(1) Кариерното ориентиране в училищното образование включва взаимно допълващи се дейности за информиране, диагностика, консултиране, посредничество и проследяване с оглед подпомагане на учениците в техния самостоятелен и осъзнат избор на образование и/или професия и осъществяване на връзка между училището и пазара на труда.
(2) Формите за кариерно ориентиране в училищното образование са индивидуалното и груповото информиране и консултиране, индивидуалната и груповата работа и работата по програми за кариерно ориентиране.
(3) Информирането се отнася до:
- 1. видовете подготовка в училищното образование, профилите, специалностите от професии;
- 2. институциите в системите на предучилищното и училищното образование, професионалното образование и обучение и висшето образование и условията и реда за прием на ученици и студенти;
- 3. динамиката и потребностите на пазара на труда.
(4) Консултирането е насочено към:
- 1. разкриване на интереси, нагласи и мотивация за избора на образование и професия;
- 2. формиране на умения за планиране на учебното и личното време;
- 3. формиране на умения за планиране на кариерното развитие;
- 4. преодоляване на грешки, свързани с избора на образование и професия от учениците;
- 5. решаване на вътрешни и външни конфликти, свързани с възможностите за образователна, професионална и личностна реализация.
(5) Индивидуалната и груповата работа се осъществява за:
- 1. подобряване на мотивацията на учениците за учене и професионална реализация;
- 2. провеждане на интерактивни упражнения по кариерно ориентиране;
- 3. провеждане на дискусии с ученици и родители по теми, свързани с избора на образование, професия и работа;
- 4. провеждане на тренинги с ученици за формиране на умения за вземане на решения и търсене на работа.
(6) Работата по програми за кариерно ориентиране включва дейности:
- 1. с ученици от I до IV клас;
- 2. с ученици от V до XII клас - за подготовка за преход към по-висока степен на образование или за участие на пазара на труда;
- 3. с ученици от отделни целеви групи - застрашени от отпадане от училище, талантливи ученици, ученици със специални образователни потребности, ученици с проблемно поведение и др.;
- 4. за реинтегриране на отпадналите от училище;
- 5. за формиране на нови умения за социално включване и мобилност.
(7) В предучилищното образование се осъществяват взаимно допълващи се дейности за запознаване с професии чрез формите на педагогическото взаимодействие, по време на игра и на дейности по избор на детето, чрез провеждане на срещи с родители с различна професионална квалификация и други.