Критерии по области на оценяване и индикатори (показатели) за измерване на постигнатото качество № по ред Области на оценяване индикатори Максимален брой точки Критерий за измерване/оценка Критерий за измерване/оценка Критерий за измерване/оценка 1. Достъп до професионално обучение 20,00 1.1. Публичност и популяризиране на предлаганото професионално обучение (ПО) 2,00 За популяризиране на информация, свързана с професионално обучение, се използват Регистър на професионалните колежи, Регистър на лицензираните центрове за професионално обучение, достъпен чрез сайта на НАПОО 0,50 т. Изготвят се и се издават информационни, рекламни и други видове табла, рекламни материали и електронни информационни средства в сградата на професионалните колежи и центровете за професионално обучение и/или се поддържа динамичен сайт с актуална информация 1,00 т. Използват се многообразни начини и средства за публичност и популяризиране на предлаганото ПО - електронни информационни средства; брошури, рекламни материали и др., и се поддържа динамичен сайт 2,00 т. 1.2. Достъп на уязвими групи до предлагано професионално обучение от професионални колежи и ЦПО 2,00 Липсва достъп на уязвими групи до предлагано ПО 0,00 т. Налице е достъп, но през периода не е провеждано ПО на уязвими групи 1,00 т. Налице е достъп и през периода е провеждано ПО на уязвими групи 2,00 т. 1.3. Достъп на лица, преждевременно напуснали образователната система, до предлагано професионално обучение от ЦПО 2,00 Липсва достъп на лица, преждевременно напуснали образователната система, до предлагано ПО 0,00 т. Налице е достъп на лица, преждевременно напуснали образователната система, до предлагано ПО, но през периода не е провеждано обучение на тази категория лица 1,00 т. Налице е достъп и през периода е провеждано ПО на лица, преждевременно напуснали образователната система 2,00 т. 1.4. Осигурена достъпна архитектурна среда 2,00 Липсва осигурена достъпна архитектурна среда 0,00 т. Налице е частично достъпна архитектурна среда с обособени рампи към входовете 1,00 т. Осигурена е напълно достъпна архитектурна среда - обособени рампи към входовете, адаптирано санитарно помещение за специални потребности на ползващите ги, асансьори 2,00 т. 1.5. Наличие на материалнотехни-ческа база в съответствие с изискванията на ДОС/ДОИ 3,00 Налице са учебни кабинети и работилници/лаборатории, но не по всички изучавани професии; наличните са оборудвани с морално и физически остаряла, често повреждаща се техника 1,00 т. Налице са учебни кабинети и работилници/лаборатории по професиите, за които се провежда ПО; наличните са оборудвани с работеща и използваща се в голяма част от реалния бизнес техника 2,00 т. Налице са учебни кабинети и работилници/лаборатории по всички професии, по които се провежда ПО; наличните са оборудвани с работеща и използваща се в голяма част от реал-ния бизнес техника; поне една от учебните работилници/лаборатории е оборудвана със съвременна работеща техника, използвана от фирмите в бранша 3,00 т. 1.6. Достъп до ПО по професии с приоритетно значение на регионалния пазар на труда и проведено обучение по тях 2,00 Професионалният колеж и ЦПО не предлагат професионално обучение по професии, които са с приоритетно значение на регионалния пазар на труда 0,00 т. Професионалният колеж и ЦПО предлагат обучение по професии, които са с приоритетно значение на регионалния пазар на труда, но не е провеждал ПО по тях 1,00 т. Професионалният колеж и ЦПО предлагат обучение по професии, които са с приоритетно значение на пазара на труда, и е провеждал ПО по тях 2,00 т. 1.7. Равнище на административно обслужване 1,00 Административното обслужване не е ефективно -налице са жалби, не се използват възможностите на ИКТ; служителите, които го осъществяват, не са компетентни, често са груби и неучтиви 0,00 т. Административното обслужване позволява бърз и надежден достъп до информация, предлага полезни и лесни за използване инструменти; използват се и различни форми на ИКТ; служителите невинаги са компетентни, вежливи и коректни 0,50 т. Административното обслужване позволява бърз и надежден достъп до информация, предлага полезни и лесни за използване инструменти; използват се и различни форми на ИКТ; служителите са компетентни, вежливи, коректни, любезни и приветливи 1,00 т. 1.8. Предоставяне на възможност за професионално обучение в различни форми на обучение* 2,00 Професионалният колеж и ЦПО осигуряват възможност за ПО в две форми на обучение 0,50 т. Професионалният