 406 Информатика и компютърни науки Група 1 84% 1% 2% 6% 5% 2% ПН 503 Комуникационна и компютърна техника Група 1 59% 6% 12% О 18% 6% 0.3% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Архитектура Група 1 90% Р 10% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия Група 1 П 100% ПН 604 Ветеринарна медицина Група 1 100% ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина Група 1 100% 66 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 701 Медицина Група 1 99% 1% ПН 701 Медицина / СРП Медицина Група 1 99% Т 1% ПН 702 Стоматология Група 1 100% К ПН 702 Стоматология / СРП Дентална медицина Група 1 100% ПН 703 Фармация Група 1 89% Е 11% ПН 703 Фармация / СРП Фармация Група 1 88% 12% ПН 704 Обществено здраве Група 1 65% 1% О 25% 9% ПН 704 Обществено здраве / СРП Управление на здравните грижи Група 1 63% Р 30% 7% ПН 705 Здравни грижи Група 1 П 97% 3% 0.3% ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент Група 1 60% 40% ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра Група 1 70% 30% 67 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински лаборант Група 1 100% Т ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник- фармацевт Група 1 83% К 17% ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант Група 1 61% 39% Е ПН 103 Педагогика на обучението по ... Група 2 61% 11% О 26% 2% 0.2% ПН 401 Физически науки Група 2 56% 10% 29% 6% ПН 405 Математика Група 2 65% Р 25% 10% ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика Група 2 П 83% 12% 4% 1% ПН 504 Енергетика Група 2 99% 1% ПН 506 Материали и материалознание Група 2 68% 23% 9% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия Група 2 66% 29% 3% 1% 68 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Водоснабдяване и канализация Група 2 85% Т 15% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия Група 2 72% К 28% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Транспортно строителство Група 2 93% О Е 7% ПН 508 Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми Група 2 Р 100% ПН 509 Металургия Група 2 100% ПН 510 Химични технологии Група 2 П 89% 11% ПН 605 Горско стопанство Група 2 100% ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка Група 2 72% 8% 13% 8% ПН 901 Национална сигурност Група 2 23% 29% 35% 12% 1% ПН 902 Военно дело Група 2 86% 14% 69 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 902 Военно дело / СРП Организация и управление на военни формирования на оперативно ниво Група 2 100% К Т ПН 902 Военно дело / СРП Организация и управление на военни формирования на тактическо ниво Група 2 85% Е 15% ПН 102 Педагогика Група 3 37% 62% 0.2% ПН 201 Филология Група 3 40% О 54% 6% ПН 203 Философия Група 3 66% 30% 4% ПН 301 Социология, антропология и науки за културата Група 3 Р 60% 38% 3% ПН 302 Психология Група 3 29% 60% 12% ПН 303 Политически науки П Група 3 47% 8% 37% 6% 2% ПН 305 Обществени комуникации и информационни науки Група 3 49% 23% 26% 2% ПН 308 Икономика Група 3 8% 0.1% 62% 29% 0.1% 70 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабоводене Група 3 93% 7% Т ПН 704 Обществено здраве / СРП Кинезитерапия Група 3 10% 61% 11% К 18% ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник Група 3 100% Е ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор Група 3 46% 25% 29% О ПН 801 Теория на изкуствата Група 3 100% ПН 802 Изобразително изкуство Група 3 Р 97% 3% ПН 803 Музикално и танцово изкуство Група 3 П 83% 15% 3% ПН 804 Театрално и филмово изкуство Група 3 98% 2% ПН 202 История и археология Група 4 57% 31% 10% 2% ПН 204 Религия и теология Група 4 77% 11% 12% ПН 304 Социални дейности Група 4 17% 82% 1% 71 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 307 Администрация и управление Група 4 13% 8% 35% 44% Т ПН 309 Туризъм Група 4 18% 80% 2% ПН 402 Химически науки Група 4 24% 10% 66% К ПН 403 Биологически науки Група 4 41% 59% ПН 404 Науки за земята Група 4 46% 52% Е 2% ПН 501 Машинно инженерство Група 4 90% О 8% 2% ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация Група 4 12% 4% 56% 27% 2% ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Електрообзавеждане на кораба Група 4 П Р 83% 17% ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабни машини и механизми Група 4 85% 15% ПН 511 Биотехнологии Група 4 28% 7% 26% 24% 16% 72 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 512 Хранителни технологии Група 4 83% 17% Т ПН 513 Общо инженерство Група 4 39% 11% 4% 44% 1% ПН 601 Растениевъдство Група 4 15% 85% К ПН 602 Растителна защита Група 4 100% ПН 603 Животновъдство Група 4 65% 35% Е ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве Група 4 О 100% ПН 706 Спорт Група 4 100% ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Корабна радиоелектроника Не се разпределят в група П Р 100% ПН 505 Транспорт, корабоплаване и авиация / СРП Речно корабоплаване Не се разпределят в група 100% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Пожарна и аварийна безопасност Не се разпределят в група 100% 73 Дял действащи студенти, учащи във ВУ, които (са от): Име на ПН/СРП Група на съответствие на ПН/СРП на национално ниво Група А (%) Група Б (%) Група В (%) Група Г (%) Участват в анализа, но не се разпределят в групи Не участват в анализа поради липса на данни по индикатори Не участват в анализа поради липса на завършили или студенти ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Строителство на сгради и съоръжения Не се разпределят в група К Т 100% ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Хидростроителство Не се разпределят в група Е 100% ПН 705 Здравни грижи / СРП Масажист (с увредено зрение) Не се разпределят в група О 100% ПН 902 Военно дело / СРП Стратегическо ръководство на отбраната и въоръжените сили Не се разпределят в група Р 100% НЕРАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО ПН Не се разпределят П в група 100% 3.4. Определяне на типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на висшето образование За целите на НКВОРБ регионалните потребности за развитие на ВО се определят на базата на следните индикатори: 48 – Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона . Индикаторът се изчислява по методиката съгласно Приложение № 1 като съотношение на броя на учениците в гимназиален етап, обучаващи се в средни училища в региона, и броя на действащите студенти, обучаващи се във висши училища в региона, по данни от МОН. Целта на индикатора е да демонстрира демографските потребности и потенциала на региона за развитие на висшето образование. Т – Брой наети специалисти с висше образование на един студент в региона. Индикаторът се изчислява по методиката съгласно