Наредба · Раздел ІІІ

Чл. 41

Наредба № 12 от 1 септември 2016 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти
Следете този закон
Актът не е в сила от 2 август 2019 г. Заменен от по-нов акт. Наредба № 15 от 22 юли 2019 г. (ДВ, бр. 61 от 2019 г., в сила от 02.08.2019 г.) урежда изцяло наново същата материя — държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти, издаден на същото основание по чл. 22, ал. 2, т. 14 ЗПУО, като преурежда длъжностите, квалификацията, кариерното развитие и атестирането. Самата нова наредба третира Наредба № 12 от 2016 г. като предходна уредба (§ 3, ал. 2 от преходните и заключителните разпоредби), поради което двата стандарта не могат да се прилагат едновременно. Единственият посочен обнародван текст (ДВ, бр. 67 от 2025 г.) засяга изменение на Наредба № 15, а не настоящата наредба. Актът на негово място: Наредба № 15 от 22 юли 2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти. Текстът по-долу е последната му редакция, докато е бил в сила.
Последна промяна
ДВ, бр. 75 от 2016 г.
В сила от
30 септември 2016 г.

Последна редакция · в сила от 30.09.2016 · без изменения оттогава

(1) По време на организираната практическа подготовка по чл. 36, ал. 3 стажант-учителите самостоятелно участват в образователния процес, като:
  1. 1. ефективно се включват в провежданата форма на педагогическа практика според предварително одобрен график, като описват и анализират наблюдаваните уроци или педагогически ситуации, активно участват в обсъждането, установявайки съответствието на структурата с набелязаните цели и с очакваните резултати;
  2. 2. наблюдават и анализират педагогически ситуации или уроци, практически, лабораторни занятия, практики и други организационни форми, провеждани от учителя-наставник в рамките на една учебна седмица;
  3. 3. планират, разработват и консултират варианти на урок или на педагогическа ситуация, като спазват съответната училищна учебна програма или програмната система, които консултират с учителя-наставник;
  4. 4. формират умения за работа в реална среда както за търсене на оптимални решения на методически проблеми с оглед подобряване на образователните резултати на децата или на учениците, така и за намиране и прилагане на различни техники за подкрепата и социализирането им;
  5. 5. демонстрират теоретични знания и показват практически умения за организиране и провеждане на самостоятелна педагогическа дейност, анализират и обективно оценяват знанията и уменията на децата или на учениците в съответствие с очакваните резултати и се самооценяват;
  6. 6. наблюдават и прилагат различни методи на обучение и подходи за организиране на урок или на педагогическа ситуация;
  7. 7. се запознават с документите на институцията, спазват реда и установените правила, използват и опазват материално-техническата база на детската градина или на училището;
  8. 8. се запознават с функциите на класен ръководител или на учител на група;
  9. 9. участват в заседанията на педагогическия съвет и в обсъжданията без право на глас;
  10. 10. вписват в дневника по чл. 39, ал. 4 данните от проведените наблюдения и от самостоятелното участие в образователния процес, коментар, предложения, препоръки, изводи и го предават на наставника за заверка.
(2) За стажант-учителите по чл. 36, ал. 5 самостоятелното участие в образователния процес включва дейностите по ал. 1, т. 1 – 6 и т. 10.

История на промените

  1. 30 септември 2016 г.обн ДВ, бр. 75 от 2016 г. · материалът

Промени в законите · Atom · само този закон

Попитайте асистента за чл. 41 от акт, който вече не е в сила

Безплатно
Един въпрос на ден, без регистрация.