колеж и ЦПО осигуряват възможност за ПО в повече от три форми на обучение, но не във всички 1,00 т. Професионалният колеж и ЦПО осигуряват възможност за ПО във всички форми на обучение (съгласно ЗПОО) 2,00 т. 1.9. Относителен дял на курсистите от уязвими групи спрямо общия брой обучавани (%)* 2,00 До 2 % 0,50 т. От 3 % до 10 % 1,00 т. Над 10 % 2,00 т. 1.10. Предоставяне на възможност за валидиране на професионални знания, умения и компетентности на лица, навършили 16 г. 2,00 Не се предоставя възможност за валидиране на професионални знания, умения и компетентности на лица, навършили 16 г. 0,00 т. Предоставя се възможност за валидиране на професионални знания, умения и компетентности на лица, навършили 16 г., по една професия 1,00 т. Предоставя се възможност за валидиране на професионални знания, умения и компетентности на лица, навършили 16 г., по повече от една професия 2,00 т. 2. Придобиване на професионална квалификация 65,00 2.1. Функционираща вътрешна система за осигуряване на качеството на професионалното обучение в професионалните колежи и ЦПО, вкл. механизъм за вътрешен мониторинг и контрол 3,00 Разработена е вътрешна система за осигуряване на качеството и е налице механизъм за вътрешен мониторинг и контрол, които не функционират 0,50 т. Разработена е вътрешна система за осигуряване на качеството и е налице механизъм за вътрешен мониторинг и контрол, които функционират епизодично 1,50 т. Разработена е вътрешна система за осигуряване на качеството, която функционира, отчитат се резултати от нея при използване на механизъм за вътрешен мониторинг и контрол, отчитат се резултати, на основание на които се правят анализи и изводи 3,00 т. 2.2. Проведено измерване на постигнатото качество чрез самооценяване (за проведени обучения) 3,00 Не е проведено самооценяване 0,00 т. Проведено е самооценяване, изготвен е доклад, но не са формулирани коригиращи мерки 2,00 т. Проведено е самооценяване, изготвен е доклад и са формулирани коригиращи мерки 3,00 т. 2.3. Относителен дял на учебните програми, разработени с участието на социалните партньори (синдикати, бизнес), от общия брой учебни програми (%) 3,00 До 10 % 0,50 т. От 11 % до 60 % 1,50 т. Над 60 % 3,00 т. 2.4. Актуализирани учебни планове и програми в съответствие с промяна в ДОС, промяна в нормативната уредба за професионалното обучение, по заявка на възложителя на обучението и др. 3,00 Не са актуализирани учебните планове и програми през периода на самооценяването 0,00 т. Актуализирани са само учебните планове и програми, по които се провежда обучение 1,50 т. Актуализирани са всички учебни планове и програми, по които ЦПО или професионалният колеж притежава лицензия за професионално обучение 3,00 т. 2.5. Осигурен преподавателски състав с квалификация, съответстваща на изискванията, определени в ДОИ/ДОС, за обучение с придобиване на квалификация по професия 3,00 Преподавателският състав е представеният при регистрация/лицензиране/изменение, но се използва 50 % от него 1,00 т. Преподавателският състав е представеният при регистриране (лицензиране), използвани са повече от 75 % от преподавателите, като професионалният колеж и ЦПО нямат политика за разширяване на базата от преподаватели 2,00 т. Преподавателският състав отговаря 100 % на изискванията на ДОС, като са добавени нови преподаватели както за обучение по теория, така и за обучение по практика, които отговарят на изискванията на ДОИ/ДОС 3,00 т. 2.6. Относителен дял на преподавателите, участвали в различни форми на допълнително обучение и квалификация, за актуализиране и повишаване на професионалните знания, умения и компетентности, в това число и чрез мобилност в друга страна и/или на работно място в реална работна среда спрямо общия брой преподаватели (%) 3,00 До 20 % от преподавателите са повишили квалификацията си преди всичко чрез вътрешнофирмени обучения 0,50 т. От 21 % до 60 % от преподавателите са повишили квалификацията си, използвайки различни форми на допълнително обучение 2,00 т. Над 60 % от преподавателите са повишили квалификацията си, използвайки различни форми на допълнително обучение, актуализирали са и са повишили професионалните си знания и умения съгласно изискванията на ДОС 3,00 т. 2.7. Използване от преподавателите на разнообразни интерактивни форми и методи на преподаване, насочени към практиката* 3,00 Осигурени са ИКТ от професионалните колежи и ЦПО, които преподавателите не използват и не прилагат интерактивни методи за преподаване 0,50 т. Осигурени са