Приложение № 1 катоКсъотношение на броя49на завършилите през предходните 5 години ВУ в България български граждани, наети в региона , и броя на действащите студенти, обучаващи се във висши училища в региона, по данни от НАЦИД и НОИ. Целта на индикатора е да демонстрира потребностите на пазара на труда в региона от специалисти с висше образование. За целите на НКВОРБ се приема, че колкото е по-голям броятЕна учениците в гимназиален етап на обучение на един студент в региона и колкото е по-голям броят на наетите специалисти с ВО на един студент в региона, толкова са по-големи регионалните потребности за развитие на ВО в съответния регион. Типовете РП според потребностите за развитиеОна ВО се определят по следния начин: Шестте региона за планиране (NUTS-2) в Република България се разделят на четири типа според положението на стойностите им спрямо съответните средни стойности за страната по всеки от посочените по-горе индикатори, както следва: Р 50 o Тип А. РП с висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок брой 51 ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона . o Тип Б. РППс висок брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък брой 52 ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона . 48 Под „регион“ се разбира регион за планиране (статистически район от ниво 2). 49 Под „наети в региона“ се разбира наети лица, чието работно място се намира в съответния регион за планиране, по данни от НАЦИД и НОИ. 50 Стойността на индикатора „Брой наети специалисти с ВО на един студент в региона“ е по-голяма от средната за страната. 51 Стойността на индикатора „Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона“ е по- голяма от средната за страната. 74 53 o Тип В. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. o Тип Г. РП с нисък брой наети специалисти с ВО на един студент в региона и с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. Списъкът на РП по тип от А до Г се определя и актуализира ежегодно по методиката съгласно Приложение № 1. Списъкът за 2023 г. се съдържа в Раздел 5 на Приложение № 2 и е представен в следващата таблица: Таблицана ВО в България22. Типовезарегиони2023 г. за планиране според регионалните потребности за развитиеТ ***СреднатаСреднатастойностстойностнанаиндикатораиндикаторазазастранатастранатакатокатоОцялоцялозаза20232023г.г.ее1.59.0.79. През 2023 г. регионите за планиране с най-ясно изразени потребности за развитие на висшето образование са Северозападният и Югоизточният. Това са региони от тип А, т.е. региони с висок брой наети специалисти с висшеРобразование на един студент в региона и с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. Югозападният регион за планиране, в който попада и столицата, е регион от тип Б, т.е. това е регион с висок бройПнаети специалисти с висше образование на един студент в региона, но с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. Южният централен регион за планиране е тип В, т.е. това е регион с нисък брой наети специалисти с висше образование на един студент в региона, но с висок брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. 52 Стойността на индикатора „Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона“ е по- малка от средната за страната. 53 Стойността на индикатора „Брой наети специалисти с ВО на един студент в региона“ е по-малка от средната за страната. 75 Регион за планиране Брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона Брой наети новозавършили специалисти с ВО на един студент в региона Тип К СЗРП 6.28 3.48 Тип А ЮИРП 3.58 1.19 Тип А ЮЗРП 1.09 0.82 Е Тип Б ЮЦРП 1.71 0.69 Тип В СЦРП 1.41 0.54 Тип Г СИРП 1.38 0.36 Тип Г Североизточният регион за планиране и Северният централен регион за планиране са региони от тип Г, т.е. региони с нисък брой наети специалисти с висше образование на един студент в региона и с нисък брой ученици в гимназиален етап на обучение на един студент в региона. Фиг. 8. Типове региони за планиране според регионалните потребности за развитие на висшето образование в България за 2023 г. ПРОЕКТ 76 4. Насоки на националните политики за развитие на профилната и териториалната структура на висшето образование по професионални направления и специалности от регулираните професии в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда Собразованиецел повишаванепо професионалнина съответствиетонаправленияна профилнатаи специалностии териториалнатаот регулиранитеструктураТпрофесиина висшетосъс социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда, както и с цел повишаване на прозрачността и предвидимостта в действията на МС при упражняване на неговите правомощия в сферата на висшето образование се определят следнитеКнасоки на националните 54 55 политики спрямо определените в НКВОРБ различни групи ПН и СРП на национално ниво, а също и с оглед на определените различни групи, акредитирани ВУ по ПН и СРП и различните типове РП: 4.1. Насоки на националната политика за балансираноЕразвитие на мрежата от ВУ относно откриването на ВУ в съответствие с НКВОРБ 4.1.1. Допуска се откриване на нови висши Оучилища по ПН и СРП от група 1 в региони от тип А, Б и В съгласно НКВОРБ, когато едновременно са изпълнени следните условия: – броят на действащите студенти в съответните ПН/СРП на национално ниво е над 70% от определения от НАОА капацитет;Р 56 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП и в съответния регион; – има положителноПстановище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието от откриването на съответното ново ВУ върху степента на съответствие на профилната и 54 Насоките на националните политики не се прилагат по отношение на висшите военни училища и военните академии, както и по отношение на професионално направление 9.2. „Военно дело“ и на СРП в него поради особения режим на регулацията им. 55 По отношение на специалности от регулираните професии на национално ниво, за които поради липса на достатъчно данни не е определена група според степента на търсене на висше образование от кандидат- студентите и реализация на завършилите, се прилагат насоки на политиките, каквито са приложими към групата на професионалното направление, в което се намира съответната СРП. 56 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 77 териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.1.2. Допуска се откриване на нови висши училища по ПН и СРП от група 2 в региони от тип А, Б и В съгласно НКВОРБ, когато едновременно са изпълнени следните условия: – съответното ПН или съответната СРП не се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион; – броят на действащите студенти в съответното ПН или съответната СРП на национално ниво е над 80% от определения от НАОА капацитет; 57 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните по съответните ПН/СРП и в съответния регион; Т – има положително становище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието от откриването на съответното ново ВУ (филиали, факултети и колежи) върху степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшетоКобразование със социално- икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.1.3. Не се препоръчва откриване на нови висши училища в региони от тип Г. 4.1.4. Не се препоръчва откриване на нови висши училищаЕв ПН/СРП от групи 3 и 4. 