Чл. 5

(1) Длъжността "учител" включва следните функции:

1. 1. планиране, организиране и провеждане на образователния процес, базиран върху придобиване на ключови компетентности от децата и учениците;
2. 2. прилагане на ефективни образователни методи и подходи съобразно индивидуалните потребности на децата и учениците;
3. 3. ефективно използване на дигиталните технологии;
4. 4. оценяване напредъка на децата и учениците за придобиване на ключови компетентности;
5. 5. анализиране на образователните резултати и формираните компетентности на децата и учениците;
6. 6. обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците за пълноценно включване в образователната и социалната среда;
7. 7. сътрудничество и взаимодействие с участниците в образователния процес и всички заинтересовани страни;
8. 8. участие в провеждането на национално външно оценяване, държавни зрелостни изпити, задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава;
9. 9. подготовка на изпитни материали за оценяване на знанията и уменията на учениците по съответния учебен предмет или модул;
10. 10. кариерно ориентиране и консултиране на учениците;
11. 11. разработване и изпълнение на проекти и програми;
12. 12. участие в професионална мобилност и професионални общности;
13. 13. разработване и изпълнение на стратегически документи, свързани с дейността на институцията;
14. 14. опазване на живота и здравето на децата и учениците, включително и по време на организираните допълнителни дейности или занимания по интереси;
15. 15. водене и съхраняване на задължителните документи;
16. 16. провеждане на консултации с ученици и родители;
17. 17. създаване на училищна култура, ориентирана към толерантност, сътрудничество и взаимопомощ;
18. 18. провеждане или участие в изследователска дейност в областта на предучилищното и училищното образование.

(2) Длъжността "ресурсен учител" в детска градина, училище или център за подкрепа за личностно развитие наред с функциите по ал. 1 включва и функциите:

1. 1. определяне на конкретните образователни цели за децата или учениците със специални образователни потребности за всяка учебна или образователна единица съвместно с учителите в детската градина или училището;
2. 2. участие в структурирането и провеждането на педагогическата ситуация или учебния час, базирани на преподаване за придобиването на ключови компетентности от децата и учениците;
3. 3. съдействие за организиране и адаптиране на образователната среда за ефективно включване на децата и учениците със специални образователни потребности в образователния процес;
4. 4. осъществяване на индивидуална и групова работа с деца и ученици със специални образователни потребности при предоставяне на допълнителна подкрепа;
5. 5. консултиране на учителя относно спецификата при овладяване на учебното съдържание от ученици със специални образователни потребности;
6. 6. подпомагане на учителя по специалните предмети и самоподготовката му;
7. 7. участие в изготвянето на оценка на индивидуалните потребности на дете или ученик;
8. 8. подпомагане на родителите с конкретни форми и начини за самоподготовка на детето или ученика в дома;
9. 9. обучаване на родителите за разнообразни форми и похвати на работа с детето и ученика с цел създаване и развитие на полезни умения за самостоятелен и независим живот;
10. 10. участие в кариерно ориентиране и консултиране на учениците със специални образователни потребности;
11. 11. взаимодействие с другите педагогически специалисти във връзка с постигане на резултати за децата или учениците;
12. 12. консултиране на учителите при предоставяне на общата подкрепа;
13. 13. участие в изготвяне на плана за подкрепа;
14. 14. участие в прегледа на напредъка на децата и учениците със специални образователни потребности;
15. 15. провеждане или участие в изследователска дейност в областта на предучилищното и училищното образование.

(3) Длъжността "учител на деца с умствена изостаналост" в център за специална образователна подкрепа наред с функциите по ал. 1, т. 1 - 5 включва и следните функции:

1. 1. осъществяване на диагностична, рехабилитационна, корекционна и терапевтична работа с деца и ученици със специални образователни потребности;
2. 2. информиране на децата или учениците и на родителите им за възможностите за развитие на силните страни и способностите им;
3. 3. извършване на оценка на индивидуалните потребности от специална педагогическа подкрепа и планиране на конкретни образователни цели за деца и ученици със специални образователни потребности;
4. 4. обучение на деца и ученици със специални образователни потребности в задължителна предучилищна и училищна възраст по индивидуални учебни програми и осъществяване на професионално обучение на ученици за придобиване на първа степен на професионална квалификация и/или за придобиване на квалификация по част от професия;
5. 5. отчитане на резултатите от обучението по индивидуалната учебна програма по съответния учебен предмет и планиране на допълнителната подкрепа;
6. 6. участие в кариерното ориентиране и консултиране на ученици със специални образователни потребности;
7. 7. взаимодействие с другите педагогически специалисти във връзка с придобиване на компетентности и постигане на резултати в образователния процес от децата и учениците;
8. 8. прилагане на програми за подкрепа и обучение на семейството в изграждане на личностно значими мотиви и полезни умения у детето и ученика за самостоятелен и независим живот.

(4) Длъжността "учител, теоретично обучение" наред с функциите по ал. 1 включва и следните функции:

1. 1. планиране, организиране и разработване на учебни програми за разширената професионална подготовка съвместно с бизнеса;
2. 2. актуализиране на учебното съдържание в съответствие с прилаганите съвременни технологии и техника;
3. 3. изготвяне на изпитни материали за провеждането на задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава.

(5) Длъжността "учител, практическо обучение" наред с функциите по ал. 1 включва и следните функции:

1. 1. взаимодействие със специалисти - представители на фирмите, при провеждане на учебната и производствената практика;
2. 2. планиране, организиране и разработване на учебни програми за разширената професионална подготовка съвместно с бизнеса;
3. 3. изготвяне на изпитните материали за провеждането на задължителен държавен изпит или държавен изпит за придобиване на професионална квалификация и/или придобиване на правоспособност за професии, упражняването на които изисква такава;
4. 4. осигуряване на безопасни условия при провеждане на учебна и производствена практика;
5. 5. взаимодействие с представители на фирмите-партньори за осигуряване качеството на практическото обучение.