условия за ползване на мултимедия и интернет в над 50 % от всички кабинети. Прилагат се интерактивни методи, като: ситуационни (симулация, ролеви игри, казуси и др.), опитни (проекти, експерименти), дискусионни (дебати, беседи, дискусии) 2,50 т. Осигурени са условия за ползване на мултимедия и интернет в над 60 % от всички кабинети. Осигурен е необходимият софтуер за професионално обучение. Прилагат се интерактивни методи, като: ситуационни (симулация, ролеви игри, казуси и др.), опитни (проекти, експерименти), дискусионни (дебати) 3,00 т. 2.8. Относителен дял на курсистите, провели практическо обучение на работното място, в реална работна среда, при работодател, спрямо общия брой обучавани (%)* 3,00 Учебната практика се провежда в базите на професионални колежи/ЦПО за обучение по теория и практика, а за производствената практика са осигурени работни места в реална работна среда само за 10 % от курсистите, които провеждат такава 0,50 т. Учебната практика се провежда в базите на професионалните колежи /ЦПО за обучение по теория и практика или в учебна работилница на стопанска организация, а за производствената практика са осигурени работни места в реална работна среда за 11 % - 70 % от курсистите, които провеждат такава 2,50 т. Учебната практика се провежда в базите на професионалните колежи/ЦПО за обучение по теория и практика, а за производствената практика са осигурени работни места в реална работна среда за над 70 % от курсистите, които провеждат такава 3,00 т. 2.9. Относителен дял на напусналите ПО спрямо постъпилите в началото на обучението (%)* 3,00 Над 5 % 0,00 т. От 3 % до 5 % 1,50 т. От 0 % до 2 % 3,00 т. 2.10. Относителен дял на придобилите професионална квалификация спрямо постъпилите в началото на обучението (%)* 5,00 До 49 % 2,00 т. От 50 % до 84 % 3,00 т. От 85 % до 100 % 5,00 т. 2.11. Относителен дял на придобилите професионална квалификация лица от уязвимите групи спрямо постъпилите в началото на обучението лица от тези групи (%)* 5,00 До 49 % 2,00 т. От 50 % до 84 % 3,00 т. От 85 % до 100 % 5,00 т. 2.12. Относителен дял на придобилите професионална квалификация лица от преждевременно напусналите образователната система спрямо постъпилите в началото на обучението лица от тези групи (%)* 5,00 До 49 % 2,00 т. От 50 % до 84 % 3,00 т. От 85 % до 100 % 5,00 т. 2.13. Относителен дял на успешно положилите държавен изпит за придобиване на степен на професионална квалификация и/или изпит за проведено професионално обучение по част от професията от допуснатите до тези изпити (%)* 5,00 До 49 % 2,00 т. От 50 % до 84 % 3,00 т. От 85 % до 100 % 5,00 т. 2.14. Относителен дял на проведените изпити за придобиване на квалификация по професии с участието на представители на работодателите и представители на работниците и служителите спрямо общия брой на проведените изпити (%)* 3,00 Представителите на работодателите и на работниците и служителите са поканени, но не са участвали в провеждането на изпитите за придобиване на квалификация по професии поради отказ (с писмо или мълчалив отказ) 0 % 0,50 т. Представителите на работодателите и на работниците и служителите се отзовават на поканите на професионалните колежи/ЦПО и участват в до 50 % от изпитите 2,00 т. Представителите на работодателите и на работниците и служителите се отзовават на поканите на професионалните колежи/ЦПО и участват в над 50 % от изпитите 3,00 т. 2.15. Относителен дял на проведено валидиране на професионални знания, умения и компетентности от общия брой курсисти, придобили степен на професионална квалификация и/или квалификация по част от професия или достигане до едно ЕРУ (%)** 3,00 До 10 % 0,50 т. От 11 % до 30 % 1,50 т. Над 30 % 3,00 т. 2.16. Формулиране на критериите за оценяване на знанията, уменията и компетентностите и информираност на курсистите за тях 3,00 От 31 % до 60 % от преподавателите имат точно и ясно формулирани критерии за оценяване на знанията, уменията и компетентностите на курсистите. Курсистите са запознати с критериите 1,50 т. От 61 % до 80 % от преподавателите имат точно и ясно формулирани критерии за оценяване на знанията, уменията и компетентностите на курсистите. Курсистите са запознати с критериите 2,50 т. Над 80 % от преподавателите имат точно и ясно формулирани критерии за оценяване на знанията, уменията и компетентностите на курсистите. Курсистите са запознати с критериите 3,00 т. 2.17. Използване на разнообразни форми за текуща проверка на знанията, уменията и компетентностите на курсистите* 