4.1.5. Допуска се преобразуването на държавни и частни ВУ, обучаващи над 50% от действащите си студенти в ПН и СРП от групи 3 и 4, да се предлага единствено с цел консолидация и оптимизация. 4.1.6. След откриване на нови ВУ, филиали,Офакултети или колежи по дадена СРП не се препоръчва през следващите 5 години откриване на друга нова структура на регионално ниво, която да извършва обучение по тази СРП. Ограничението не се прилага по отношение на СРП „Медицинска сестра“, когато съответната структура се открива от ВУ от група А при спазване на изискванията на т.4.2.4.2.1.илиНасокизакриванетона националнатаПна филиали,Рполитикафакултетиотноснои колежиоткриването,в държавнитепреобразуванетоВУ и териториално изнесени звена и поделения в чужбина в държавните и частните ВУ извън случаите по т. 4.1.6 4.2.1. Допуска се откриването на нови филиали, факултети и колежи във висши училища от група А, както и на нови териториално изнесени звена в страната на държавните и частните ВУ от група А по съответното ПН или съответната СРП да се извършва съгласно НКВОРБ, когато едновременно са изпълнени следните условия: 57 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 78 – обучение по съответното ПН или съответната СРП не се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион или в случаите, когато се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион, броят на обучаваните студенти в съответните ПН/СРП на национално ниво е над 60% от определения от НАОА капацитет; 58 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП в съответния регион чрез създаване на нова структура; – има положително становище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието върху степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование4.2.2. Допускасъссе социално-икономическотооткриването на нови факултети,развитиефилиалии потребноститеи колежи въвнависшипазараучилищана труда.Тот група Б, както и на нови териториално изнесени звена в страната на държавните и частните ВУ от група Б по съответнотоедновременноПНследнитеили съответнатаусловия: СРП да се извършва съгласно НКВОРБ,Ккогато са изпълнени – обучение по съответното ПН или съответната СРП не се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион или в случаите, когато се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион, броят на обучаваните студенти в съответното ПН/СРПЕна национално ниво е над 70% от определения от НАОА капацитет; – ВУ от група А не е подало искане за откриване на факултет, филиал, колеж или териториално изнесено звено по същите СРП и ПН в същияОрегион; 59 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП в съответния регион чрез създаване на съответната нова структура; – има положително становищеРот МОН в извършената предварителна оценка на въздействието върху степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.2.3. Не се препоръчваПоткриване на нови факултети, филиали и колежи във висши училища, както и на нови териториално изнесени звена в страната на държавните и частните ВУ в региони от тип Г, когато съответните ПН/СРП вече се предлагат в региона, с изключение на СРП „Медицинска сестра“ при спазване на изискванията на т. 4.2.1. 4.2.4. Не се препоръчва откриване на нови факултети, филиали и колежи в държавни ВУ, както и на нови териториално изнесени звена в страната на държавните и частните ВУ от групи В и Г по съответните ПН и СРП с изключение на случаите, когато са изпълнени следните условия: 58 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 59 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 79 – откриването се извършва в РП от тип А и съответното ПН/СРП не се предлага в региона; – ВУ от група А или Б не е подало искане за откриване на факултет, филиал, колеж по същите ПН/СРП в същия регион; 60 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП в съответния регион чрез създаване на нова структура; – има положително становище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието върху степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.2.5. Не се препоръчва откриване на нови филиали, факултети и колежи в ПН/СРПТот групи 3 и 4, независимо от групата, в която попада висшето училище (А, Б, В или Г). 4.3. Насоки на националната политика по отношение на откриванеКна нови ПН/СРП в съществуващи ВУ, факултети, филиали, колежи 4.3.1. Допуска се откриване на нови ПН/СРП от група 1 Евъв ВУ и техни поделения в региони на планиране от тип А, Б и В, когато броят на обучаваните студенти в съответното ПН/СРП на национално ниво е над 60% от определения от НАОА капацитет. 4.3.2.планиранеДопускаот сетипоткриванеА и Б, когатона новиброятПН/СРПОна отобучаванитегрупа 2 въвстудентиВУ и технив поделениясъответнотов ПН/СРПрегиони нана национално ниво е над 70% от определения от НАОА капацитет. 4.3.3. Допуска се откриване на нови ПН/СРП от групи 3 и 4 във ВУ и техни поделения в регион на планиране от тип А, когато броятРна обучаваните студенти в съответното ПН/СРП на национално ниво е над 80% от определения от НАОА капацитет. 4.4. Насоки на националната политика по отношение на откриване на нови ПН/СРП в нови факултети,Пфилиали, колежи на съществуващи ВУ 4.4.1. Допуска се откриването на нови филиали, факултети и колежи във висши училища по нови ПН/СРП от група 1 в региони на планиране от тип А, Б и В, когато едновременно са изпълнени следните условия: – обучение по съответното ПН или съответната СРП не се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион или в случаите, когато се предлага от друго държавно ВУ в съответния регион, броят на обучаваните студенти в съответните ПН/СРП на национално ниво е над 60% от определения от НАОА капацитет; 60 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 80 61 – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП в съответния регион чрез създаване на нова структура; – има положително становище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието върху степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.4.2. Допуска се откриването на нови филиали, факултети и колежи във висши училища по нови ПН/СРП от група 2 в региони на планиране от тип А и Б, когато едновременно са изпълнени следните условия: – обучение по съответното ПН или съответната СРП не се предлага от друго държавно ВУ в съответниярегион, броятрегионна обучаванитеили в случаите,студентикогатов съответнотосе предлагаПН/СРПот другона националнодържавно ВУнивоТв съответнияе над 70% от определения от НАОА капацитет; – ВУ от група А не е подало искане за откриване на факултет, филиал, колеж или териториално изнесено звено по същите СРП и ПН в същия регион; 62 К – има мотивирано становище от ресорното министерство за необходимостта от увеличаване на броя на обучаваните студенти по съответните ПН/СРП в съответния регион чрез създаване на съответната нова структура; – има положително становище от МОН в извършената предварителна оценка на въздействието върху степента на съответствие на профилната иЕтериториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда. 4.4.3. Не се препоръчва откриване на нови филиали, факултети и колежи в ПН/СРП от групи 3 и 4, независимо от групата, в която попада висшето училище (А, Б, В или Г). 4.5. Насоки на националната политикаОпо отношение на утвърждавания брой студенти в държавните висши училища, за които държавата осигурява средства за обучението им по ПН и по СРП 4.4.1. За ПН/СРП от групи 1 и 2Рв НКВОРБ може да се предложи по-висок максимално допустим брой на обучаваните студенти, за които държавата осигурява средства за обучението спрямо предходната учебнаПгодина. 4.4.2. За ПН/СРП от групи 3 и 4 не се препоръчва увеличаване на максимално допустимия брой на обучаваните студенти, за които държавата осигурява средства за обучението. 4.4.3. За ПН/СРП, попадащи в група 4 от НКВОРБ, може да се предложи по-малък максимално допустим брой на обучаваните студенти спрямо предходната учебна година. 4.6. Препоръки към висшите училища 61 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 62 За ПН/СРП, за които не може да се определи ресорно министерство, становище се представя от МОН. 81 4.5.1. Висшите училища от група Б за съответното ПН/СРП, при които броят на обучаваните студенти е под 50% от определения от НАОА капацитет по съответното ПН/СРП в конкретното ВУ, следва да разработят допълнителни механизми за повишаване на интереса на кандидат- студентите за обучение в съответните специалности от тези ПН/СРП. 4.5.2. Висшите училища от групи В и Г за съответното ПН/СРП следва да разработят допълнителни механизми за подобряване на връзката с пазара на труда, включително чрез активно участие в изпълнението на мерките по цел 7 от Стратегията за развитие на висшето образование в Република България за периода 2021 – 2030 година, насочена към изграждане на ефективна връзка образование – наука – бизнес. 4.7. Начин на определяне и приложение на насоките на националните политикиТ за развитие на профилната и териториалната структура на висшето образование в съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда К При определянето на настоящите насоки на националните политики се отчитат както данните за актуалната профилна и териториална структура на висшето образование и нейното съответствие със социално-икономическото развитие и потребностите наЕпазара на труда, така и други фактори, включително направените и приетите предложения в процеса на консултации с различните заинтересовани страни, свързани с планове и прогнози за социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда на национално и/или на регионално ниво, както и по отношение на нуждите и възможностите на регионите.О Настоящите насоки на националните политики се прилагат в допълнение към съществуващите политики за условията и реда за утвърждаване на броя на приеманите за обучение студенти и докторанти в държавните висшиРучилища и за приемане на Списък63 на приоритетните професионални направления и на Списък на защитените специалности , както и в допълнение на политиките за определяне на средствата от държавния бюджет за издръжка на обучението в държавните висши училища в зависимост от комплексна оценка за качеството на обучението и съответствието муПс потребностите на пазара на труда.64 Настоящите насоки служат за ориентир при формулирането на конкретни решения при упражняването на правомощията на МС и Народното събрание в сферата на висшето образование. 63 Определени с Постановление № 64 на Министерския съвет от 25.03.2016 г. 64 Определени с Постановление № 328 на Министерския съвет от 30.11.2015 г. 82

Приложение № 2 към Национална карта на висшето образование в Република България Състояние на профилната и териториалната структура на висшето образование в Република България през 2023 г. 1 Съдържание Съдържание ....................................................................................................................................................................................................................2 Списък със съкращения .............................................................................................................................................................................................20 Дефиниции ....................................................................................................................................................................................................................21 Професионални направления по области на висшето образование ..................................................................................................................22 Списък с използваните абревиатури на висшите училища ................................................................................................................................24 Раздел 1. Актуална профилна и териториална структура на висшето образование по професионални направления (ПН), специалности от регулираните професии (СРП) и региони за планиране (РП).............................................................................................................................26 Таблица 1.1. Брой висши училища* по ПН/СРП и по региони за планиране......................................................................................................27 Таблица 1.2. Брой действащи студенти за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и дял на студентите по региони за планиране (като % от студентите на национално ниво) ..............................................................................................................................................................................31 