3,00 От 31 % до 60 % от преподавателите използват разнообразни форми за текуща проверка на знанията, уменията и компетентностите на курсистите 1,50 т. От 61 % до 80 % от преподавателите използват разнообразни форми за текуща проверка на знанията, уменията и компетентностите на курсистите 2,50 т. Над 80 % от преподавателите използват разнообразни форми за текуща проверка на знанията, уменията и компетентностите на курсистите 3,00 т. 2.18. Участие в национални и международни програми и проекти 3,00 Професионални колежи/ЦПО нямат участие в програми и проекти 0,00 т. Професионален колеж/ЦПО участва само в национални програми 1,50 т. Професионални колежи/ЦПО участват в програми (национални, европейски, други международни) - повече от два броя 3,00 т. 2.19. Сътрудничество със социалните партньори на местно и регионално ниво (представители на работодателите и представители на работниците и служителите) 3,00 Професионалните колежи/ЦПО не си сътрудничат с представителите на работодателите и представителите на работниците и служителите на местно и регионално ниво 0,00 т. Професионалните колежи/ЦПО си сътрудничат с представителите на работодателите и представителите на работниците и служителите на местно и регионално ниво във връзка с провеждане на изпитите за придобиване на професионална квалификация 1,50 т. Професионалните колежи/ЦПО си сътрудничат с представителите на работодателите и представителите на работниците и служителите на местно и регионално ниво във връзка с провеждане на изпитите за придобиване на професионална квалификация, за осигуряване на работни места в реална работна среда за провеждане на практическото обучение на курсистите 3,00 т. 3. Реализация на лицата, придобили професионална квалификация 15,00 3.1. Относителен дял на реализираните лица на пазара на труда по професията (до една година след придобиването на професионалната квалификация) спрямо общия брой придобили професионална квалификация по същата професия (%)* 3,00 От 10 % до 39 % 1,00 т. От 40 % до 50 % 2,00 т. Над 50 % 3,00 т. 3.2. Относителен дял на продължилите ПО за актуализиране или разширяване на придобитата професионална квалификация спрямо общия брой придобили професионална квалификация (%)* 3,00 От 10 % до 39 % 1,00 т. От 40 % до 50 % 2,00 т. Над 50 % 3,00 т. 3.3. Степен на удовлетвореност на завършилите ПО от качеството на професионалната подготовка (установява се при проведено анкетиране на курсистите след приключване на обучението)* 3,00 Под 50 % от анкетираните, завършили ПО, са удовлетворени от качеството на професионалната подготовка 1,00 т. От 51 % до 70 % от анкетираните, завършили ПО, са удовлетворени от качеството на професионалната подготовка 2,00 т. Над 70 % от анкетираните, завършили ПО, са удовлетворени от качеството на професионалната подготовка 3,00 т. 3.4. Степен на удовлетвореност на работодателите от знанията, уменията и компетентностите на придобилите професионална квалификация и от пригодността им за заетост (установява се при проведено анкетиране на работодателите)* 3,00 Под 50 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от знанията, уменията и компетентностите на придобилите професионална квалификация и от пригодността им за заетост 1,00 т. От 51 % до 70 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от знанията, уменията и компетентностите на придобилите професионална квалификация и от пригодността им за заетост 2,00 т. Над 70 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от знанията, уменията и компетентностите на придобилите професионална квалификация и от пригодността им за заетост 3,00 т. 3.5. Степен на удовлетвореност на работодателите от партньорството с професионалните колежи/ЦПО (установява се при проведено анкетиране на повече от 50 % от работодателите - партньори на професионални колежи/ЦПО)* 3,00 Под 50 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от партньорството с професионални колежи/ЦПО 1,00 т. От 51 % до 70 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от партньорството с професионални колежи/ЦПО 2,00 т. Над 70 % от анкетираните работодатели са удовлетворени от партньорството с професионални колежи/ЦПО 3,00 т. 100,00 Указание за използване на индикаторите: *Индикаторът се използва при наличие на провеждано ПО през периода (годината), за който се отнася самооценяването. ** Индикаторът се използва при проведено валидиране на професионални знания, умения и компетентности през периода (годината), за който се отнася самооценяването.