Таблица 1.3. Брой действащи студенти за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и дял на студентите по региони за планиране (като % от студентите в региона) ................................................................................................................................................................................................36 Таблица 1.4. Брой действащи студенти за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП, регион за планиране и ОКС.........................................41 Таблица 1.5. Брой действащи студенти за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП, регион за планиране и пол ...........................................54 Таблица 1.6. Брой действащи студенти (ДС) български граждани за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и регион за планиране ......60 Таблица 1.7. Брой действащи студенти български граждани, завършили средно училище извън България за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и регион за планиране ................................................................................................................................................................................66 Таблица 1.8. Брой действащи студенти (ДС) чужди граждани за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и регион за планиране.............72 Таблица 1.9. Брой действащи студенти, записани в първи курс на обучение за учебната 2022/2023 година по ПН/СРП и регион за планиране 78 Таблица 1.10. Брой и дял на действащите студенти български граждани според региона за планиране на средното училище, което са завършили по ПН/СРП (за студентите през учебната 2022/2023 година)................................................................................................................................82 Таблица 1.11. Определен от НАОА капацитет по ПН/СРП и по регион за планиране според седалището на ВУ ........................................87 Таблица 1.12. Брой новоприети студенти държавна поръчка и утвърден брой на приеманите за обучение студенти държавна поръчка в държавните ВУ за учебната 2022/2023 г.*...............................................................................................................................................................93 Таблица 1.13. Брой докторанти за учебната 2022/2023 година по ПН и региони за планиране* ......................................................................97 2 Таблица 1.14. Брой преподаватели във ВУ на трудов договор за учебната 2022/2023 г. по ПН и по региони за планиране*....................100 Таблица 1.15. Брой ексклузивни преподаватели във ВУ за учебната 2022/2023 г. по ПН и по региони за планиране................................103 Таблица 1.16. Разпределение на завършилите през периода 2018-2022 г. ВУ в България български граждани по ПН/СРП и РП на висшето училище, което са завършили .................................................................................................................................................................................106 Таблица 1.17. Разпределение на завършилите през периода 2018-2022 г. ВУ в България социално осигурени български граждани според региона за планиране на работното им място......................................................................................................................................................................111 Раздел 2. Очаквана промяна в профилната и териториалната структура на висшето образование в периода 2023-2027 г. ..............115 Таблица 2.1. Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................116 Таблица 2.2. Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ......119 Таблица 2.3. Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %..................................................................................................................................122 Таблица 2.4. Северозападен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. .............................................................................................................................................................................124 Таблица 2.5. Северозападен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................127 Таблица 2.6. Северозападен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %...............................................................................................130 Таблица 2.7. Североизточен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. .............................................................................................................................................................................132 Таблица 2.8. Североизточен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................135 Таблица 2.9. Североизточен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %...............................................................................................138 Таблица 2.10. Северен централен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г................................................................................................................................................................140 Таблица 2.11. Северен централен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................143 3 Таблица 2.12. Северен централен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в % .....................................................................................146 Таблица 2.13. Югозападен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ......................................................................................................................................................................................148 Таблица 2.14. Югозападен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................151 Таблица 2.15. Югозападен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %...............................................................................................154 Таблица 2.16. Югоизточен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ......................................................................................................................................................................................156 Таблица 2.17. Югоизточен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................159 Таблица 2.18. Югоизточен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %...............................................................................................162 Таблица 2.19. Южен централен регион: Промяна на броя на действащите студенти български граждани по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. .............................................................................................................................................................................164 Таблица 2.20. Южен централен регион: Промяна на броя на действащите студенти по ПН в периода 2017-2022 г. и очакван брой през учебната 2027/2028 г. ...............................................................................................................................................................................................................167 Таблица 2.21. Южен централен регион: Брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2018-2022 / Очакван брой завършили ВУ в България български граждани в периода 2023-2027 г. и очаквана промяна в %............................................................................................170 Раздел 3. Определяне на групи професионални направления и специалности от регулираните професии на национално ниво според степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда ..........................................................................................................................................................................172 Таблица 3.1. Реализация на завършилите (ПН и СРП на национално ниво подредени по точки) .................................................................173 Таблица 3.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ПН и СРП на национално ниво подредени по точки)...................182 Графика 3.3. Разпределение на ПН/СРП според съответствието на структурата на ВО с търсенето на ВО от кандидат-студентите и реализацията на завършилите.........................................................................................................................................................................................................187 Таблица 3.4. Групи ПН и СРП според съответствието на структурата на ВО с търсенето на ВО от кандидат-студентите и реализацията на завършилите..............................................................................................................................................................................................................189 4 Раздел 4. Определяне на групи акредитирани висши училища по професионални направления и специалности от регулираните професии според степента на съответствие на профилната и териториалната структура на висшето образование със социално-икономическото развитие и потребностите на пазара на труда......................................................................................................................................................193 ПН 307 Администрация и управление ...................................................................................................................................................................197 Таблица 4.1.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................197 Таблица 4.1.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................200 Графика 4.1.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите202 Таблица 4.1.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................203 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия.....................................................................................................................................................205 Таблица 4.2.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................205 Таблица 4.2.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................207 Графика 4.2.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите208 Таблица 4.2.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................209 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Архитектура...................................................................................................................210 Таблица 4.3.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................210 Таблица 4.3.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................211 Графика 4.3.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите212 Таблица 4.3.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................213 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Водоснабдяване и канализация ...................................................................................214 Таблица 4.4.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................214 Таблица 4.4.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................214 Графика 4.4.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите215 Таблица 4.4.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................216 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Геодезия .........................................................................................................................217 Таблица 4.5.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................217 Таблица 4.5.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................217 5 Графика 4.5.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите218 Таблица 4.5.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................219 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Маркшайдерство и геодезия ........................................................................................220 Таблица 4.6.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................220 Таблица 4.6.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................220 Графика 4.6.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите221 Таблица 4.6.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................222 ПН 507 Архитектура, строителство и геодезия / СРП Транспортно строителство ...........................................................................................223 Таблица 4.7.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................223 Таблица 4.7.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................223 Графика 4.7.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите224 Таблица 4.7.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................225 ПН 403 Биологически науки ...................................................................................................................................................................................226 Таблица 4.8.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................226 Таблица 4.8.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................227 Графика 4.8.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите228 Таблица 4.8.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................229 ПН 511 Биотехнологии ............................................................................................................................................................................................230 Таблица 4.9.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) ...........................................................................................................230 Таблица 4.9.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки).............................................................231 Графика 4.9.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите232 Таблица 4.9.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ................233 ПН 604 Ветеринарна медицина ..............................................................................................................................................................................234 Таблица 4.10.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................234 Таблица 4.10.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................234 Графика 4.10.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите235 6 Таблица 4.10.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............236 ПН 604 Ветеринарна медицина / СРП Ветеринарна медицина ...........................................................................................................................237 Таблица 4.11.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................237 Таблица 4.11.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................238 Графика 4.11.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите239 Таблица 4.11.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............240 ПН 605 Горско стопанство ......................................................................................................................................................................................241 Таблица 4.12.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................241 Таблица 4.12.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................241 Графика 4.12.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите242 Таблица 4.12.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............242 ПН 502 Електротехника, електроника и автоматика ............................................................................................................................................243 Таблица 4.13.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................243 Таблица 4.13.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................246 Графика 4.13.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите248 Таблица 4.13.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............249 ПН 504 Енергетика...................................................................................................................................................................................................250 Таблица 4.14.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................250 Таблица 4.14.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................250 Графика 4.14.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите251 Таблица 4.14.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите..............252 ПН 603 Животновъдство .........................................................................................................................................................................................253 Таблица 4.15.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................253 Таблица 4.15.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................253 Графика 4.15.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите254 Таблица 4.15.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............255 7 ПН 705 Здравни грижи ............................................................................................................................................................................................256 Таблица 4.16.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................256 Таблица 4.16.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................257 Графика 4.16.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите258 Таблица 4.16.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............259 ПН 705 Здравни грижи / СРП Акушерка ...............................................................................................................................................................260 Таблица 4.17.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................260 Таблица 4.17.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................262 Графика 4.17.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите263 Таблица 4.17.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............264 ПН 705 Здравни грижи / СРП Зъботехник.............................................................................................................................................................265 Таблица 4.18.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................265 Таблица 4.18.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................266 Графика 4.18.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите267 Таблица 4.18.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............268 ПН 705 Здравни грижи / СРП Инспектор по обществено здраве........................................................................................................................269 Таблица 4.19.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................269 Таблица 4.19.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................270 Графика 4.19.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите271 Таблица 4.19.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............272 ПН 705 Здравни грижи / СРП Лекарски асистент.................................................................................................................................................273 Таблица 4.20.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................273 Таблица 4.20.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................273 Графика 4.20.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите274 Таблица 4.20.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............275 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицинска сестра ...............................................................................................................................................276 8 Таблица 4.21.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................276 Таблица 4.21.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................278 Графика 4.21.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите279 Таблица 4.21.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............280 ПН 705 Здравни грижи / СРП Медицински лаборант ..........................................................................................................................................281 Таблица 4.22.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................281 Таблица 4.22.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................283 Графика 4.22.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите284 Таблица 4.22.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............285 ПН 705 Здравни грижи / СРП Помощник-фармацевт ..........................................................................................................................................286 Таблица 4.23.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................286 Таблица 4.23.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................287 Графика 4.23.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите288 Таблица 4.23.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............289 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рентгенов лаборант...............................................................................................................................................290 Таблица 4.24.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................290 Таблица 4.24.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................291 Графика 4.24.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите292 Таблица 4.24.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............293 ПН 705 Здравни грижи / СРП Рехабилитатор .......................................................................................................................................................294 Таблица 4.25.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................294 Таблица 4.25.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................295 Графика 4.25.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите296 Таблица 4.25.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............297 ПН 802 Изобразително изкуство ............................................................................................................................................................................298 Таблица 4.26.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................298 9 Таблица 4.26.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................299 Графика 4.26.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите300 Таблица 4.26.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............301 ПН 308 Икономика...................................................................................................................................................................................................302 Таблица 4.27.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................302 Таблица 4.27.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................304 Графика 4.27.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите305 Таблица 4.27.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............306 ПН 406 Информатика и компютърни науки..........................................................................................................................................................307 Таблица 4.28.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................307 Таблица 4.28.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................310 Графика 4.28.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите312 Таблица 4.28.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............313 ПН 202 История и археология ................................................................................................................................................................................314 Таблица 4.29.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................314 Таблица 4.29.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................315 Графика 4.29.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите316 Таблица 4.29.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............317 ПН 503 Комуникационна и компютърна техника.................................................................................................................................................318 Таблица 4.30.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................318 Таблица 4.30.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................321 Графика 4.30.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите323 Таблица 4.30.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............324 ПН 405 Математика .................................................................................................................................................................................................325 Таблица 4.31.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................325 Таблица 4.31.2. Търсене на висше образование от кандидат-студентите (ВУ подредени по точки) ..........................................................325 10 Графика 4.31.3. Разпределение на ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите326 Таблица 4.31.4. Групи ВУ според търсенето на висше образование от кандидат-студентите и реализацията на завършилите ..............327 ПН 506 Материали и материалознание..................................................................................................................................................................328 Таблица 4.32.1. Реализация на завършилите (ВУ подредени по точки) .........................................................................................................328 Таблица 4.32.2. Търсене на висше образование от